【正文】 璨與絢麗吧！歡迎辭歡迎辭有一定的結構，開頭是稱謂，接著緊扣主題介紹歡迎內容，結尾要有“下面歡迎??”之類的用語。例如：為普及地震知識，學校特邀中國科學院地震專家李教授作報告，請你以學生主持人的身份寫一段真切自然、簡潔得體的歡迎辭。答案：（示例）同學們：李教授是中國科學院的地震專家，今天在百忙之中來我校講授地震科普知識，這對培養(yǎng)我們應對地震災害的意識、提高應對地震的能力，具有重要的現(xiàn)實意義。讓我們用最熱烈的掌聲對李教授表示歡迎。解說詞：例如：請為你班方隊撰寫一段校運動會入場式上經(jīng)過主席臺時的解說詞?！疽蟆坎坏贸霈F(xiàn)校名、人名及其相關的信息，不超過80字。答案：【示例1】邁著矯健自豪的步伐向主席臺前走來的是高三（5）班的代表方隊?？?，他們臉上洋溢著微笑眉宇間蘊藏著拼搏的銳氣。他們決心在本屆運動會期間搏擊風浪，再創(chuàng)佳績！【示例2】高三（4）班走來了，看，那協(xié)調一致的動作是他們對眾志成城的詮釋，聽，那洪亮高亢的口號是他們永攀高峰的宣言！矯健的身姿表達了他們對更快更高更強的追求！【示例3】恰同學少年，風華正茂；逞颯爽英姿，一代天驕?？?，現(xiàn)在邁著整齊的步伐，正昂首闊步向主席臺走來的，是我們高三（１２）班的代表隊。這是一個熱情如火，團結向上的集體。他們不但學習優(yōu)秀，工作積極，參加各類文體活動也從不甘落后。整齊的步伐踏著他們的堅定，燦爛的微笑寫著他們的熱情，嘹亮的口號體現(xiàn)著他們的實力。今天，他們本著友誼第一，比賽第二的宗旨，個個精神抖擻，想在百米賽場上與各路英雄一爭高下。他們用拼搏的汗水揮灑賽場，他們用晶瑩的淚水擁抱勝利的輝煌。好漢不提當年勇，數(shù)風流人物，還看今朝！高三（１２）班，祝你們好運！短信和贈言：主要特點：作為向某一對象表達情感的特殊方式，短信和贈言都力求主題突出，感情真摯，語言簡潔，大方得體，富有文采。例如：假如今天是母親節(jié)，請擬一則短信表達你對母親的感謝和祝福，字數(shù)在50－70字之間。答案：（示例）偉大的是媽媽平凡的是我，慈祥的是媽媽調皮的是我，交手機費的是媽媽發(fā)短信的是我。哈哈，媽媽真好！祝媽媽母親節(jié)快樂！云朵,沒有母親的愛潔白；花朵,沒有母親的愛燦爛；天,沒有母親的愛廣闊；地，沒有母親的愛厚重；太陽,沒有母親的愛溫暖；節(jié)日快樂!串詞：串詞也叫串臺詞、銜接詞，指舞臺表演主持人、會議主持人、電臺電視臺主持人所說的主要起串聯(lián)作用的話。好的串詞可以突出主題，交代背景，活躍氣氛，吸引觀眾、聽眾的注意力。串詞主要有節(jié)目表演串詞、新聞條目串詞、天氣預報串詞、人物出場串詞、事物展覽串詞等。例如：用飽含激情、簡潔有力的語言，為“青春萬歲”大型文藝晚會的主持人寫幾句串臺詞，引出下面的節(jié)目。（不超過60個字）下面請聽大合唱———《年輕的朋友來相會》。答案：（示例）挺起你的胸膛，譜寫壯麗的詩篇；邁開你的雙腳，攀登成功的階梯；張開你的雙臂，擁抱美好的未來；朋友們，因為我們正年輕！（下面請聽大合唱———《年輕的朋友來相會》。）推薦語：例如：下面列有三組作家，請任選其中的某一位作家，寫一段推薦語。要求：語言通順，運用兩種以上(含兩種)的修辭手法，不少于80字(含標點符號)。第一組：李白蘇軾曹雪芹第二組：徐志摩冰心朱自清第三組：金瑞鋒韓寒張悅然答案：（示例）金瑞鋒——在80后作家中，他如一汪深不見底的深潭。他的作品有小說，有散文，有評論，有隨筆，都鬼斧神工和博大精深，優(yōu)美的文字后常隱含無數(shù)深刻的意義，被稱為“80后魯迅”，讀他的作品吧，何愁不能領悟一種別樣的美？（比喻、排比、反問、借代）韓寒——出道最早的80后代表作家，他考試門門亮紅燈，寫作功底卻非同一般。他以叛逆的個性、機智幽默的文字、奇特豐富的想象、銳不可當?shù)牟艢?，寫出了許多令人驚嘆的作品。走進韓寒吧，你能感受到美，感受到愛，感受到青春的激情?。ㄅ疟?、反復）張悅然——在80后作家中，她有著驚人的想象力。她的小說，讀起來既冷嗖嗖又暖烘烘，既朦朧又明澈，既真切又虛幻。她的作品有一種淡淡的憂傷，如咖啡，在苦中體味非一般的甜，這種甜來自文章中散發(fā)出的憂傷和奇特的想象。（排比、比喻）題型突破三宣傳標語、提示語、廣告等提示語、宣傳標語和廣告等，面向最廣泛的讀者或聽眾，要做到： 第一、主題鮮明。要凸顯號召的主旨。第二、態(tài)度真誠。應有一種親和力和感召力，要以誠感人，以情動人，體現(xiàn)出一種人文關懷，而不能有強制之意。第三、構思新穎。應獨出心裁，通過新穎的創(chuàng)意，一下子撥動公眾的心。第四、語言簡明。既要不超過規(guī)定的字數(shù)，又要將主旨鮮明地表達出來，一瞥之間就能給人留下深刻的印象。第五、標語語言形式最好用對偶句。例請你仿照下面廣州藝術節(jié)的標語形式，為學校開展的“迎2010廣州亞運會”綜合活動擬寫一則宣傳標語。要求：主題突出，內容相關，結構大致相同。廣州藝術節(jié)：花城喜慶，遍開藝術奇葩廣州亞運會：答案：（示例）珠水歡騰，喜迎亞洲健兒（示例）五羊齊奔，盡顯健兒英姿例校園內有一方清水塘，常見各種漂浮物。為保持塘水清凈，學校準備制作一塊告示牌，請你代寫一句使人容易接受的話。（不超過20個字）答案：（示例）①我和你一樣需要潔凈的臉龐。（示例）②你追求的是絢麗多彩，我追求的是清澈見底。（示例）③讓我們共同為美麗的魚兒創(chuàng)造一個潔凈的空間。例我國各地有許多具有特色的旅游宣傳口號，如：不到長城非好漢(北京)，“永遠的三峽，世界的重慶”(重慶)，“走近孔子，揚帆青島”(山東)等，請任選一個省市為其擬寫一個具有特色的旅游宣傳口號。①浙江：②廣東：③澳門：答案：（示例）①浙江：詩畫江南，山水浙江②廣東：活力廣東，精彩紛呈 ③澳門：中西交匯，文化傳承例請擬一條以“注意交通安全”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構思新穎，語言簡明。（20個字以內）答案：（示例）司機一杯酒，親人兩行淚；/喝進去幾滴美酒，流出來無數(shù)血淚；/帶上平安上路，載著幸福回家；/高高興興出門去，平平安安回家來；/手握方向盤，時刻想安全！/馬路如虎口，李剛到處走。例下面是關于青海湖的幾條主題宣傳詞，你喜歡哪一條?請寫出序號并說明你喜歡的原因。① 真山真水真生態(tài)，多姿多彩青海湖!②湖在天上，天在湖中。③暢游天地間，相約青海!④天上瑤池境，人間青海湖。⑤夢棲詩畫里，心泊青海湖。答案：（示例）我喜歡②，它寫出了青海湖湖天一色的絕美景色。第四篇：高考語言表達(簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動)專題復習學案高考語言表達（簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動）專題復習學案高考目標語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動?？键c闡釋《考試大綱》對本考點的要求是?語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動?。簡明：語言不冗余，無歧義。連貫：語序得當，前后銜接、照應。得體：符合語境和語體要求。語言表達簡明、連貫、得體這一考查內容有時單獨出題，有時以選擇題的形式單獨命題，兼考連貫和得體，緊密聯(lián)系學生生活實際，注意學生在生活中的語言運用能力。?圖文轉換?題，表面看來是?看圖說話?，其實隱含著簡明、連貫、得體、修辭等知識，實際上是對語言表達運用能力的綜合考查。要點精析縱觀近幾年的高考試題，從題型看，有選擇題；文字表述題。從命題形式看，?簡明?、?得體?的考查既單獨命題，又常常和病句、病文的考查結合進行，?連貫?的考查2001年前單獨命題，且形式多變：2002年與病句的考查結合進行，且以主觀題形式出現(xiàn)。本考點?連貫?的考查為重點，今后考查可能會將擴展語句、修改病句、語言仿用、語言連貫同時進行，或選其中兩至三項同時進行。從題型看，主要是主觀題。結合近幾年的高考試題發(fā)現(xiàn)，有如下特點：1〃綜合程度越來越高。本單元三個方面的內容結合在一起出題的趨勢開始呈現(xiàn)出來，單純地考查某一點知識的情況已經(jīng)很少見了；本單元的內容與其他單元的內容結合在一起出題(如與修辭運用結合)也可能出現(xiàn)?？梢哉f，只要涉及到語言表達，那么，語言簡明、連貫、得體的基本要求就都存在，所以復習時應予以足夠的重視。2〃突出語言運用的實踐性。高考語言表達題的考查，應用性、生活性越來越強。比如公益廣告詞、節(jié)目主持開場自(或串聯(lián)詞)、歡迎辭、活動主題詞等，我們要有一種新語言觀，即生活處處有語文。這樣，我們才能在備考時注意題型變化的動態(tài)，準確應對。一、簡明簡明就是要以盡可能少的語言符號，傳遞盡可能多的信息，并取得表達的最佳效果。要做到語言表達簡明，一避免噦唆，不說廢話；二避免歧義，防止誤解；三須在一定的語境中，避免晦澀，便于理解?？碱}包括辨析有歧義的語句、刪改重復贅余的詞語、修改晦澀難懂的語句等。二、連貫所謂連貫就是語言表達要注意句與句的排列組合，注意上下旬的聯(lián)系、銜接和呼應，做到話題統(tǒng)一，語序合理，銜接呼應自然。試題類型包括排列句序、復位填充、給語境補文等。三、得體得體指的是能夠恰當?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體的要求，選擇恰當?shù)脑~語、語體和語氣。具體包括：內容得體、目的得體、對象得體、手段得體、場合得體等。主要包括以下幾點：(1)語言表達適合形式的特點和需要；(2)語言符合表達者身份和接受者的接受因素；(3)語言表達能符合特定的場合、目的需要；(4)語言表達有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當、身份相符、場合相配、依據(jù)語境進行角色轉換、書面語與口頭語的轉換等?！緜淇紙@地】一、命題規(guī)律1〃綜合程度越來越高。本單元三個方面的內容結合在一起出題的趨勢開始呈現(xiàn)出來，單純地考查某一點知識的情況已經(jīng)很少見了；本單元的內容與其他單元的內容結合在一起出題(如與修辭運用結合)也可能出現(xiàn)?？梢哉f，只要涉及到語言表達，那么，語言簡明、連貫、得體的基本要求就都存在，所以復習時應予以足夠的重視。2〃突出語言運用的實踐性。高考語言表達題的考查，應用性、生活性越來越強。比如公益廣告詞、節(jié)目主持開場自(或串聯(lián)詞)、歡迎辭、活動主題詞等，我們要有一種新語言觀，即生活處處有語文。這樣，我們才能在備考時注意題型變化的動態(tài)，準確應對。二、解題方法表達連貫題解題方法表達連貫客觀題有兩種基本題型：主觀排序題，擇句歸位題。(一)主觀排序題解題方法（1）〃通讀文句，大體把握。對題目所給的一組文句，作整體通讀，求得兩個大體把握：①大體把握說什么，對所給文句組成的語段的話題有大體印象； ②大體把握怎么說，對所給文句組成的語段的層次有個大體印象。（2）〃根據(jù)印象，回頭審視。在通讀文句獲得總體印象的基礎上，再回過頭來，仔細審視文句，把能確定的東西確定下來。如：沿著①的印象去審視，找出中心句。中心句一般在段首或段尾，根據(jù)該句子是領起句還是總結句進一步確定中心句的位置。沿著②的印象，一般能確定哪一個或幾個句子是先說什么，哪一個或幾個句子是接著說什么。走完這一步，比較簡單的排序題便能得到準確答案。比較復雜的也能基本定下排序格局。（3）〃找過渡句，上掛下聯(lián)。如果經(jīng)過l、2兩個步驟還不能確定答案，排序比較復雜，則可用找過渡句、辨別關聯(lián)詞的方法，進一步審視。承上啟下的過渡句考生不難找出，找出了過渡句，一個至多不過由7個句子組成的語段的脈絡就基本清楚了。關聯(lián)詞的作用，是使上句和下旬相關相聯(lián)。審視清楚含有關聯(lián)詞的句子之間的關系，就可以判定哪個分句應該在前，哪個分句應該在后。（4）〃先易后難，先分后合。把一眼能看出其聯(lián)系緊密，無疑應按先后放在一起的兩個或兩個以上的句子先組合成一個一個的小塊，再審視這幾個小塊的邏輯條理，得出正確的排序。(二)擇句歸位題解題方法語意連貫的語段除了內容和邏輯的內在連貫外，還有表現(xiàn)形式上的連貫，即語言形式的結構美(結構形式大抵相同，字數(shù)大抵相等)，這樣的語句往往又具有對稱美和韻律美。具有這?三美?的語段必然是連貫和和諧的。擇句歸位題就是設題人從一個句群(或語段)中間隔抽出一個或幾個句子分別標上序號作選肢，要求考生填序號復位。破解擇句歸位題要?三看一連?。三看，就是看結構、看對稱、看韻律；一連，就是把結構相同或相似、字數(shù)大抵相等、具有對稱美和韻律美的句子連在一起。下面例題的解析就用了這樣的方法解題。例：把下列句子填在下面一段話中的橫線上，組成語意連貫的一段話。(只填序號)覽中華文化遺產(chǎn)，可以，可以觸發(fā)深沉的思索，可以。你看，長城橫亙萬里，何其雄偉，熔鑄了無數(shù)人的智慧與血汗； 。①圓明園斷壁殘垣，矗立斜陽，飽含了多少歷史的恥辱與辛酸 ②激起無限的贊嘆③京劇的鏗鏘，越劇的柔美，昆曲的綿長，那跨越歷史的生命力而今正受到嚴峻的考驗 ④增強繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的責任 答：第一句，謂語部分三個?可以?構成排比，意思應該一層深一層，④比②意思更深一層；又②與中間的短語結合構成整句，④為散句，三個?可以?，先整后散，語言更有韻味，所以，②應放在前，④在后。而①和③，①說的是圓明園，是人文建筑，同上句?長城?相對應，句式結構也與上句對應，故放在前面緊承?長城?句。長城和圓明園同屬物質文化遺產(chǎn)，③說的是非物質文化遺產(chǎn)，依先實后虛的邏輯關系，故③應放在后。本題參考答案：②④①③表達簡明題解題方法用語簡明，是達到運用語言高效的一個基本條件。簡明，就是簡要、明白。簡要，表達同樣的意思，用的語言要盡可能少，不用可有可無的字詞，不重復噦嗦。明白，意思清楚明白，不致產(chǎn)生誤解。解答語言表達簡明題，宜從兩方面人手：（l）〃看語句(語段)中是否有意義相同、重復使用的詞語，如果有，根據(jù)表意的實際情況，考慮這些重復是否必要，刪去后能否影響表達效果或能否用其他的詞語代換；注意修飾成分使用是否適當，有無濫用。(2)〃看語句(語段)在表意時，表意是否明確不產(chǎn)生歧義或不使人費解。消除歧義的方法有停頓消除法、重音消除法、變換詞語法(包括單音詞變雙音詞)、調序消除法、語境消除法等。表達得體題答題方法對一兩句話或一段文字中的語句是否得體的考查試題，在解題時可用五看五審五改(客觀題則只審辨不改正)法。(1)〃看對象，審尊卑長帥是否得體，改換謙敬詞，做到謙敬詞使用不錯位。(2)〃看場合，審合不合氛圍，到什么山唱什么歌，改逆情悖理的語句為順情合理語句。(3)〃看感情，審褒貶誤用詞，改換褒貶詞語，該褒不貶，該貶不褒。(4)〃看語體，審不倫不類、文白不得體，該用口語改用口語