自轉(zhuǎn)教案-資料下載頁(yè)
2024-11-16 00:22本頁(yè)面
【正文】 個(gè)是弟弟？先生出來(lái)的那個(gè)是弟弟，后生出來(lái)的那個(gè)是哥哥。為什么呢？因?yàn)樗倪@兩個(gè)孩子分別是在國(guó)際日期變更線兩邊出生的。同學(xué)們看一下你手中時(shí)區(qū)劃分的地圖冊(cè)，找出國(guó)際日期變更線的位置。為了方便人們生產(chǎn)生活，人為規(guī)定了國(guó)際日期變更線，并且繞過(guò)了太平洋上一些人類(lèi)居住的島嶼。跨越國(guó)際日期變更線，從東向西減一天，從西向東加一天。我們知道了了國(guó)際日期變更線大致與180度經(jīng)線重合，那么，跨越180度經(jīng)線就等于跨越變更線了嗎？跨越變更線就一定跨越180度經(jīng)線嗎？跨越變更線就一定進(jìn)入十二區(qū)了嗎？很顯然這都是不一定的，大家在以后做題中一定要注意這種文字游戲。復(fù)習(xí)總結(jié)地球自轉(zhuǎn)方向以及北半球上空南半球上空的情況？解釋太陽(yáng)日和恒星日的區(qū)別？線速度和角速度以及他們的變化規(guī)律？地轉(zhuǎn)偏向力及其特點(diǎn)，在北半球南半球的變化？區(qū)時(shí)和時(shí)區(qū)的定義，劃分標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)時(shí)的換算？國(guó)際日期變更線的位置，以及跨越變更線所要進(jìn)行的日期換算？北極看：逆時(shí)針?lè)较颍鹤晕飨驏|南極看，順時(shí)針自轉(zhuǎn)圍繞地軸地球自轉(zhuǎn)角速度：15度/小時(shí)，各地相同，極點(diǎn)除外線速度：赤道最大，向兩極呈余弦遞減恒星日：23小時(shí)56分4秒周期太陽(yáng)日：24小時(shí)晝夜交替：不透明球體意義地轉(zhuǎn)偏向力：水平，赤道沒(méi)有，南左北右 不同精度不同時(shí)間：東早西晚，地方時(shí)時(shí)區(qū)：24個(gè)，一個(gè)15度，相鄰差一小時(shí)，一天東早西晚區(qū)時(shí)：時(shí)區(qū)中央經(jīng)線地方時(shí)，中央經(jīng)線15度的倍數(shù)東向西：減一天國(guó)際日期變更線：大致180度，但不重合?？缭轿飨驏|：加一天第五篇：地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)教案《地球的自轉(zhuǎn)》教案主講人：關(guān)淑梅授課班級(jí)：初一（3）班教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)：概念、方向、周期。了解地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義——晝夜交替。過(guò)程與方法：通過(guò)演示法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手演示的方法；通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)，掌握地球的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生喜歡地理，熱愛(ài)大自然的情感，以及注重探究，崇尚科學(xué)，追求真理的態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的基本特征。難點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的地理意義。教學(xué)方法：?jiǎn)栴}引導(dǎo)式教學(xué)法、講授法、演示法、討論法等教學(xué)方法。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課____播放動(dòng)畫(huà)視頻，提問(wèn)“我們看到的太陽(yáng)每天為什么東升西落？”“為什么 我們每天都會(huì)經(jīng)歷白天和黑夜？”這兩個(gè)問(wèn)題，從而引出新課內(nèi)容——地球的自轉(zhuǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)____找一個(gè)學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)后給學(xué)生6分鐘自主學(xué)習(xí)時(shí)間?；顒?dòng)一：擁抱地球要求：找一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，其他學(xué)生注意觀察，并回答以下問(wèn)題：?jiǎn)栴}1：他演示的地球自轉(zhuǎn)是否正確？ 問(wèn)題2：地球自轉(zhuǎn)繞轉(zhuǎn)的中心是什么？ 問(wèn)題3：什么是地球自轉(zhuǎn)? 學(xué)生討論上述問(wèn)題，結(jié)合演示回答問(wèn)題，教師稍加點(diǎn)撥（2分鐘時(shí)間內(nèi)小組合作探究）設(shè)計(jì)意圖：地球自轉(zhuǎn)定義的理解是本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，為了使學(xué)生充分理解地球繞轉(zhuǎn)的中心、方向即地球自轉(zhuǎn)的定義，以學(xué)生活動(dòng)為主體，學(xué)生自己參與擁抱地球，自己展示地球的自轉(zhuǎn)并總結(jié)規(guī)律。展示圖片：地球自轉(zhuǎn)的定義及基本特征設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)應(yīng)用動(dòng)態(tài)的地球自轉(zhuǎn)的幻燈片，使學(xué)生從視覺(jué)角度了解地球自轉(zhuǎn)的定義及地球自轉(zhuǎn)的基本特征（繞轉(zhuǎn)中心、周期、方向、）。變抽象為形象，化難為簡(jiǎn)。展示圖片：地球自轉(zhuǎn)的方向設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)應(yīng)用動(dòng)態(tài)畫(huà)面，使學(xué)生明確地球自轉(zhuǎn)的方向，尤其是從南、北極上方來(lái)看地球自轉(zhuǎn)的順、逆方向。形象的展示從南北極上空看地球自轉(zhuǎn)的繞轉(zhuǎn)特點(diǎn)。小結(jié)：播放視頻地球的自轉(zhuǎn)，總結(jié)前面知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：（1）通過(guò)該視頻總結(jié)以上所學(xué)知識(shí)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)吸引學(xué)生的注意力。（2）通過(guò)該視頻過(guò)渡到地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義。活動(dòng)二：模擬實(shí)驗(yàn)（6分鐘時(shí)間內(nèi)小組合作探究）要求：用手電筒作為太陽(yáng)，照射在地球儀上，撥動(dòng)地球儀注意觀察并回答以下問(wèn)題： 問(wèn)題地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？ 問(wèn)題思考為什么產(chǎn)生這一現(xiàn)象？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步了解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替這一現(xiàn)象。并思考為什么產(chǎn)生這一現(xiàn)象。播放圖片：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生____晝夜更替現(xiàn)象晝夜更替現(xiàn)象出現(xiàn)的原因分析圖設(shè)計(jì)意圖：地球自轉(zhuǎn)的地理意義是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)采用情景教學(xué)法應(yīng)用幻燈片從視覺(jué)上演示地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替這一地理現(xiàn)象?；顒?dòng)三：讀圖分析____時(shí)間差異設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)會(huì)導(dǎo)致地方時(shí)差的出現(xiàn)。課堂小結(jié)：幻燈片播放本課的知識(shí)梳理。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)使學(xué)生從宏觀上總體把握本節(jié)課的知識(shí)。課堂習(xí)題：設(shè)計(jì)意圖：了解本節(jié)課學(xué)生的掌握情況。總結(jié)：本節(jié)課主要以學(xué)生活動(dòng)為主，教師指導(dǎo)為輔，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源使學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)角度掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。由于本節(jié)課抽象難懂，教師在教的過(guò)程中如果采用傳統(tǒng)的講授法學(xué)生很難理解，并且教師在教的過(guò)程中也不能準(zhǔn)確闡述所要講授的知識(shí)，不知如何下手，導(dǎo)致教師不會(huì)教學(xué)生不會(huì)學(xué)。應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的動(dòng)態(tài)效果不但能清晰展示地球的自轉(zhuǎn)同時(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)的輕松。板書(shū)設(shè)計(jì)：家庭作業(yè)：獨(dú)立完成110選擇題。預(yù)習(xí)p13p15地球的公轉(zhuǎn) 課后反思：
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