【正文】 地球兩極附近一種美麗的自然現(xiàn)象，那么大家知不知道極光產(chǎn)生的原因是什么。從這節(jié)課開始，我們將進入高中物理一個全新的板塊——磁。聽說很多同學得知馬上要學習磁了，都很興奮呢，找來了不少與磁有關的物體,拿出來給大家展示展示。學生活動：學生展示生活中磁現(xiàn)象。（如磁鐵能吸引鐵質(zhì)物體，小磁針具有指向性，同名相互排斥，異名相互吸引等。）（三）進行新課第一節(jié) 磁現(xiàn)象和磁場一、磁現(xiàn)象提出問題：以上大家展示了很多磁現(xiàn)象，物理課代表，你能不能總結總結，剛剛同學們展示哪些磁現(xiàn)象？總結：依據(jù)學生的展示結合初中的知識回憶并總結磁體、磁性、磁極的概念。磁性：能吸引鐵質(zhì)物質(zhì)的性質(zhì)；磁體：具有磁性的物質(zhì)；磁極：磁體中磁性最強的區(qū)域。磁極間的相互作用:同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。二、電流的磁效應 大家來看最后一條性質(zhì)，同名排斥，異名吸引（板書），看到這個性質(zhì)，大家有沒有想到類似的內(nèi)容?？磥黼姮F(xiàn)象和磁現(xiàn)象有相似點。提出問題：除此之外，電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象還有那些相似的地方？ 學生回答：兩種電荷，兩種磁極；同種（名）排斥，異種（名）；吸引輕小物體，吸引鐵質(zhì)物體等?？磥黼姮F(xiàn)象和磁現(xiàn)象有很多的相似點。我再問大家一個問題，你們今天帶來了很多磁鐵，你們找磁鐵到什么地方找？今天肯定有同學的磁鐵是從用電器上拆下來的，很多用電器內(nèi)部都有磁鐵，比如音響，收音機，電腦等。電器的使用離不開磁鐵，電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象又有如此相似的地方，這讓我們不得不聯(lián)想到電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間是否存在一定的聯(lián)系。在我們今天看來，電和磁間的相互聯(lián)系似乎是一件很自然的事情，比如電磁鐵，電磁爐，電磁波，電磁感應等等。我們翻一翻歷史，電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象自古就被人們發(fā)現(xiàn)和利用，可以說電和磁歷經(jīng)幾千年的發(fā)展，到目前已經(jīng)達到了一個很高的水平。提出問題：哪位同學能回顧一下電的發(fā)展和應用。學生回答：提出問題：哪位同學給我們列舉幾個磁現(xiàn)象的應用。學生回答：教師點評：從倆位同學介紹中可以看出電和磁在生活中都應用廣泛。提出問題：電和磁是什么時候才被真正聯(lián)系起來的呢？ 學生回答：在此之前，包括很多大物理學家，都曾認為電和磁之間是沒有必然聯(lián)系的。例如：1600年，英國人吉爾伯特在《磁學論》一書中斷言電與磁是截然不同的現(xiàn)象；1785年，庫侖雖然說電與磁有相似性，但也斷言它們沒有必然的聯(lián)系。此外還有安培、托馬斯楊等眾多物理學家都曾認為電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象是截然不同的現(xiàn)象。然而也有一部分人始終堅持認為電和磁之間一定有必然的聯(lián)系，其中就有一個人最終發(fā)現(xiàn)了電和磁間的聯(lián)系，這個人就是奧斯特。奧斯特當時的觀點是：“物理學不再是各個現(xiàn)象零散的羅列，而是將整個宇宙歸納到一個體系中 ”。當時的物理學界普遍認為物理學史各個現(xiàn)象零散的羅列，它們之間是沒有必然聯(lián)系的，但奧斯特卻始終堅信各個物理現(xiàn)象之間一定有必然的聯(lián)系，不僅僅是電和磁，他要將整個宇宙都歸納到一個體系中，何等的霸氣。提出問題：奧斯特的成功是一帆風順的嗎？如果是你做這個實驗，你會把小磁針放在哪？ 學生回答： 為什么我們能想到的東西奧斯特當時卻沒有想到？為了解開這個謎題我們需要回顧一段歷史。奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應是1820年。在此之前，1687年，牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，兩物體間的引力方向有何特點？1785年，庫倫發(fā)現(xiàn)庫倫定律，兩個點電荷間的作用力方向有何特點？兩個偉大定律中力的方向都沿它們的連線，即所謂的“縱向力”。提出問題：這種觀點對奧斯特產(chǎn)生了什么影響？ 學生回答：教師點評：前人的研究成果有時是我們寶貴的財富，有時也會成為我們科學探索過程中的束縛。幸運的是奧斯特最終還是成功了，他是怎樣發(fā)現(xiàn)電和磁之間聯(lián)系的呢？哪位同學能和我們分享一下奧斯特的發(fā)現(xiàn)過程。學生回答：簡述奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應的歷史事件。教師點評：大家是不是覺得奧斯特很幸運，偶然間發(fā)現(xiàn)了電與磁的關系，但是“在觀察的領域里,機遇只偏愛那種有準備的頭腦”，奧斯特的偶然其實也是一種必然，他是經(jīng)過了長期努力，經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗后才成功的。所以我們在學習和探索的過程中要腳踏實地，不能有任何的僥幸心理。下面我們來重現(xiàn)奧斯特的實驗。給出實驗的基本思路，并強調(diào)如何放置小磁針，演示通電導線對小磁針的作用。提出問題：在閉合開關后有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 學生回答：小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。（實驗現(xiàn)象很明顯）實驗現(xiàn)象說明：通電導體（電流）對小磁針有力的作用。電流對小磁針有力的作用，而我們知道的是磁體對磁體有力的作用，磁體對磁體是通過什么發(fā)生作用的？磁極間的相互作用和電荷間的相互作用類似，電荷間的相互作用是通過電場發(fā)生的。那么磁體和磁體之間是通過磁場發(fā)生作用。電荷產(chǎn)生電場，電荷通過電場對另一個電荷發(fā)生作用，磁體產(chǎn)生磁場，磁體通過磁場對另一個磁體發(fā)生作用。電場是電荷周圍存在的一種特殊物質(zhì)，磁場是磁體周圍空間存在的一種特殊物質(zhì)。電場和磁場都是客觀存在的特殊物質(zhì)。磁體對磁體的作用是通過磁場發(fā)生的，靠近磁鐵的小磁針發(fā)生轉(zhuǎn)動是因為條形磁鐵通過磁場對小磁針有力的作用，放在電流附近的小磁針的轉(zhuǎn)動是受到了電流的作用，電流一定是通過磁場對小磁針發(fā)生作用的。這就是電流的磁效應。（板書）既然電流通過磁場作用于磁體，那么磁體會不會通過磁場作用于電流呢？根據(jù)牛頓第三定律，理論上是成立的。但是，實踐才是檢驗真理的唯一標準。接下來我們來共同檢驗。實驗二：安培力演示教師活動：給出實驗的基本思路，演示磁體對通電導體的作用。磁體對電流的作用是通過什么發(fā)生的？由此可見，電流和磁體間的相互作用是通過磁場發(fā)生的。提出問題：既然電流能產(chǎn)生磁場，磁場對電流有作用力，通電導體和通電導體之間會不會通過磁場發(fā)生作用呢？我們一起揭曉答案。實驗三：演示通電導體和通電導體間的相互作用?？偨Y磁體和磁體之間、磁體與通電導體之間、通電導體與通電導體之間的相互作用都是通過磁場發(fā)生的。三、磁場（板書）（1）磁體周圍存在磁場（2）通電導體周圍存在磁場電流的磁效應磁場的基本性質(zhì)磁場對放入其中的磁體和通電導體會產(chǎn)生磁力的作用。教師點評：奧斯特的發(fā)現(xiàn)具有劃時代的意義，法拉第曾這樣評價他：“他突然打開了科學中一個黑暗領域的大門，使其充滿光明”。奧斯特打開的是一扇大門，后人可以進入這扇大門發(fā)掘里面的寶藏。法拉第發(fā)現(xiàn)了著名的電磁感應定律，他的發(fā)現(xiàn)是建立在奧斯特發(fā)現(xiàn)的基礎上，可以想象如果沒有奧斯特的發(fā)現(xiàn)，法拉第的發(fā)現(xiàn)可能會晚很多年，甚至可能根本沒有發(fā)現(xiàn)，那么大家現(xiàn)在可能還在過著鑿壁偷光、囊螢映雪的生活。思路擴展電流能產(chǎn)生磁場，而電流是由運動電荷產(chǎn)生的，那么運動電荷也能產(chǎn)生磁場。磁場對電流有作用力，那么磁場對運動電荷也有力的作用。我們剛才看到的極光，就是磁場對運動電荷作用產(chǎn)生的。引出地球的磁場。四、地球的磁場：地磁場的南極在地球的地理北極附近，地磁場的北極在地球的地理南極附近。：地球的地理兩極與地磁兩極并不重合，其間有一個交角，稱為磁偏角。地磁場的應用指南針：地球本身是一個巨大的磁體，指南針的北極與地磁的南極（地理北極）互相吸引，指南針的南極與地磁的北極（地理南極）互相吸引。所以，指南針靜止時，它的北極總是指向地球的北端，南極指向地球的南端。極光：當太陽黑子活動劇烈的時候，太陽噴射出大量帶電粒子，這些帶電粒子在地磁場的作用下向地球的磁極運動，產(chǎn)生美麗的光學現(xiàn)象。大家要想徹底了解極光產(chǎn)生的原因，還需要對本章進一步的學習。提出問題：現(xiàn)在磁現(xiàn)象已經(jīng)得到廣泛的應用，但是，對磁的探索不能就此停滯，奧斯特打開了黑暗領域的大門，里面還有很多寶藏等待我們的發(fā)掘，法拉第做到了，我們也可以。請大家發(fā)揮自己的想象，未來世界我們還可以怎樣利用磁現(xiàn)象為人類造福，或者你想利用磁現(xiàn)象去實現(xiàn)什么夢想。學生活動：討論自己對磁應用的設想。教師點評： “機遇只偏愛那種有準備的頭腦。”請大家把你的設想寫出來，注上日期，我們將做永久保存，如果未來你的設想實現(xiàn)了，你也許不是發(fā)明者，但你很有可能成為首位提出者，你的名字將會被永遠摘入史冊。五、小結磁現(xiàn)象：磁性；磁體；磁極；、電流的磁效應：、磁場：、磁體與電流間、：、地磁場：，地磁的南極在地理的北極附近，但兩者并不完全重合，、板書設計 磁現(xiàn)象和磁場：同名排斥；異名吸引