【正文】 例：即F = ILB(I⊥B)和F = 0(I∥B)。一般情況：當磁感應強度B的方向與導線成θ角時，有F = ILBsinθ【注意】在推導公式時，要讓學生明確兩點：一是矢量的正交分解體現(xiàn)兩個分量與原來的矢量是等效替代的關系，二是從特殊到一般的歸納的思維方法。（具體推導見P97）還應該注意的是：盡管公式F=ILB是從公式B=F/IL變形而得的，但兩者的物理意義卻 有不同。①公式B=F/IL是根據(jù)放置于給定磁場中的給定點上的檢驗電流(電流元)受力情況，來確定這一位置的磁場的性質，它對任何磁場中的任何點都是適用的。②公式F=ILB則是在已知磁場性質的基礎上，確定在給定位置上給定的一小段通電直導線的受力情況，在中學階段，它只適用于勻強磁場。教師應該給學生指出：物理公式在作數(shù)學的等價變形時，其物理意義和適用范圍將會發(fā)生變化。這是應用數(shù)學知識解決物理問題時所要引起注意的問題，但卻往往被人們所忽視。應該提醒學生注意安培力與庫侖力的區(qū)別。電荷在電場中某一點受到的庫侖力是一定的，方向與該點的電場方向要么相同，要么相反。而電流在磁場中某處受到的磁場力，與電流在磁場中放置的方向有關，電流方向與磁場方向平行時，電流受的安培力最小，等于零；電流方向與磁場方向垂直時，電流受的安培力最大，等于BIL，一般情況下的安培力大于零，小于BIL，方向與磁場方向垂直。磁電式電流表（1）電流表的組成及磁場分布請同學們閱讀課文，讓學生先看清楚磁鐵、鋁框、線圈、螺旋彈簧、極靴、指針、鐵質圓柱等構件，了解它們之中哪些是固定的，哪些是可動的。然后回答.：電流表主要由哪幾部分組成的？數(shù)分鐘后，教師出示實物投影并課件演示圖1［學生答］電流表由永久磁鐵、鐵芯、線圈、螺旋彈簧、指針、：永久磁鐵、鐵芯、線圈、螺旋彈簧、指針、刻度盤.（最基本的是磁鐵和線圈）教師提示注意：a、鐵芯、線圈和指針是一個整體；b、蹄形磁鐵內置軟鐵是為了（和鐵芯一起）造就輻向磁場；c、觀察——鐵芯轉動時螺旋彈簧會形變。［實物投影課本圖2］［問題］電流表中磁場分布有何特點呢？ ［教師講解］電流表中磁鐵與鐵芯之間是均勻輻向分布的.［問題］什么是均勻輻向分布呢？ ［教師進一步講解］所謂均勻輻向分布，就是說所有磁感線的延長線都通過鐵芯的中心，不管線圈處于什么位置，但在以鐵芯為中心的圓圈上，各點的磁感應強度B的大小是相等的.（2）電流表的工作原理引導學生弄清楚以下幾點：（并請學生自己歸納P98）①線圈的轉動是怎樣產(chǎn)生的? ②線圈為什么不一直轉下去？③為什么指針偏轉角度的大小可以說明被測電流的強弱? ④如何根據(jù)指針偏轉的方向來確定電路上電流的方向? ⑤使用時要特別注意什么?（三）對本節(jié)要點做簡要小結.（四）鞏固新課：復習本節(jié)內容做一做（P98）完成“問題與練習”4練習，3作業(yè)。第五節(jié)、磁場對運動電荷的作用（1課時）一、教學目標（一）知識與技能掌握垂直進入磁場方向的帶電粒子，、了解電視顯像管的工作原理（二）過程與方法通過觀察，形成洛倫茲力的概念，同時明確洛倫茲力與安培力的關系(微觀與宏觀)，洛倫茲力的方向也可以用左手定則判斷。通過思考與討論，推導出洛倫茲力的大小公式F=qvBsinθ。最后了解洛倫茲力的一個應用——電視顯像管中的磁偏轉。（三）情感態(tài)度與價值觀引導學生進一步學會觀察、分析、推理，培養(yǎng)學生的科學思維和研究方法。讓學生認真體會科學研究最基本的思維方法:“推理—假設—實驗驗證”。二、重點與難點：重點：，(安培力)啟下(帶電粒子在磁場中的運動)，是本章的重點 難點：、教具：電子射線管、高壓電源、磁鐵、多媒體四、教學過程：（一）復習引入前面我們學習了磁場對電流的作用力，下面思考兩個問題： （讓學生上黑板做）若已知上圖中：B=102 T，導線長L=10 cm，I=1 ：導線所受的安培力大??？ ［學生解答］解：F=BIL=4102 T1 A m=4103 N 答：導線受的安培力大小為4103 ？［學生答］電荷的定向移動形成電流.［教師講述］磁場對電流有力的作用，電流是由電荷的定向移動形成的，我們會想到：這個力可能是作用在運動電荷上的，而安培力是作用在運動電荷上的力的宏觀表現(xiàn).［演示實驗］觀察磁場陰極射線在磁場中的偏轉（100頁圖3。51）［教師］說明電子射線管的原理： 說明陰極射線是燈絲加熱放出電子，電子在加速電場的作用下高速運動而形成的電子流，轟擊到長條形的熒光屏上激發(fā)出熒光，可以顯示電子束的運動軌跡，磁鐵是用來在陰極射線周圍產(chǎn)生磁場的，還應明確磁場的方向。［實驗結果］在沒有外磁場時，電子束沿直線運動，蹄形磁鐵靠近電子射線管，發(fā)現(xiàn)電子束運動軌跡發(fā)生了彎曲。學生用左手定則判斷電子束彎曲方向。［學生分析得出結論］（二）新課講解洛倫茲力的方向和大?。?）、洛倫茲力：.【說明】可以根據(jù)磁場對電流有作用力而對未通電的導線沒有作用力，引導學生提出猜想：磁場對電流作用力的實質是磁場對運動電荷的作用力。［過渡語］運動電荷在磁場中受到洛倫茲力的作用，那么洛倫茲力的方向如何判斷呢？ ［問題］如圖（2）判定安培力方向.（上圖甲中安培力方向為垂直電流方向向上，乙圖安培力方向為垂直電流方向向下）②.電流方向和電荷運動方向的關系.（電流方向和正電荷運動方向相同，和負電荷運動方向相反）③.F安的方向和洛倫茲力方向關系.（F安的方向和正電荷所受的洛倫茲力的方向相同，和負電荷所受的洛倫茲力的方向相反.）④.電荷運動方向、磁場方向、洛倫茲力方向的關系.（學生分析總結）（2）、洛倫茲力方向的判斷——左手定則伸開左手，使大拇指和其余四指垂直且處于同一平面內，把手放入磁場中，讓磁感線垂直穿入手心，若四指指向正電荷運動的方向，那么拇指所受的方向就是正電荷所受洛倫茲力的方向；若四指指向是電荷運動的反方向，那么拇指所指的正方向就是負電荷所受洛倫茲力的方向.【要使學生明確】：正電荷運動方向應與左手四指指向一致，負電荷運動方向則應與左手四指指向相反(先確定負電荷形成電流的方向，再用左手定則判定)。［投影出示練習題］“問題與練習”1（2）試判斷下圖中所示的帶電粒子剛進入磁場時所受的洛倫茲力的方向.［學生解答］（3）、洛倫茲力的大小“思考與討論”，來推導公式F=qvBsinθ時，應先建立物理模型(教材圖3．5—3)，再循序漸進有條理地推導，這一個過程可放手讓學生完成，體現(xiàn)學習的自主性。也可以通過下面的命題引導學生一一回答。設有一段長度為L的通電導線，橫截面積為S，導線每單位體積中含有的自由電荷數(shù)為n，每個自由電荷的電量為q，定向移動的平均速率為v，將這段導線垂直于磁場方向放入磁感應強度為B的磁場中.［問題］這段導線中電流I的微觀表達式是多少？讓學生推導后回答。［學生答］I的微觀表達式為I=nqSv［問題］這段導體所受的安培力為多大？［學生答］F安=BIL ［問題］這段導體中含有多少自由電荷數(shù)？ ［學生答］這段導體中含有的電荷數(shù)為nLS.［問題］每個自由電荷所受的洛倫茲力大小為多大？ ［學生答］安培力可以看作是作用在每個運動上的洛倫茲力F的合力，這段導體中含有的自由電荷數(shù)為nLS,所以F= F安/nLS = BIL/nLS = nqvSLB/nLS =qvB 洛倫茲力的計算公式（1）當粒子運動方向與磁感應強度垂直時（v┴B）F = qvB（2）當粒子運動方向與磁感應強度方向成θ時（v∥B）F = qvBsinθ 上兩式各量的單位： F為牛（N），q為庫倫（C），v為米/秒（m/s）, B為特斯拉（T）最后，通過“思考與討論”，說明由洛倫茲力所引起的帶電粒子運動的方向總是與洛倫茲力的方向相垂直的，所以它對運動的帶電粒子總是不做功的。2． 像管的工作原理（1）原理 ：應用電子束磁偏轉的道理（2）構造 ：由電子槍（陰極）、偏轉線圈、熒光屏等組成（介紹各部分的作用102頁）在條件允許的情況下，可以讓學生觀察顯像管的實物，認清偏轉線圈的位置、形狀，然后運用安培定則和左手定則說明從電子槍射出的電子束是怎樣在洛倫茲力的作用下發(fā)生偏轉的。再通過“思考與討論”（103頁），讓學生弄清相關問題。進而介紹電視技術中的掃描現(xiàn)象。最后讓學生回憶 “示波管的原理”，通過對比看看二者的差異。（三）對本節(jié)內容做簡要小結（四）鞏固新課（1）復習本節(jié)內容（2）完成“問題與練習” 5練習，3作業(yè)