【正文】 磁體：就是從自然界直接獲得的磁體。人造磁體：經(jīng)過人們加工而成的磁體。（2）按形狀來分可分為條形磁體、蹄形磁體、小磁針。條形磁體：長條形狀的磁體。蹄形磁體：馬蹄形的磁體。小磁針：針狀的磁體（3）按磁化后保持時(shí)間的長短可分為永久性磁體和暫時(shí)性磁體，也叫硬磁體和軟磁體。提問：磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎？展示實(shí)驗(yàn)1。學(xué)生（觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針，而中部沒有吸引大頭針，這表明磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)）教師歸納并板書：二、磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極，它的位置在磁體的兩端。提問：從上面實(shí)驗(yàn)可以看出，磁體有兩個(gè)磁極，怎樣表示這兩個(gè)磁極呢？請(qǐng)同學(xué)們展示實(shí)驗(yàn)2。提問：條形磁體、小磁針靜止時(shí)，兩個(gè)磁極分別指向什么方向？（都是一端指南，一端指北）教師指出：可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體，靜止后恒指南北，世界各地都是如此。為了區(qū)別這兩個(gè)磁極，我們就把指南的磁極叫南極，或稱S極；另一個(gè)指北的磁極叫北極，或稱N極。板書：三、磁體上的兩個(gè)磁極，一個(gè)叫南極（S極），一個(gè)叫北極（N極）。提問：世界最早的指南工具是什么？它是根據(jù)什么原理制成的？出示司南幻燈片，說明世界最早的指南針就是我國戰(zhàn)國時(shí)代的指南針，叫司南，它是根據(jù)磁針靜止時(shí)總是指南北的原理制成的。是我國的四大發(fā)明之一，它對(duì)航海事業(yè)的發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用。滲透思想教育。〖鄭和下西洋〗圖片資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。值得我們驕傲。（愛國主義教育）提問：磁體兩端的磁性最強(qiáng)，如果把兩磁極相互靠近時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？下面請(qǐng)同學(xué)們展示探究3：（展示多種探究方法）磁極間的相互作用（動(dòng)畫課件展示）學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，教師板書：四、磁極間的相互作用是：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。講述：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了磁體的許多磁現(xiàn)象，磁體可分為天然磁體和人造磁體，通常我們看到和使用的磁體都是人造磁體，它們都能長期保持磁性，通稱為永磁體。提問：人造磁體是根據(jù)什么道理制作的？我們?nèi)绾问箾]有磁性的物體獲得磁性呢？展示探究4：教師指出：鐵和鋼都可以用這種方法獲得磁性，我們把這種現(xiàn)象叫做磁化現(xiàn)象。板書：五、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做磁化。鐵和鋼制的物體都能被磁化?！狙菔尽夸撫樤瓉頉]有磁性，在磁鐵上按一定的方向摩擦幾下，它就具有了磁性，能單獨(dú)吸引一些小的區(qū)別針。軟鐵原來也沒有磁性，在軟鐵上方旋轉(zhuǎn)磁鐵，此時(shí)軟鐵具有了吸小曲別針的性質(zhì)，則軟鐵具有了磁性，可將磁鐵取下后，軟鐵就不再能吸引區(qū)別針了，就明此時(shí)它又失去了磁性?！窘Y(jié)論】能夠被磁化的材料叫做磁性材料。如鋼、鐵等。有的磁化后能長時(shí)間保持磁性，我們稱之為硬磁性材料；而有的磁化后不能長時(shí)間保持其磁性，我們將其稱之為軟磁性材料。重做上面的實(shí)驗(yàn)：當(dāng)鐵棒吸引鐵屑后，將上部的磁體拿掉。提問：當(dāng)磁體拿掉后，鐵棒還能吸引下面的鐵屑嗎？這說明什么？（鐵棒不能吸引鐵屑，說明鐵棒的磁性容易消失）教師指出：鐵棒被磁化后，磁性容易消失，稱為軟磁體。鋼被磁化后，磁性能夠長期保持，稱為硬磁體或永磁體，鋼是制造永磁體的好材料。三、介紹磁性材料的應(yīng)用展示（磁懸浮列車、軟盤、硬盤及信用卡等資料）四、擴(kuò)展資料（使用磁體小常識(shí)及神奇的磁化水）五、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試六、布置作業(yè)自制一個(gè)指南針。利用網(wǎng)絡(luò)了解現(xiàn)代科技中磁體還有哪些應(yīng)用。七、板書板圖設(shè)計(jì)磁性：磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。磁體：具有磁性的物質(zhì)叫做磁體。分類：天然磁體 人造磁體磁極：南極（S）指南的磁極叫南極北極（N）指北的磁極叫北極磁極間的相互作用規(guī)律：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引磁化：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做磁化。軟磁體、永磁體學(xué)科：物理課題：《磁現(xiàn)象》教材版本：教科版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》年級(jí)：九年級(jí) 作者姓名： 楊小會(huì) 單位：姜家營鄉(xiāng)中學(xué)第五篇：磁現(xiàn)象 磁場教學(xué)設(shè)計(jì)磁現(xiàn)象 磁場教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 評(píng)論秦始皇在建造阿房宮時(shí),為了防止刺客的進(jìn)入就在門上安裝了一個(gè)原始的“安保系統(tǒng)” ,如果有人身懷鐵器就會(huì)被發(fā)現(xiàn)。這個(gè)“安保系統(tǒng)”其實(shí)是什么?大家有什么辦法破解這個(gè)系統(tǒng)? 活動(dòng)2【導(dǎo)入】 評(píng)論一、教師演示:磁體靠近不同金屬,發(fā)現(xiàn)磁體只吸引鐵類物質(zhì),并不是所有金屬都能吸引。二、現(xiàn)場小調(diào)查:磁體各部分的磁性一樣強(qiáng)嗎?輕輕拔動(dòng)磁針,磁針靜止后其所指的方向有什么特點(diǎn)?磁極間有什么作用?然后通過分組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)果。三、介紹“磁現(xiàn)象”在生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)3【活動(dòng)】學(xué)生實(shí)驗(yàn)－小磁針在磁場中受力的作用 評(píng)論一、把小磁針放在條形磁體的周圍,學(xué)生從現(xiàn)象得知:磁體周圍存在一種看不見摸不著的物質(zhì)磁場。二、再把幾個(gè)小磁針放在條形磁體周圍,學(xué)生從發(fā)現(xiàn):磁場是有方向的。磁場中不同位置磁場方向不同?；顒?dòng)4【活動(dòng)】學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)－研究磁場的分布 評(píng)論一、提出問題:磁場看不見,如何形象地描述磁場? 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):條形磁體上放一塊平板玻璃,再往玻璃撒鐵屑(必要時(shí)輕敲玻璃板),觀察鐵屑的分布規(guī)律,并用平板拍下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的照片以備向全班分享。用帶方向的曲線來表示磁場的分布,這樣的曲線就是磁感線。二、小組討論磁體周圍磁感線的特點(diǎn):①磁感線是閉合曲線,磁鐵外部的磁感線是從北極出來,回到磁鐵的南極,內(nèi)部是從南極到北極。②磁感線的疏密程度表示磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小?；顒?dòng)5【活動(dòng)】通過課本、教師分發(fā)的視頻資料自學(xué)地磁場的內(nèi)容 評(píng)論一、提出問題:磁針受力轉(zhuǎn)動(dòng)是磁場作用的結(jié)果,那么指南針在世界各地都能夠指南北又是誰的磁場在施加作用呢?二、學(xué)生通過閱讀課本或教師的分發(fā)視頻自學(xué)總結(jié)地磁場相關(guān)的內(nèi)容。:(1)地磁N極在地理的南極附近。(2)地磁S極在地理的北極附近。(3)地理兩極與地磁兩極相反,且并不完全重合。(磁偏角——這一現(xiàn)象最早由我國宋代學(xué)者沈括記述。)