培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得優(yōu)秀范文5篇-資料下載頁
2024-11-16 00:00本頁面
【正文】 隊意識、責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識，班級的精神面貌也大為改觀。培養(yǎng)一個身心健全的現(xiàn)代公民是新形式下對教師提出的新要求。作為一名教育工作者，應(yīng)常思為師之道、常存育人之責(zé)、常懷愛生之心，盡到一個教師應(yīng)盡的責(zé)任。第五篇：班主任核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得班主任核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得 無棣一中 王成方4月21日至4月22日我校兩名班主任參加了由北京勵耘博雅教育咨詢中心在濱州市舉辦的師培教育活動。為期兩天的學(xué)習(xí)，讓我收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)，我深深的感到，我的教育之路任重而道遠(yuǎn)。覃麗蘭老師的做一種有文化味兒的教育，讓我感受最深刻。覃老師用文化的力量，給孩子們輸入改變心靈的動力；她用文化的力量，給孩子們一個與眾不同的精神追求；她用文化的力量，點燃青春、點燃激情、點燃夢想，使一個個普通的班級，在她的帶領(lǐng)下，成為一個個誕生奇跡的地方。覃老師有關(guān)班級文化建設(shè)有五個方面。首先，提煉班級精神，在制定班名、班徽等顯性文化之前，先和孩子們討論自己班集體的文化內(nèi)涵是什么。其實所謂的文化內(nèi)涵就是我們對班集體未來走向的預(yù)設(shè)和祝愿。把這種美好的愿景用幾個詞提煉出來就是班集體的文化內(nèi)涵。根據(jù)文化內(nèi)涵再制定班名和班徽。這樣三位一體的模式效果更好。第二步是制定班級制度。無規(guī)矩不能成方圓，但是規(guī)矩又往往不能被孩子們所接受，覃老師的做法是給班規(guī)取一個溫馨的名字，像“家庭公約”“處事寶典”等等。當(dāng)制度多了些優(yōu)美，當(dāng)約定多了些溫情，當(dāng)要求多了些體貼，一定會更容易被接受。第三步，小組建設(shè)，他們班的小組也是按照組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則設(shè)定的，先由學(xué)生選擇組長，然后由組長和學(xué)生之間雙向選擇。小組組建后，實行捆綁評價制度，這樣就能借助優(yōu)等生和團(tuán)隊的力量給予后進(jìn)生一定的幫助和約束。這樣的小組設(shè)置，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又節(jié)省了老師的許多精力。第四步，創(chuàng)新激勵機(jī)制，例如讓表現(xiàn)好孩子或者有進(jìn)步的孩子在班里走星光大道。第五步，創(chuàng)意生日，締造較強(qiáng)的情感紐帶。首先在班里成立創(chuàng)意生日智囊團(tuán)，讓他們根據(jù)不同學(xué)生的不同特點，設(shè)計不同風(fēng)格的生日慶典。例如給偏執(zhí)的孩子以溫暖，給開朗的學(xué)生以調(diào)侃。通過關(guān)注學(xué)生的個性需要，給學(xué)生一個特殊的激勵。覃老師班級文化建設(shè)獨到的方法，值得我們每一位教師深思、反思。我們可以沒有像覃老師如此的文化底蘊(yùn)，我們可以沒有像覃老師如此高超的教育藝術(shù)，但我們要懂得：既然還走在教育教學(xué)路上，我們就必須學(xué)習(xí)，因為我們所面對的學(xué)生是不同的。朱仲敏老師的《學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)》主要講解了學(xué)習(xí)心理的科學(xué)基礎(chǔ)、樂不樂學(xué)，學(xué)業(yè)情緒的調(diào)節(jié)、能不能學(xué)，學(xué)習(xí)能力的提高、愿不愿學(xué)，學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)、會不會學(xué)，學(xué)習(xí)方法，方法策略。讓我感到再次走進(jìn)久違的大學(xué)課堂，馳騁于知識的海洋，收獲滿滿。如果說朱仲敏老師的《學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)》側(cè)重理論的話，袁勝芳老師的《現(xiàn)代教育中的兩個輪子》，更加注重實踐。袁老師深入淺出地闡釋了何為“心理輔導(dǎo)”，更是通過互動游戲，讓老師們理解了道德教育和心理輔導(dǎo)是“現(xiàn)代教育中的兩輪子”的含義，二者缺一不可。袁老師以生動的團(tuán)體輔導(dǎo)案例，為老師們列舉了心理輔導(dǎo)工作與班主任工作的結(jié)合點，讓老師們受益頗多。其中，班主任劉洪慧老師、束方圓老師分別以班級的心理輔導(dǎo)案例與袁老師進(jìn)行了交流，袁老師幽默的語言、機(jī)智的教育策略，讓老師們再次領(lǐng)略了袁老師在班主任心理輔導(dǎo)工作中的教育智慧?；顒幼詈?，宋教導(dǎo)對所有年輕班主任提出要求，要以此次培訓(xùn)為契機(jī)，重視心理教育，關(guān)注學(xué)生心理健康，為創(chuàng)建市區(qū)心理達(dá)標(biāo)校做準(zhǔn)備。在班主任工作中藝術(shù)地運用心理輔導(dǎo)會使學(xué)生更加了解自己，適應(yīng)環(huán)境，增進(jìn)身心健康。最后，陶紅梅做了《享受教育樂趣，提升專業(yè)技能》的講座。我認(rèn)識到對待問題生要有愛心，不歧視他們，甚至比對其他孩子還要尊重他們；要找準(zhǔn)癥結(jié)所在，對癥下藥，方可有效；要利用自身優(yōu)勢，想辦法用多種形式轉(zhuǎn)化他們；要和家長做好溝通，得到家長理解和配合，比自己單干要有效果，畢竟孩子是家長的。享受教育樂趣，提升專業(yè)技能。這也是我一直以來的努力方向，今后，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)前進(jìn)。
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