【正文】 交叉學(xué)科的新理論十分熟悉；要重視學(xué)生的創(chuàng)新特點(diǎn)，要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；要在傳授知識(shí)的過程中最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，想辦法讓學(xué)生積極參與自己的教學(xué)活動(dòng)。比如作者本人是保險(xiǎn)學(xué)院的，在保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，任課老師經(jīng)常在課堂中進(jìn)行提問，或設(shè)計(jì)案例讓學(xué)生討論分析；有時(shí)舉辦小型的辯論會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和法律依據(jù)判斷案例的正確走向。同時(shí)，學(xué)院也舉辦了“睿保杯”保險(xiǎn)創(chuàng)意規(guī)劃大賽，旨在鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所給的案例，自主調(diào)查研究，設(shè)計(jì)出最適合案例家庭情況的保險(xiǎn)方案。這項(xiàng)活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維習(xí)慣，積極指導(dǎo)學(xué)生完成從知識(shí)繼承者到知識(shí)創(chuàng)造者的轉(zhuǎn)變，使其思維敏捷、善于思考、勤于動(dòng)腦、能夠解決各種實(shí)際問題。大學(xué)生既是學(xué)校教育和管理的對(duì)象，又是學(xué)校的主人。因此應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)校管理事務(wù)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參加有關(guān)學(xué)生管理決策的討論決定，這樣既可以增長學(xué)生的才干，又可以發(fā)揚(yáng)民主，把老掉牙的舊制度更新為符合時(shí)代的有創(chuàng)新意識(shí)又有效的管理制度。而民主的氛圍也能激發(fā)大學(xué)生的主人翁意識(shí)，更好地促進(jìn)他們主動(dòng)思考解決身邊的問題，使創(chuàng)新精神潛移默化的影響著大學(xué)生的思維。三、培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，要豐富大學(xué)生的課余生活，為大學(xué)生提供良好的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。第二課堂是第一課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力離不開良好的育人環(huán)境，更與學(xué)校創(chuàng)新氛圍密切相關(guān)。因此，學(xué)校應(yīng)始終堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，逐漸強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐，提高大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)從科學(xué)知識(shí)型向科學(xué)知識(shí)實(shí)用技能型的轉(zhuǎn)化。學(xué)校應(yīng)與社會(huì)各界聯(lián)合，建立穩(wěn)定的大學(xué)生教學(xué)實(shí)踐基地，設(shè)立開放型實(shí)驗(yàn)室，建立創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地，為大學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。大學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參加教師的科研課題或自擬題目進(jìn)行研究。學(xué)校應(yīng)將之納入整個(gè)教學(xué)體系、給予一定的經(jīng)費(fèi)支持和學(xué)分、選派教師作指導(dǎo)，比如我校的“工行杯”和“金融消費(fèi)者服務(wù)隊(duì)”活動(dòng)就是學(xué)校提供的實(shí)踐平臺(tái)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。要積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不斷拓展第二課堂。要著力構(gòu)建適合創(chuàng)新性人才脫穎而出的校園文化環(huán)境，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)、鍛煉學(xué)生的社交能力和組織管理能力。要針對(duì)學(xué)生的求新、求異心理，通過整體環(huán)境的熏陶，讓學(xué)生的個(gè)性得到健康發(fā)展、創(chuàng)新精神得到呵護(hù)和培養(yǎng)。要適當(dāng)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)、豐富實(shí)踐內(nèi)容，給大學(xué)生提供參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。通過參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，有助于學(xué)生了解和掌握現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的新問題、新情況、新需求；通過生產(chǎn)實(shí)踐，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的理論、觀點(diǎn)和研究方法在現(xiàn)實(shí)條件下遇到的新挑戰(zhàn)，從而為尋找“創(chuàng)新點(diǎn)”、確立“創(chuàng)新選題”創(chuàng)造條件；通過親自參加科研課題的研究，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行綜合與深化，在科研中提升知識(shí)。為此，一方面要堅(jiān)持實(shí)踐內(nèi)容和形式的多樣性，以實(shí)現(xiàn)多側(cè)面、多領(lǐng)域的鍛煉；另一方面要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的創(chuàng)新性、提高實(shí)踐的層次，在實(shí)踐內(nèi)容和形式上比過去有所發(fā)展、有所突破。同時(shí)，還應(yīng)注意提高每次實(shí)踐活動(dòng)的效率，防止實(shí)踐走過場(chǎng)、圖形式。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和組織能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一般是在一個(gè)比較開放環(huán)境下，面對(duì)不斷變換的對(duì)象進(jìn)行的。教師的指導(dǎo)作用也相對(duì)弱化，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者而是活動(dòng)的主體。在這種情形下，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來。他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的感覺和認(rèn)識(shí)的深度、廣度都不是在封閉的環(huán)境下所能比擬的。他們身上具備的各種基本素質(zhì)和潛能會(huì)得到發(fā)揮，合作意識(shí)和組織能力得以加強(qiáng)，因而容易產(chǎn)生創(chuàng)造性火花，表現(xiàn)出創(chuàng)造舉動(dòng)。要為大學(xué)生開展學(xué)術(shù)科研活動(dòng)創(chuàng)造條件。應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生直接參與科研活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力?？梢猿闪W(xué)生課外科技小組，或讓學(xué)生參與到教師的科研課題中，使學(xué)生有自我發(fā)揮能動(dòng)性的空間，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的效果。需要注意的是，學(xué)生的科研活動(dòng)應(yīng)盡量結(jié)合專業(yè)開展。教師還可將自己科研項(xiàng)目的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)融會(huì)到教學(xué)內(nèi)容之中，這既可使大學(xué)生及時(shí)掌握本學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，又能增強(qiáng)其科研意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力營造良好的校園環(huán)境。有研究顯示，“心理安全”和“心理自由”是創(chuàng)新能力形成的兩個(gè)最重要的條件，而尊重、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)創(chuàng)新能力有顯著的強(qiáng)化效能。因此，要以保障學(xué)生的“心理安全”和“心理自由”為核心，有意識(shí)地培育、營造一個(gè)有利于創(chuàng)新精神形成的、整體優(yōu)化的校園文化氛圍，努力保護(hù)學(xué)生的好奇心、自信心和自尊心。為此，要允許各學(xué)術(shù)思想的充分討論，本著“解放思想，實(shí)事求是”的精神，活躍學(xué)術(shù)空氣，允許“標(biāo)新立異”；學(xué)校還可以設(shè)立“大學(xué)生科技節(jié)”、開辟科技創(chuàng)新論壇、聘請(qǐng)社會(huì)知名人士和專家舉辦學(xué)術(shù)講座、介紹學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)；學(xué)?？梢匝?qǐng)本校教授、博士為大學(xué)生做講座，以面對(duì)面互動(dòng)交流的方式介紹其成長成才的經(jīng)歷；學(xué)?？梢越M織各類學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、科技創(chuàng)造發(fā)明比賽等，以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的興趣、豐富校園生活、營造濃厚的科技氛圍。通過大力開展大學(xué)生科技活動(dòng)，舉辦各種學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍、大學(xué)生科技報(bào)告會(huì)、出版大學(xué)生論文集，組織學(xué)術(shù)、藝術(shù)、實(shí)踐、體育等各類社團(tuán)活動(dòng)，舉辦各類競(jìng)賽活動(dòng)，豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。四、培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，建立和完善相關(guān)機(jī)制要建立、健全創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系。采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和手段。要徹底改變以考試為中心、以知識(shí)掌握程度為基礎(chǔ)的教學(xué)制度，探討考試制度改革，實(shí)行多樣的選拔制度、多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要改變單純以在校表現(xiàn)為觀察視野的現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)狀況，在評(píng)價(jià)中要努力體現(xiàn)知識(shí)是基礎(chǔ)、創(chuàng)新是目標(biāo)的指導(dǎo)思想，把評(píng)價(jià)重心向創(chuàng)新能力傾斜。建立和完善評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制。建立科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)機(jī)制。將大學(xué)生的創(chuàng)新能力與就業(yè)結(jié)果和今后的發(fā)展直接掛鉤。建立和健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?，F(xiàn)代管理學(xué)和心理學(xué)研究表明，就總體而言，對(duì)大學(xué)生的正面激勵(lì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于負(fù)面批評(píng)，正面激勵(lì)有事半功倍之效。因此，教育工作者應(yīng)善于采用正面激勵(lì)的方法。要允許并鼓勵(lì)不同意見的發(fā)表，真正做到暢所欲言；要鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造，給“異想天開”者以有力的支持；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予足夠的肯定和褒獎(jiǎng)；要允許探索中的錯(cuò)誤，不責(zé)備。學(xué)生課外科技活動(dòng)是一種能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的良好途徑。高校有關(guān)部門要設(shè)法出臺(tái)相關(guān)激勵(lì)政策，并投入專項(xiàng)資金，對(duì)培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的教師和在創(chuàng)新方面取得突出成績的大學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。比如對(duì)于參加科技發(fā)明和科研活動(dòng)、公開發(fā)表作品、參加各類競(jìng)賽、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生，應(yīng)給予相應(yīng)的學(xué)分或頒發(fā)證書或作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的參評(píng)條件。只有這樣，學(xué)生參與的熱忱才會(huì)高漲，學(xué)生的創(chuàng)新成果也會(huì)越來越顯著。參考文獻(xiàn)：．創(chuàng)新教育[M]．北京：教育科學(xué)出版社，1999．．知識(shí)經(jīng)濟(jì)需要何種人才[J]．跨世紀(jì)人才，2000(8)．．創(chuàng)造性研究手冊(cè)[M]．四川教育出版社，2002．．關(guān)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的若干思考[J]．教育探索，2005(4)．．高校學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考[J]．決策探索，2003(5)． 2007年9月