【正文】 的課程。這方面是值得我們借鑒的，鼓勵(lì)學(xué)生參加科技活動(dòng)，開設(shè)科技活動(dòng)課。學(xué)生可以參加教師的科研課題，也可以由學(xué)生自擬題目，學(xué)校給予大力支持，并選派教師指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的科技活動(dòng)要進(jìn)行定期檢查和鑒定，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新毅力和責(zé)任心。改革教育方式。要做好學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作，必須采取切實(shí)有效措施，把培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)放在首位。要把過去以“授業(yè)”為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)受教育者對(duì)知識(shí)的主動(dòng)追求。積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣。積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，以使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，使其思維活躍、敏捷，善于動(dòng)腦筋，能夠解決各種問題。在教學(xué)方式上，根據(jù)可接受原則，選擇適合學(xué)生的教材，著重培養(yǎng)學(xué)生獲取、運(yùn)用、創(chuàng)造知識(shí)的意識(shí)和能力。教師應(yīng)該發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性。課堂教學(xué)主渠道作用的發(fā)揮，還有賴于課程的改革。學(xué)校要根據(jù)創(chuàng)新人才的需要和學(xué)生創(chuàng)新思維與技能提高的需求，開設(shè)一系列專門課程。無論是創(chuàng)造技法、智力與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，還是科學(xué)研究方法論，都會(huì)對(duì)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)起到重要的作用。營造創(chuàng)新教育環(huán)境。學(xué)生參加創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，主要來源于學(xué)生有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。為此，首先要不斷拓寬培養(yǎng)工作的渠道和載體，積極營造創(chuàng)新的的氛圍，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。中學(xué)階段，青年學(xué)生成長具有相當(dāng)?shù)淖杂X性。教育者在考慮培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，不能單純把受教育者簡單地視為“教育對(duì)象”，而應(yīng)當(dāng)把受教育者當(dāng)作發(fā)展主體。教育工作應(yīng)該從單純的教育、管理向引導(dǎo)、咨詢、服務(wù)轉(zhuǎn)變，從垂直、直線的管理體制向復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，精心設(shè)計(jì)、著力構(gòu)建一種適合學(xué)生成才的校園文化環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)與積極性、主動(dòng)性。針對(duì)學(xué)生的求新、求異心理，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長；通過多層次教學(xué)和開展各種社團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)生的認(rèn)同感、歸屬感。這有利于在整體環(huán)境熏陶下，讓個(gè)性健康發(fā)展，使學(xué)生在活動(dòng)中長見識(shí)、增才干，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)校要在改革課程體系和內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，高度重視學(xué)生的課外活動(dòng)，要與校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科技活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中受益，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。利用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作激情。沒有評(píng)價(jià)就無法客觀、公證的判斷課標(biāo)是否達(dá)成，就不能有目的地改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量。我們要本著素質(zhì)教育的精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，把評(píng)價(jià)核心放在建議性的指導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思想和動(dòng)手能力等多方面能力上。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)也非常重要，它是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。例如：我們采取了階段性的評(píng)議，比如一個(gè)月左右讓學(xué)生選擇自認(rèn)為比較好的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)。作業(yè)紙可以設(shè)計(jì)出學(xué)生、家長、教師三方的評(píng)價(jià)表。學(xué)生給自己的作品評(píng)出幾個(gè)☆，定期分析自己有無進(jìn)步。同時(shí)，也能讓家長、老師看到自己的進(jìn)步。完善培養(yǎng)模式，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化教育。教育的個(gè)性化程度越高，取得預(yù)期目的的可能性就越大。當(dāng)前，高中學(xué)生的情況較以往同齡人已經(jīng)有了很大變化，學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)行為習(xí)慣在變化，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)更加多元，個(gè)人需求更加多樣。而對(duì)這樣一個(gè)群體，普通高中要根據(jù)教育質(zhì)量，培養(yǎng)人格健全、善于創(chuàng)新、實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，就要根據(jù)學(xué)生的需要，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)和資源特點(diǎn)，開展各種形式的教育和輔導(dǎo)，探究高中個(gè)性化教育的路子。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神。學(xué)生在參加活動(dòng)的過程中，由于知識(shí)和能力的局限性，難免出現(xiàn)幼稚之舉甚至可笑之處，這是完全正常的。因此，必須營造寬松的學(xué)術(shù)研討氛圍，尊重并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在良好的學(xué)術(shù)氛圍中互相學(xué)習(xí)、大膽交流、共同提高。倡導(dǎo)相互合作積極參與。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)的組織形式應(yīng)由原來的灌輸學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒煌幕ブ^程，共同發(fā)展。教師應(yīng)盡可能的組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要多樣化，使樂于探究、主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手成為教學(xué)過程中的新氣象。要營造良好的師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系能夠使學(xué)生更樂于積極參與學(xué)習(xí)，使課堂更具有生氣。改革考試方法。學(xué)校的考試可以實(shí)行知識(shí)與能力并重，理論與實(shí)踐結(jié)合，重點(diǎn)測(cè)試學(xué)生理解、掌握、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。可以采取書面答卷與科研論文、作品設(shè)計(jì)、小制作，小發(fā)明、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等相結(jié)合的方式，做到既考知識(shí)，又考能力和綜合素質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)提高自己的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力?？傊?1世紀(jì)是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性的世紀(jì)。發(fā)展中學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā)其創(chuàng)新潛能，是中學(xué)生教育必須解決的重要問題。沒有中學(xué)創(chuàng)新教育的成功，就沒有中華民族強(qiáng)大的創(chuàng)新能力。參考文獻(xiàn)：，陳穎《江蘇高教》2.《創(chuàng)造性人才培養(yǎng)手冊(cè)》張慶林 余海清《東岳論叢》（作者電話：***；信箱：1125119734@）（來源：《中國教育科學(xué)》2012年12期，://）第五篇：淺談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)淺談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[李麗軒“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，推行教育教學(xué)改革的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為教育教學(xué)的重中之重。那么，在教學(xué)中我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？在此，我談一談自己的幾點(diǎn)看法，僅供同行參考：一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。不同的學(xué)科具有不同的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來說有不同的興趣點(diǎn)。在教育教學(xué)中把握住學(xué)生的興趣就是抓住了學(xué)生的注意力。所以教師應(yīng)把握住學(xué)科特點(diǎn)，找出學(xué)生對(duì)所授學(xué)科、章節(jié)的興趣點(diǎn)?！芭d趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的最強(qiáng)動(dòng)力。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有濃厚的興趣，想不讓他們探持、創(chuàng)新都難。為此，教師應(yīng)該用各種方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所授學(xué)科的興趣。為學(xué)生自覺主動(dòng)探求知識(shí)，自覺創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。二、加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。教育教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，因此，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。而學(xué)習(xí)過程是與其他同學(xué)不斷的探究、討論、總結(jié)中完成的。這就要求每一位學(xué)生都要積極、主動(dòng)的參與，共同合作，才能達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。而且，在參與過程中學(xué)習(xí)還可以鍛煉自己的動(dòng)手動(dòng)腦能力，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，從而在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)不斷提高自己的創(chuàng)新能力。因此，提高學(xué)生的參與意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。三、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在探索過程中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中探索是我們教育教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是我們培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在不斷的探索過程中，既然可以開發(fā)學(xué)生的空間知覺智能，又可以達(dá)到讓學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)人際關(guān)系的效果，同時(shí)也為學(xué)生從生活走向?qū)W習(xí)，從學(xué)習(xí)走向社會(huì)提供了一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，從而體現(xiàn)教改的“人本主義”思想。因此，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。四、鍛煉學(xué)生的協(xié)作精神，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的保障。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是建立在良好的學(xué)習(xí)氛圍和互相進(jìn)步的基礎(chǔ)之上的，它要求所有的學(xué)生都動(dòng)手動(dòng)腦，甚至分工協(xié)作。但是有的同學(xué)性格內(nèi)向，不能參與到群體中來；有的同學(xué)只求獨(dú)善其身，自己探索學(xué)習(xí)；而個(gè)別所應(yīng)快的同學(xué)則不屑與其他的同學(xué)共同學(xué)習(xí)??。以上現(xiàn)象會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)時(shí)時(shí)注意出現(xiàn)問題的學(xué)生，有針對(duì)性的進(jìn)行相應(yīng)的教育，讓學(xué)生清楚互相協(xié)作的重要性，積極與其他同學(xué)交流合作，從而達(dá)到眾人拾柴火焰高的目的，更大的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智，更好更快的完成教育教學(xué)任務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供保障。五、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的捷徑。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要，雖然我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)，但正確的學(xué)習(xí)方法不僅可以讓學(xué)生少走彎路，而且可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師應(yīng)隨時(shí)注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)他們慢慢理解、使用正確的學(xué)習(xí)方法，間接的糾正他們不規(guī)范、不正確的學(xué)法。這樣學(xué)生就少走彎路，能盡快的掌握所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，提高創(chuàng)新能力。綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，除了讓學(xué)生有充分的自由學(xué)習(xí)的空間外，教師還要注意對(duì)學(xué)生用正確的教育、引導(dǎo)方法，讓學(xué)生改掉不愛動(dòng)手，不愛說話等習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與、協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的提高。