培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得（優(yōu)秀范文5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 知識的理解，又有助于提高解決問題的能力。第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)仙源鎮(zhèn)中學(xué)穆鯤鵬隨著教育體制改革不斷深入，對學(xué)生的評價方式從過去單一的以分數(shù)評價逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槠沸?、能力、素質(zhì)的多元評價；近年來，教育部又提出了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對學(xué)生的評價更上一個層次，那如何來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的，學(xué)生的核心素養(yǎng)指的是什么呢？下面我就我校在開展學(xué)生核心素養(yǎng)的一些做法與大家交流，如有不當(dāng)之處，敬請各位批評指正。據(jù)于此，我校從2015年秋季學(xué)期起，在班級課程中另開設(shè)了一門校本課程專題教育課，并融多項教育于一體，利用每周一下午的最后一節(jié)課，由政教處、教務(wù)處分別就學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、心理健康教育、相關(guān)法律法規(guī)、責(zé)任意識教育、愛國守信教育等教育主題展開教育，并在每次教育中都要選擇學(xué)校內(nèi)或校園外的一些典型違紀違規(guī)事例作為反面教材進行分享，讓學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)和人文精神。每月最后一個周，由政教處開展評價，評選出最具孝心、最具誠信者等，并上學(xué)校積善積德光榮榜，并對主題教育情況進行全面的總結(jié)。要求教師在教學(xué)過程中以學(xué)習(xí)者為中心，參照每個學(xué)生的知識和經(jīng)驗，滿足他們獨特的需要，使每個學(xué)生的能力都得到發(fā)展，并確保學(xué)生有真實的機會去運用和證明他們對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。四、開展多元評價，促進全面發(fā)展開展這項措施，主要基于學(xué)生核心素養(yǎng)的基本要求和學(xué)生心理特點而實施的。教育的目的就是培養(yǎng)身心健全的現(xiàn)代公民。一、用愛和寬容，播下友善的種子友善是核心素養(yǎng)的道德基礎(chǔ)。友善是處理人際關(guān)系的基本準則，是公民的基本道德規(guī)范?！傲佳砸痪淙瑦赫Z傷人六月寒。第一次跟家長接觸，家長就說：“孩子很調(diào)皮，以前在學(xué)校經(jīng)常違反紀律。面對這樣一個問題學(xué)生，作為班主任的我深刻地認識到：如果不給這個孩子愛和寬容，任其發(fā)展下去，那么他就會一步步走向更糟糕的地步。這個孩子的父母經(jīng)常吵架、剛剛離異，很顯然，這是一個缺乏安全感的孩子，他幾乎沒有什么朋友。這個孩子數(shù)學(xué)素養(yǎng)很高，我鼓勵他去幫助那些數(shù)學(xué)學(xué)得不好的學(xué)生，沒想到他竟然愉快地答應(yīng)了。二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于思考、勇于創(chuàng)新“能力”是解決問題的素養(yǎng)。要引領(lǐng)學(xué)生思考，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹立創(chuàng)新意識。那怎么平均分呢？隨著學(xué)生思考的深入，他們找到了移多補少的方法，體會了平均數(shù)的意義。只要我們給學(xué)生留下廣闊的舞臺，讓學(xué)生展開想象的翅膀，深埋在孩子們心底的智慧種子就一定會生根、開花，結(jié)出豐碩的創(chuàng)新之果。新學(xué)期，我和同學(xué)們一起制定了富有特色的班級口號、班規(guī)和班訓(xùn)，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，培養(yǎng)班級凝聚力和班級榮譽感。我們還充分利用班級的圖書角，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，開闊學(xué)生的視野。第五篇：班主任核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得班主任核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得 無棣一中 王成方4月21日至4月22日我校兩名班主任參加了由北京勵耘博雅教育咨詢中心在濱州市舉辦的師培教育活動。覃老師用文化的力量，給孩子們輸入改變心靈的動力；她用文化的力量，給孩子們一個與眾不同的精神追求；她用文化的力量，點燃青春、點燃激情、點燃夢想，使一個個普通的班級，在她的帶領(lǐng)下，成為一個個誕生奇跡的地方。把這種美好的愿景用幾個詞提煉出來就是班集體的文化內(nèi)涵。無規(guī)矩不能成方圓，但是規(guī)矩又往往不能被孩子們所接受，覃老師的做法是給班規(guī)取一個溫馨的名字，像“家庭公約”“處事寶典”等等。這樣的小組設(shè)置，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又節(jié)省了老師的許多精力。例如給偏執(zhí)的孩子以溫暖，給開朗的學(xué)生以調(diào)侃。朱仲敏老師的《學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)》主要講解了學(xué)習(xí)心理的科學(xué)基礎(chǔ)、樂不樂學(xué)，學(xué)業(yè)情緒的調(diào)節(jié)、能不能學(xué)，學(xué)習(xí)能力的提高、愿不愿學(xué)，學(xué)習(xí)動機的激發(fā)、會不會學(xué)，學(xué)習(xí)方法，方法策略。袁老師以生動的團體輔導(dǎo)案例，為老師們列舉了心理輔導(dǎo)工作與班主任工作的結(jié)合點，讓老師們受益頗多。最后，陶紅梅做了《享受教育樂趣，提升專業(yè)技能》的講座。
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