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培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得(優(yōu)秀范文5篇)-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 知識(shí)的理解,又有助于提高解決問題的能力。第三篇:如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)仙源鎮(zhèn)中學(xué)穆鯤鵬隨著教育體制改革不斷深入,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式從過去單一的以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槠沸小⒛芰?、素質(zhì)的多元評(píng)價(jià);近年來,教育部又提出了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更上一個(gè)層次,那如何來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的,學(xué)生的核心素養(yǎng)指的是什么呢?下面我就我校在開展學(xué)生核心素養(yǎng)的一些做法與大家交流,如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。據(jù)于此,我校從2015年秋季學(xué)期起,在班級(jí)課程中另開設(shè)了一門校本課程專題教育課,并融多項(xiàng)教育于一體,利用每周一下午的最后一節(jié)課,由政教處、教務(wù)處分別就學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、心理健康教育、相關(guān)法律法規(guī)、責(zé)任意識(shí)教育、愛國(guó)守信教育等教育主題展開教育,并在每次教育中都要選擇學(xué)校內(nèi)或校園外的一些典型違紀(jì)違規(guī)事例作為反面教材進(jìn)行分享,讓學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)和人文精神。每月最后一個(gè)周,由政教處開展評(píng)價(jià),評(píng)選出最具孝心、最具誠(chéng)信者等,并上學(xué)校積善積德光榮榜,并對(duì)主題教育情況進(jìn)行全面的總結(jié)。要求教師在教學(xué)過程中以學(xué)習(xí)者為中心,參照每個(gè)學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),滿足他們獨(dú)特的需要,使每個(gè)學(xué)生的能力都得到發(fā)展,并確保學(xué)生有真實(shí)的機(jī)會(huì)去運(yùn)用和證明他們對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。四、開展多元評(píng)價(jià),促進(jìn)全面發(fā)展開展這項(xiàng)措施,主要基于學(xué)生核心素養(yǎng)的基本要求和學(xué)生心理特點(diǎn)而實(shí)施的。教育的目的就是培養(yǎng)身心健全的現(xiàn)代公民。一、用愛和寬容,播下友善的種子友善是核心素養(yǎng)的道德基礎(chǔ)。友善是處理人際關(guān)系的基本準(zhǔn)則,是公民的基本道德規(guī)范。“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。第一次跟家長(zhǎng)接觸,家長(zhǎng)就說:“孩子很調(diào)皮,以前在學(xué)校經(jīng)常違反紀(jì)律。面對(duì)這樣一個(gè)問題學(xué)生,作為班主任的我深刻地認(rèn)識(shí)到:如果不給這個(gè)孩子愛和寬容,任其發(fā)展下去,那么他就會(huì)一步步走向更糟糕的地步。這個(gè)孩子的父母經(jīng)常吵架、剛剛離異,很顯然,這是一個(gè)缺乏安全感的孩子,他幾乎沒有什么朋友。這個(gè)孩子數(shù)學(xué)素養(yǎng)很高,我鼓勵(lì)他去幫助那些數(shù)學(xué)學(xué)得不好的學(xué)生,沒想到他竟然愉快地答應(yīng)了。二、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于思考、勇于創(chuàng)新“能力”是解決問題的素養(yǎng)。要引領(lǐng)學(xué)生思考,首先教師要轉(zhuǎn)變觀念,樹立創(chuàng)新意識(shí)。那怎么平均分呢?隨著學(xué)生思考的深入,他們找到了移多補(bǔ)少的方法,體會(huì)了平均數(shù)的意義。只要我們給學(xué)生留下廣闊的舞臺(tái),讓學(xué)生展開想象的翅膀,深埋在孩子們心底的智慧種子就一定會(huì)生根、開花,結(jié)出豐碩的創(chuàng)新之果。新學(xué)期,我和同學(xué)們一起制定了富有特色的班級(jí)口號(hào)、班規(guī)和班訓(xùn),努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍,培養(yǎng)班級(jí)凝聚力和班級(jí)榮譽(yù)感。我們還充分利用班級(jí)的圖書角,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書,開闊學(xué)生的視野。第五篇:班主任核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得班主任核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得 無棣一中 王成方4月21日至4月22日我校兩名班主任參加了由北京勵(lì)耘博雅教育咨詢中心在濱州市舉辦的師培教育活動(dòng)。覃老師用文化的力量,給孩子們輸入改變心靈的動(dòng)力;她用文化的力量,給孩子們一個(gè)與眾不同的精神追求;她用文化的力量,點(diǎn)燃青春、點(diǎn)燃激情、點(diǎn)燃?jí)粝?,使一個(gè)個(gè)普通的班級(jí),在她的帶領(lǐng)下,成為一個(gè)個(gè)誕生奇跡的地方。把這種美好的愿景用幾個(gè)詞提煉出來就是班集體的文化內(nèi)涵。無規(guī)矩不能成方圓,但是規(guī)矩又往往不能被孩子們所接受,覃老師的做法是給班規(guī)取一個(gè)溫馨的名字,像“家庭公約”“處事寶典”等等。這樣的小組設(shè)置,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又節(jié)省了老師的許多精力。例如給偏執(zhí)的孩子以溫暖,給開朗的學(xué)生以調(diào)侃。朱仲敏老師的《學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)》主要講解了學(xué)習(xí)心理的科學(xué)基礎(chǔ)、樂不樂學(xué),學(xué)業(yè)情緒的調(diào)節(jié)、能不能學(xué),學(xué)習(xí)能力的提高、愿不愿學(xué),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、會(huì)不會(huì)學(xué),學(xué)習(xí)方法,方法策略。袁老師以生動(dòng)的團(tuán)體輔導(dǎo)案例,為老師們列舉了心理輔導(dǎo)工作與班主任工作的結(jié)合點(diǎn),讓老師們受益頗多。最后,陶紅梅做了《享受教育樂趣,提升專業(yè)技能》的講座。
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