【正文】 新精神的目的。其核心是——在課堂教學中，設置一些具有開放性的（答案不是唯一的）問題讓學生去探索，以便讓學生有充分思考、大膽想象、勇于發(fā)表意見、盡情施展才能的機會和創(chuàng)造、創(chuàng)新的余地。尤其是在作文教學中，我們注重“啟迪學生求異思維，練好審題立意基本功”。我們知道，學生的作文能力，關鍵是三個基本：即審題立意基本功、謀篇布局基本功、語言表達基本功。審題立意，既屬文體知識范疇，更屬思維能力范疇。因而，要訓練學生作文審題立意基本功，就必須得從訓練學生的思維入手，尤其是在創(chuàng)造性思維訓練上，加大力度，給學生以啟迪和點拔，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，其核心又是發(fā)展學生的求異思維。因為求異思維實質是一種復合思維，它要綜合運用形象思維、邏輯思維、辨證思維才能求異創(chuàng)新。創(chuàng)新教育的學科課堂教學，一個共同的特點就是：知識教育只是創(chuàng)新思維教育的載體。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質, 尤其是創(chuàng)造性的學習實踐能力，是課堂教學的最終目的, 也就是葉圣陶先生的“教是為了不教”的教學目的。這樣的課堂教學，才能達到“創(chuàng)新思維、創(chuàng)新知識、創(chuàng)新技能”三者統(tǒng)一，才能達到培養(yǎng)學生的探索精神、主體意識和主動性，開發(fā)學生的創(chuàng)新智慧和創(chuàng)造潛能的創(chuàng)新教育的目的，也才能在知識和理論上，在方法和技能上，為課后的社會實踐打下了堅實的基礎。五、注重建立創(chuàng)新情感與培養(yǎng)創(chuàng)新態(tài)度創(chuàng)新教育的課堂教學必須以激發(fā)學生的創(chuàng)造性的學習興趣為契機，必須以建立學生的健康的強烈的創(chuàng)新情感為中心。對教學活動，我們理解為興趣活動、情感活動、方法交流活動等三種形式。在平時，我們注意引導學生在學習、生活、社會實踐的大課堂中，努力培養(yǎng)自己廣泛的求知欲和交流欲。比如：走出課堂，了解生產和生活，激發(fā)學生的求知、求新欲望；結合課堂，聯(lián)系學習和生活，激發(fā)學生的交流欲望和交往能力；再深入社會，利用游樂和休假，廣泛接觸社會，開啟學生關注社會新問題、關注人生的新情感大門。學生開展科技活動，首先是創(chuàng)新態(tài)度和創(chuàng)新情感得到了培養(yǎng)。在科技活動中，首先是生活考察、現(xiàn)實觀察，其次才是創(chuàng)新設計、創(chuàng)新設想，其次才是模型制作、成品制作。這樣一個全過程，創(chuàng)新態(tài)度和創(chuàng)新情感的培養(yǎng)貫穿其中，創(chuàng)新理念的形成，創(chuàng)新技巧的掌握，只是一種創(chuàng)新結果而已。所以，在各科創(chuàng)造性的課堂教學中，教師必須首先設計出能引發(fā)學生濃厚的新的學習興趣的教學程式：諸如“生活實例”、“生活難題”、“實物展示”、“實物拆裝”等，讓學生發(fā)現(xiàn)新問題；其次才是讓學生去思考，去探索，去動手，去動口，讓學生自己創(chuàng)造新途徑、新方法。比如，學生每天的“早會”都有“新聞發(fā)布”；每天的“小結”會上都有“小竅門”公布；每周都有一個新的設計和改進方案，每月都有一項新的發(fā)明問世。這就是激發(fā)新興趣，建立新情感，培養(yǎng)新態(tài)度，啟迪新思維，傳授新方法，以科學求實的精神和親身實踐的態(tài)度武裝學生，鍛煉學生，培養(yǎng)學生；科學求實的精神和親身實踐的態(tài)度一旦產生，學生的學習新興趣、學習新情感和學習新能力等基本的創(chuàng)新素質也勢必大大得到增強和提高。用現(xiàn)在新課改的話就是“太陽每天都是新的”。六、注重體驗創(chuàng)新過程與掌握創(chuàng)新方法教學的全過程應該是方法交流的全過程，尤其是教學任務越繁重就越應該突出學習方法的交流。課堂開展創(chuàng)新教育，就是要讓學生在學習方法上有所創(chuàng)新，課堂再現(xiàn)或發(fā)現(xiàn)某種知識學習的全過程就是學生交流或學習某種學習方法的全過程，只有在教學過程的諸方面進行大膽的創(chuàng)新，才能真正讓學生摸索到或掌握適合自己的學習方法。學科教學中文學、歷史、哲學三者融合統(tǒng)一，科技、勞技、實驗三課相互穿插，既是新課改綜合性的趨勢所必需，更是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的根本任務所必需。如果要讓學生有主見，有創(chuàng)見地提出、分析、解決學習上的問題，必須要文理兼?zhèn)?，既具有科學態(tài)度、又富有人文精神地思考問題的方法是最科學的方法。在學習人類人文史上和科學史上的所有成功的案例時，既注重體驗前人的創(chuàng)新過程，也注重學習前人的創(chuàng)新方法。七、通過教學創(chuàng)新改革，我校師生在教育實踐中取得了較好成績。我校楊光帥老師參加州級初中化學優(yōu)質課競賽榮獲州級二等獎，參加縣級優(yōu)質課競賽獲一等獎的教師有滕彩禮、韋元智、楊昌文、何臣蘭、黃波、楊進等；參加縣級校長賽課我校何興智副校長獲一等獎，參加縣級教具制作大賽，我校楊先菊榮獲一等獎、于正旭榮獲二等獎。參加全國作文競賽我校黃蘭輔導的學生向玲、滕玉玲、榮獲一等獎和三等獎，參加全州詩詞大賽，我校有15名學生獲獎，獲州級以上優(yōu)秀輔導教師的有8人。我校韋元智老師輔導的學生有兩人獲全國數(shù)學知識競賽二等獎，參加英語知識競賽也有多名學生獲獎。我校教師在州級以上刊物發(fā)表的教育教學論文有200多篇，我校有州級骨干教師1名、州級優(yōu)秀教師4名、州級優(yōu)秀班主任4名、縣級骨干教師5名、縣級優(yōu)秀教師10名、縣級優(yōu)秀班主任8名、先進教育工作者8人。通過課堂教學創(chuàng)新改革，教師教育觀念、教學行為發(fā)生了很大的轉變，課堂變得生動而有活力。學生學得積極主動，創(chuàng)新思維和實踐能力不斷發(fā)展，綜合素質全面提高，學校也因此邁上了新臺階。望謨縣第三中學2014年3月1日第五篇：新課標初中美術課堂教學的創(chuàng)新新課標初中美術課堂教學的創(chuàng)新摘 要：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的實踐能力，是新課程的教學宗旨。美術教學要激活學生的想象力、觀察力和思維能力，培養(yǎng)學生的想象能力、審美能力和設計能力，陶冶學生的情感。關鍵詞：教育觀念。教學氛圍。體驗。嘗試新的美術課程標準中提出，初中美術教育的目的不是單純的追求技能和強化訓練，不是把學生都培養(yǎng)成美術家，而是將美術作為一種語言，運用技能把學生的思想感情表達出來，使美術作品體現(xiàn)出時代性、人文性和情趣性。同時要培養(yǎng)學生學會關注生活，關愛社會。這就要求更新傳統(tǒng)的教育觀念，屏棄陳舊的教育方法，教學內容和教學評價。一、教師教育觀念的轉變（一）思想觀念的轉變。新課程下的初中美術教學，教師要從思想上改變觀念，要認真鉆研，領會，探究，實施把握新的教學局面，圍繞“趣”字展開教學。轉變上美術課學生就想到臨摹，轉變以教師為本成為以學生為本，轉變知識技能的傳授者為學生發(fā)展的促進者。初中學生的培養(yǎng)目標，不像高中學生那樣重復進行技能強化訓練，而要更多了解學生的興趣習慣，提供廣闊的空間，拓寬視野，這對促進學生自主學習和價值去向奠定堅實的基礎。（二）知識結構的更新?，F(xiàn)代型的美術教師應具備的知識結構，除了有普通的知識結構和扎實的基本功外，還包括對“信息技術”知識結構的綜合。它不僅是教師綜合能力的表現(xiàn)，也是社會發(fā)展的必須趨勢。普通知識結構是知識結構的基礎，既是教師形式教學能力以及其它能力的基礎，也是教師對學生進行思想品德教育的基礎。學科知識是結構的重心，具備了這類知識，美術教師才能按照當代中學生的心理需求，掌握科學的教學方法，不斷提高教學質量，使學生身心得到健康和諧發(fā)展，才能使學生的興趣得以提高。（三）學習觀念的轉變。要轉變學生的學習觀念，最好的方式是去開掘“興趣”這塊兒領域，因為興趣是推動人類認識某種事物，探求真理的一種主要動力，是學習中最活躍的因素，是學生個性的最直接外顯，也是調動學生形象思維和探求知識的基本動力。只有激發(fā)學生興趣的內在動力，才能從主觀上改變學生學習興趣，使學生產生強烈地探究欲望，以積極主動，愉快的心情去接受教育。二、創(chuàng)造和諧的教學氛圍美術是一門藝術語言，也是一種視覺語言，它是學生在緊張的文化課之余放松的一節(jié)課，教師要顧及這一點，在教學過程中以探討方式展開教學，平等地參與和交流合作，在教學的角色上適時轉換，對于學生在造型上，色彩搭配創(chuàng)作上，教師卻不能自己為中心，而以學生以中心，在討論和相互關照過程中給學生以抒發(fā)個人見解和情感的空間，允許不同意見的存在。在對話和交流中去影響和完善學生的審美素養(yǎng)。通過這種教學方式既尊重了學生和情感體驗過程，又促進學生的個性化的形式。三、選擇貼近生活的教材內容依據(jù)初中學生的年齡特征和需求，教材內容在編排上將課程內容有機地綜合融入每課課題。有趣味性的主題，就有趣味性的內容，教材在內容上選擇了貼近生活的，體現(xiàn)時代精神的關注自然，關注環(huán)境的內容，如教材有一課“我們的奧運”就是非常典型的課題，因為奧運會都是大家最熟悉的，最感興趣的問題。2008北京奧運會上中國國旗冉冉升起的情景等方面的形象資料，引起師生感情的共鳴，激發(fā)學生創(chuàng)作的愿望，進一步引導學生選擇標志，設計這個形象策劃相關內容展開教學，學生了解、設計、制作、宣傳，組織學生積極參與，認真探索美術與社會生活的聯(lián)系，采取分工合作，提高學生集體合作能力，發(fā)展綜合解決問題的能力。另外領會奧運會的精神，口號，標志設計。具體聯(lián)系到實際，要求學生以學校運動會為內容，設計一個學校運動會的標志，橫幅，確定運動會的口號，圖形，顏色，講到這里要考慮學生的實際情況，有意降低教學難度，讓學生有空間去發(fā)揮自己的個性與特長。四、從欣賞、體驗、感受到嘗試創(chuàng)作在現(xiàn)代教育教學中，多媒體教學也成為當今教師的得力助手。電視，電腦各種傳媒使學生視野更加開拓，對信息的反映和處理能力更深、更廣，多媒體的運用在實中美術教學中所產生的趣味性和參考性，能更好的吸引和激勵學生投入到欣賞學習中，起到事半功倍的教學效果。教師通過展示，播放錄像，圖片，卡通，動畫，自制課件等讓學生在一定教學情境中走進課堂，去欣賞豐富多變的圖形，感受物像的色彩肌里，體驗繪畫過程的樂趣，激勵他們大膽勇敢地去嘗試。整個教學過程以鼓勵學生創(chuàng)作熱情的基調，以學生個體為主，不斷提高學生對形的理解能力和表現(xiàn)能力，在嘗試制作中提高學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，才能讓學生以積極的、主動的、愉快的心情去接受教育。五、變“要我學”為“我要學”傳統(tǒng)美術教學中，常常以教師示范，學生臨摹為主，把美術課上成描繪，臨摹，照貓畫虎，而藝術作品它不是對自然的真實模仿，而是藝術家在反映現(xiàn)實生活的時候，融入自己的思想觀點和情感態(tài)度。在科學技術飛速發(fā)展的今天，一切要適應時代發(fā)展，新的教學目標是要使學生具有初步的創(chuàng)新精神，實踐能力，科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。因此，現(xiàn)代中學生的發(fā)展趨向是以促進學生的發(fā)展為主題的。不僅要關心學生成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的要求，幫助學生認識自我建立自信。新課標提出“為了學生的一切，一切為了學生”，教師要創(chuàng)設各種教學情景，靈活運用多種教學方法，引導學生利用身邊容易找到的材料，鼓勵學生大膽嘗試，使學生暢所欲言，把所思，所感，所想常用美術語言記錄下來，把對未來的憧憬藍圖勾畫出來。從而實現(xiàn)由昨天的“要我學”轉變?yōu)榻裉斓摹拔乙獙W”。綜上所述，只有在美術教學中充分挖掘其趣味性，才能調動學生學習美術的興趣和積極性，我們才能在美術教學中讓學生得到美育熏陶，從而在學習和生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。