【正文】 。在課堂教學(xué)中應(yīng)該從以下四個方面積極滲透，一是養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，加以批注，就可以加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。二是要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，在預(yù)習(xí)、練習(xí)、聽教師講解時都能積極思考，大膽參與，向教師提出自己的問題。如果所提問題得到了解決，學(xué)生會產(chǎn)生滿足感和成功感，同時也會有更大的興趣和動力投入到學(xué)習(xí)中。三是培養(yǎng)學(xué)生主動使用工具書，查閱相關(guān)資料的習(xí)慣，使所學(xué)知識更加深刻準(zhǔn)確。四是抓住各學(xué)科的特點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)的步驟和方法。但由于學(xué)生的個性差異，單靠集體指導(dǎo)還不夠，教學(xué)中還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平和能力，充分利用各種教具，如掛圖、實(shí)物以及現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，課堂教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)有一定的梯度，結(jié)合學(xué)生實(shí)際有針對性地進(jìn)行個別指導(dǎo)。優(yōu)生基礎(chǔ)知識扎實(shí)，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。所以，對優(yōu)生的指導(dǎo)應(yīng)著重在以下兩個方面：一是讓他們多做思維難度較大的題目，如課本中的選做題、思考題。二是讓他們積極參加活動課，擴(kuò)大視野，拓寬知識面，提高能力。中等生能夠掌握基本知識，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，但缺乏勤奮好學(xué)的精神和獨(dú)立思考的習(xí)慣，所以對他們要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。后進(jìn)生缺乏自信心，知識欠缺多，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以對他們要重點(diǎn)輔導(dǎo)，應(yīng)善于抓住教學(xué)中的做、聽、說、讀、寫、想等一切機(jī)會，有重點(diǎn)地進(jìn)行輔導(dǎo)。并且對后進(jìn)生要做到四優(yōu)先：優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先演示、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先批改。二、因人施教根據(jù)學(xué)生練習(xí)效果參差不齊的現(xiàn)象，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。這樣的練習(xí)不會把所有學(xué)生框在一起，因人施教，調(diào)動了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了不同程度的提高。作業(yè)要求也分層次，對后進(jìn)生一般布置最基礎(chǔ)部分的作業(yè)，要求一題一解，就題論題；對中等生則可適當(dāng)安排一些選做題和一些富有思考性的習(xí)題；對優(yōu)生可以安排一些較難的作業(yè)，甚至要求一題多解，溝通知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)造性。同時，教師還應(yīng)該注意從數(shù)量上進(jìn)行分層要求，在同一時間里讓不同層次的學(xué)生完成數(shù)量不等的作業(yè)任務(wù)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，全面落實(shí)大綱的要求。三、分類評價(jià)對不同層次的學(xué)生都采用不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對后進(jìn)生采用表揚(yáng)評價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性；對中等生采用激勵性評價(jià)，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對優(yōu)生采用競爭性評價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自己。從近幾年的實(shí)踐來看，實(shí)施分組、分層教學(xué)可以大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使后進(jìn)生堂堂學(xué)有所得，提高學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)等生堂堂都能學(xué)得飽，增強(qiáng)了自學(xué)能力和吸取知識的獨(dú)立性。這樣有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的新型人才。提高課堂教學(xué)效率，還要從教師專業(yè)基本功、學(xué)校管理等各個方面去考慮，這并不是一朝一夕的事情，要時時想，實(shí)實(shí)在在做，才能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。第五篇：如何提高美術(shù)課堂教學(xué)效率如何提高美術(shù)課堂教學(xué)效率：在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)新知識的過程中，作為老師有時往往就會以講授為主，想信好多的美術(shù)教師也是這么做的，但是，筆者根據(jù)不同的美術(shù)課堂類型，在講授的基礎(chǔ)上，輔于一定的操作，經(jīng)過讀、記、看、想、動等多個環(huán)節(jié)來加深學(xué)生對知識的理解與掌握。例如：美術(shù)欣賞課通常會以講授為主，在小學(xué)教材中五六年級的欣賞課就是這種以講授為主并加以一定的操作的這么一種類型的課程。在傳授美術(shù)知識的過程中利用圖片、幻燈等直觀教具，或介紹欣賞的各種圖片及大師作品，讓學(xué)生認(rèn)識到這些藝術(shù)作品的價(jià)值。從國內(nèi)到國外，從中國傳統(tǒng)的繪畫到國外西洋油畫等各種畫種都讓學(xué)生了解。在傳授的過程中，因勢利導(dǎo)，穿插故事，使美術(shù)課堂變得輕松、有趣。學(xué)生在這樣的課堂中感受不到學(xué)習(xí)的壓力，變得樂學(xué)、樂聽，當(dāng)然對于這些美術(shù)知識也就記得更加牢固了。： 在傳授學(xué)生繪畫技能的時候，往往會運(yùn)用到這種方法——直觀演示教學(xué)法。通過直觀的演示，可以讓學(xué)生看得仔細(xì)，看得明白，看得透徹一點(diǎn)。在演示的同時也可以讓學(xué)生看學(xué)習(xí)繪畫的方法步驟，以較為直觀的印象忘記下來。以水墨畫教學(xué)為例：雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫之前已經(jīng)了解了相關(guān)的知識，如果讓學(xué)生馬上進(jìn)行繪畫水墨畫，就會弄巧成拙，就有可能會使課堂變得一團(tuán)糟而無法控制。假如運(yùn)用直觀演示法后，將會很好的控制課堂的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生先仔細(xì)看老師的范畫究竟是怎么樣畫的？在畫的過程中應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)？同時在演示范畫的過程中也是對學(xué)生進(jìn)行欣賞教育的一個好時機(jī)，不時的講一些名畫名人故事等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)作熱情。在演示過程中的直觀性制作，可能把學(xué)生的注意力集中到畫上，而且可能對學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，有了繪畫的動力，在演示的過程中就可能很好的解決在繪畫過程的注意點(diǎn)，包括教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。：學(xué)過程之中，還經(jīng)常會運(yùn)用到實(shí)踐法，通過實(shí)踐這個方法，加強(qiáng)學(xué)生的動手動腦能力、思維能力、創(chuàng)造能力。就拿現(xiàn)在的新教材來說吧，一至四年級中，許多的課程中就安排了學(xué)生學(xué)習(xí)泥塑。對于泥塑，它屬于雕塑的一種，而雕塑是一個獨(dú)立的立體藝術(shù)形式。讓學(xué)生初步接觸泥塑，就是為了讓學(xué)生了解物體的立體特征，培養(yǎng)學(xué)生的立體空間的感知能力。在實(shí)施課堂教學(xué)的過程中，先簡單介紹有關(guān)泥塑的方法和要求，然后讓學(xué)生自己動手塑造一個立體的形象，可以是生活中看到的動物、植物等。學(xué)生在初步實(shí)踐中，運(yùn)用掌握的泥塑的方法，正確地表揚(yáng)鼓勵學(xué)生通過想象塑造出來的形象，解除學(xué)生對想象的約束力，放開心中的顧慮大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，塑造出了許多形態(tài)有趣的形象：如扁平的公雞、曲線的恐龍、正方形的人物等等，這些作品無不閃爍著學(xué)生豐富的想象力和無以倫比的創(chuàng)造力。這些泥塑成果，體現(xiàn)了學(xué)生能夠掌握用泥來塑造事物，學(xué)會了立體對待自然形態(tài)中的各種事物形象。在教學(xué)的最后，對學(xué)生提出幾個要點(diǎn)，如：塑造事物是要飽滿，要塑造出事物的立體感，指出有些地方的比例不對等等。通過泥塑的多次實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生就能掌握泥塑的要求，塑造出許多形象生動的作品來，通過實(shí)踐法，既鍛煉了學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)造能力，還讓學(xué)生的動手能力和動腦能力協(xié)調(diào)起來。教學(xué)的方法多種多樣，除此之外，我想還有欣賞法、圖片法、故事法、電教媒體手段等，可以綜合各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。相信只要熟練掌握，在教學(xué)活動過程中，準(zhǔn)備充分，教法得當(dāng)，就能上好每一堂課。