【正文】 使學(xué)生對(duì)新知識(shí)和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動(dòng)太過(guò)頻繁，密度過(guò)大，學(xué)生忽略了語(yǔ)言知識(shí)和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無(wú)趣的活動(dòng)的無(wú)序集合，而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列，這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無(wú)論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中，使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性，能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)、語(yǔ)言技能的掌握和語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成。二、利用興趣點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率興趣是人們認(rèn)識(shí)某事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向，是進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也是推動(dòng)學(xué)生探求獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。在美術(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶審美情操的有效手段。激發(fā)興趣對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性起著無(wú)可替代的作用。首先，激發(fā)興趣是提高美術(shù)教學(xué)效果的有效手段。許多實(shí)踐證明，決定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素有兩種：一是認(rèn)識(shí)，二是興趣。興趣支配著學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力集中而穩(wěn)定。教育學(xué)家斯特金認(rèn)為：“教學(xué)效果基本上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?！睂W(xué)生的興趣又調(diào)節(jié)著情感，濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生表現(xiàn)出巨大的熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，要提高教學(xué)效果，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，就必須激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一點(diǎn)上，美術(shù)課顯得更為重要。如果學(xué)生沒(méi)興趣學(xué)，只是為學(xué)而學(xué)。這樣，就不能牢固掌握一些美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，也不能提高創(chuàng)造能力和審美能力。其次，激發(fā)興趣是增強(qiáng)美術(shù)課吸引力的有效途徑。前蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家西孛洛維契克曾說(shuō)：“只要有興趣，好分?jǐn)?shù)自然會(huì)來(lái)到?！毙W(xué)生富于創(chuàng)造性的想象力，用語(yǔ)言是無(wú)法表達(dá)的，只能通過(guò)繪畫(huà)，所以大部分學(xué)生都喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)。但由于很多老師講課枯燥，學(xué)生聽(tīng)來(lái)索然無(wú)味，有“難熬”之感。改變這種狀況的有效途徑是激趣，即采用新鮮活潑的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)美術(shù)課的吸引力。興趣是引發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的引信，是求知的前提。三、體驗(yàn)多媒體，提高課堂教學(xué)效率由于美術(shù)學(xué)科的特殊性和其本身的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法，局限著小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量（特別是教師范畫(huà)演示的質(zhì)量）。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用極大地提高了課堂教學(xué)的效率、改進(jìn)了教和學(xué)的活動(dòng)方式、拓展了教學(xué)時(shí)空緯度。具體地說(shuō)，課堂教學(xué)的容量增加了，時(shí)間節(jié)約了，演示過(guò)程更清晰、直觀，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行技能的訓(xùn)練或能力的培養(yǎng)，單位時(shí)間里的效率明顯提高。課堂教學(xué)的手段與方法豐富了，也使抽象的事物具體化；枯燥的東西趣味化；靜止的畫(huà)面動(dòng)態(tài)化；復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化等。這對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，創(chuàng)新能力的發(fā)揮具有重要的意義。１、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，閃亮智慧的火花。為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景？課堂教學(xué)的很多難以說(shuō)清楚的問(wèn)題，通過(guò)有意義的情景或相關(guān)知識(shí)情景的設(shè)立，使問(wèn)題迎刃而解，也有待于知識(shí)的遷移。情景教學(xué)又能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生記憶更牢固，更能激發(fā)起學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。現(xiàn)代教學(xué)媒體，以色彩絢麗、精美動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，雄渾逼真、優(yōu)美的動(dòng)聽(tīng)的聲響引學(xué)生進(jìn)入一種佳境，讓他們?cè)谏砼R其境之感中激起探求欲，閃亮智慧的火花。如：《生肖動(dòng)物大聚會(huì)》一課。在教學(xué)中為了讓學(xué)生掌握動(dòng)物的造型方法，先讓學(xué)生明白它的造型依據(jù)是什么？——抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，教師在舉“松鼠”為例加以說(shuō)明時(shí)，就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景：原始森林里，一群松鼠活動(dòng)的畫(huà)面。通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)松鼠是一種可愛(ài)的小動(dòng)物，活潑，善于跳越。尤其是他的尾巴很大，可以當(dāng)降落傘，可以當(dāng)面被。通過(guò)教師適當(dāng)?shù)奶崾?，學(xué)生就會(huì)明白基本的造型方法：簡(jiǎn)化、夸張變形、添加紋飾等，用用這些方法就可以制作出許多可愛(ài)的小動(dòng)物。學(xué)生在活潑愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們有了濃厚的興趣，思維靈活多變、流暢。這就為創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)敞開(kāi)了大門(mén)。情景教學(xué)的優(yōu)越性比較突出的表現(xiàn)在故事法的運(yùn)用。故事法式是啟發(fā)兒童繪畫(huà)的一種很好的教學(xué)形式之一。在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)播放故事的情景，比簡(jiǎn)單的講解更為生動(dòng)、形象。符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)：注意力是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，對(duì)感興趣的事物注意力較易集中，因而有趣、新穎的故事則能使兒童的注意力在一定時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定在一定事物上。就能更好地吸引住學(xué)生，更好地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生特有的靈性、自由想象、自由發(fā)揮，順其自然地引領(lǐng)他們從必然王國(guó)走向自由王國(guó)。良好的教學(xué)情景是教學(xué)活動(dòng)獲得成功的必要條件，他對(duì)學(xué)生的情感、意志、動(dòng)機(jī)、興趣等都有直接的影響。直觀形象的多媒體課件，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了課堂效率。直觀形象的教學(xué)使抽象的東西具體化。枯燥的東西趣味化；靜止的畫(huà)面動(dòng)態(tài)化；復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化。它與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體相比較，表現(xiàn)在使課堂結(jié)構(gòu)更合理。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師要用大量時(shí)間按照總體的設(shè)計(jì)寫(xiě)寫(xiě)板書(shū)，擦板書(shū)。一旦擦去，需要時(shí)又要重寫(xiě)，這便有損于一節(jié)課的完整性。而通過(guò)多媒體技術(shù)，可以形成一個(gè)完整流程，使整堂課的結(jié)構(gòu)清晰、明了。它與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體相比較，表現(xiàn)在利用最少的時(shí)間傳達(dá)最多的信息。以前我們上一堂美術(shù)課，需要放映幻燈、錄像、投影、展示掛圖等許多步驟，既十分繁瑣，又容易分散學(xué)生的注意力?；蚴?，教師先講，學(xué)生后畫(huà)，所占時(shí)間偏長(zhǎng)，比較枯燥。而現(xiàn)在利用多媒體技術(shù)之后可以把幻燈、錄像、動(dòng)畫(huà)等許多功能集于一體，既大大減少了時(shí)間的浪費(fèi)，又能使學(xué)生始終保持思想集中?；蚴牵梢圆捎眠呏v邊示范、邊練習(xí)、邊輔導(dǎo)的分段練習(xí)法，有利于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決糾正?？偠灾罢n堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！?讓我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。唯有如此，才能使小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果，共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué)。