【正文】 燈片又要回到第一張首頁，或者直接跳轉(zhuǎn)到結(jié)束頁。都用圖片做鏈接，會(huì)有什么問題？ 生：混淆，時(shí)間長了搞不清。師由此引入到動(dòng)作按鈕的講解【設(shè)計(jì)意圖】通過發(fā)現(xiàn)問題，自然過渡到返回按鈕的知識點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)們從觀察中發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的方法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與合作精神。（2）、動(dòng)作按鈕師：動(dòng)作按鈕既可以實(shí)現(xiàn)超級鏈接的功能，又可以有明確的指示作用。有沒有同學(xué)會(huì)做？ 鼓勵(lì)學(xué)生上來試試教師再小結(jié)動(dòng)作按鈕的操作方法布置任務(wù)二：為“無錫風(fēng)光”里的每一張幻燈片設(shè)置動(dòng)作按鈕，分別鏈接到第三張導(dǎo)航頁面、第一張首頁以及最后一張結(jié)束頁。（3）文本鏈接師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)把無錫風(fēng)光的頁面全部設(shè)置好了鏈接?，F(xiàn)在請同學(xué)們?yōu)榈诙埢脽羝盁o錫名人”和“無錫小吃”設(shè)置鏈接。嘗試用文字作為鏈接對象設(shè)置鏈接。學(xué)生操作，觀察并發(fā)現(xiàn)問題師：文字是否發(fā)生了變化? 生：鏈接后文字顏色變了，并出現(xiàn)了下劃線。能不能實(shí)現(xiàn)鏈接后文字不發(fā)生變化？ 生嘗試操作,未能解決問題。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究親身體驗(yàn)制作超級鏈接，在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。檢查學(xué)生剛才的自主學(xué)習(xí)效果，幫助他們分析超鏈接后有哪些變化并總結(jié)出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。根據(jù)鏈接后文字的變化的問題引出無痕鏈接，突破本課的難點(diǎn)。將作為本節(jié)課課后拓展。（4）外部鏈接（教師預(yù)留一個(gè)“無錫小吃”，故意不將它放入演示文稿，由此引入外部鏈接的方法）師：現(xiàn)在還剩一個(gè)“無錫小吃”沒有完成了，可是演示文稿中沒有內(nèi)容，怎么辦？ 講解外部鏈接的方法 學(xué)生操作，完善。布置任務(wù)三：為“無錫小吃”設(shè)置外部超級鏈接，鏈接到“無錫小吃”ppt 中。為演示文稿的結(jié)束頁中的網(wǎng)頁設(shè)置超級鏈接，使之可以鏈接到對應(yīng)的網(wǎng)站里為首頁設(shè)置超級鏈接，鏈接“”中（三）對照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評定學(xué)生作品師：現(xiàn)在，請所有同學(xué)暫停制作，沒有完成的以后再抽時(shí)間完成?，F(xiàn)在我們進(jìn)行部分作品的交流，對照作品評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行等級評定。師生評價(jià)作品對照評級標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評級：小于6分者為不及格，7分為及格，大于等于8分為優(yōu)秀?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過作品評價(jià)，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，通過對評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步細(xì)化，有效進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)效果反饋。（四）小結(jié)結(jié)束新課，延伸拓展任務(wù) 師：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？ 生回答師小結(jié)：課件演示本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，超鏈接中的兩大要素：鏈接對象，鏈接目標(biāo)。最后布置課外作業(yè)延伸拓展：（五）對照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評定學(xué)生作品師：現(xiàn)在，請所有同學(xué)暫時(shí)制作，沒有完成的以后再抽時(shí)間完成?，F(xiàn)在我們進(jìn)行部分作品的交流，對照作品評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行等級評定。師生評價(jià)作品對照評級標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評級：小于6分者為不及格，7分為及格，大于等于8分為優(yōu)秀?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過作品評價(jià)，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，通過對評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步細(xì)化，有效進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)效果反饋。（六）小結(jié)結(jié)束新課，延伸拓展任務(wù) 師：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？ 生回答師小結(jié)：課件演示本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，超鏈接中的兩大要素：鏈接對象，鏈接目標(biāo)。最后布置課外作業(yè)延伸拓展：有痕鏈接與無痕鏈接的區(qū)別?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，使學(xué)生有所收獲，課外作業(yè)的拓展，為下一節(jié)課留下懸念。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，使學(xué)生有所收獲，課外作業(yè)的拓展，為下一節(jié)課留下懸念。八、教學(xué)反思本節(jié)課是第九單元《制作多媒體作品》中的一節(jié)，是本單元中的核心內(nèi)容，也是本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)課以“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，“自主探索、協(xié)作交流”等學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂始終。在課堂上，通過合理的任務(wù)設(shè)計(jì)，給了學(xué)生充足的解決問題、發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)間。學(xué)生在相互交流、相互提問的學(xué)習(xí)氛圍中，逐步完成教學(xué)任務(wù)。情境引入 在選擇引入課題的時(shí)候，我采用了游戲的方式引入，讓學(xué)生分組競賽，回答屏幕上的問題。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)候，我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)抽題的環(huán)節(jié)，有意讓學(xué)生感受到軟件和他們之間的互動(dòng)性，初步體驗(yàn)超級鏈接帶給他們的便捷。5分鐘的游戲環(huán)節(jié)緩解了學(xué)生本來略顯緊張的情緒。學(xué)生帶著好奇、熱情的情緒開場，給課堂教學(xué)的開展鋪設(shè)了一個(gè)很好的氣氛。教學(xué)重點(diǎn)的突出 在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教學(xué)重點(diǎn)定義為超級鏈接的設(shè)置，為了突出重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)，完成這三個(gè)任務(wù)也就完成了這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。即：一，為第三張到第七張?jiān)O(shè)置超級鏈接；二，為“無錫風(fēng)光”里的每一張幻燈片設(shè)置動(dòng)作按鈕，分別鏈接到第三張導(dǎo)航頁面、第一張首頁以及最后一張結(jié)束頁；三，為“無錫小吃”設(shè)置外部超級鏈接，鏈接到“無錫小吃”ppt中；為演示文稿的結(jié)束頁中的網(wǎng)頁設(shè)置超級鏈接，使之可以鏈接到對應(yīng)的網(wǎng)站里。這三個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)，可以說是層層推進(jìn)。在設(shè)計(jì)每個(gè)任務(wù)的時(shí)候，我都預(yù)留一個(gè)小問題，從而讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，探討解決的方法，從而引出下一個(gè)個(gè)問題。所以任務(wù)的設(shè)計(jì)遵循了層層深入，前后銜接的原則，完成了教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)的突破：學(xué)生通常會(huì)在頭腦不清晰的情況下就急著建立鏈接，這樣很容易出現(xiàn)鏈接關(guān)系建立正確了，但心里還是一片糊涂。所以在講建立鏈接之前我先引出了本課難點(diǎn)——鏈接關(guān)系，通過給學(xué)生講解鏈接關(guān)系結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生一清二楚，這樣，難點(diǎn)就很容易突破了，后面的重點(diǎn)也就迎刃而解了。充足的自主探究時(shí)間是教學(xué)順利開展的有效保證。本節(jié)課的資料多而有序、緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)，內(nèi)容前后銜接，在操作過程中學(xué)生的自主探究和協(xié)作提問的時(shí)間充足。本課待改進(jìn)之處 在教學(xué)實(shí)施時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題：（1）個(gè)別學(xué)生在合作中還是存在依賴現(xiàn)象，缺乏主動(dòng)性，我還須在今后的教學(xué)中多關(guān)注所有學(xué)生的參與意識；（2）教學(xué)活動(dòng)中，還需要多增加學(xué)生的雙邊活動(dòng)，有些問題，可以先讓學(xué)生回答該如何解決，然后教師再參與其中。（3）課堂評價(jià)方式和內(nèi)容還不完善。尤其是知識點(diǎn)運(yùn)用與課堂學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣結(jié)合起來評價(jià)還有待今后探第五篇：在幻燈片中插入圖片教案《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)一、1．知識與技能(1)掌握在幻燈片中插入圖片文件、剪貼畫、自選圖形的基本操作方法；(2)知道圖片工具欄的常用工具；(3)能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，完成具有美感的作品制作。2．過程與方法利用知識遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識，領(lǐng)會(huì)對比新舊知識的學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)能夠在運(yùn)用技術(shù)時(shí)，體會(huì)到信息技術(shù)帶來的美感，從而發(fā)現(xiàn)生活中的美。(2)通過表現(xiàn)每個(gè)人不同的審美觀，學(xué)會(huì)尊重他人的個(gè)性。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．教學(xué)難點(diǎn)將技術(shù)運(yùn)用到作品制作中，做出符合審美觀的作品三、合作交流：（一）、情景導(dǎo)入，揭示課題：“咸秧草”的幻燈片，觀察比較。請你說一說：哪張更好，好在哪里？引入課題：本節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)將與主題有關(guān)的圖片插入到演示文稿中，布局合理，美觀大方。（二）、合作探究，共同分享： 學(xué)生自主回答：請一生演示并介紹打開“PowerPoint”文件的方法。打開PowerPoint 文件的方法與打開Word文件一樣，先打開“ PowerPoint”窗口，再用“打開”命令打開文稿，也可以直接在“我的電腦”中找到文 件，雙擊演示文稿的文件名即可。在幻燈片中插入圖片。[教師操作]出示范例（“桌面“的“插入圖片””）,欣賞已有圖片。提出任務(wù)：你能不能根據(jù)word中插入圖片的方法，在第一張幻燈片中插入一張與主題相符的圖片。提示:回憶一下在Word中完成“插入圖片”的任務(wù)需要哪些步驟。3．學(xué)生自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)[學(xué)生操作]學(xué)生自由選擇多種方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。提示：①看書； ②請教老師；③與同學(xué)交流、探討； 4．交流整理，構(gòu)建新知教師選擇兩三例典型的學(xué)生作品，通過網(wǎng)絡(luò)演示學(xué)生作品或?qū)W生制作以及修改過程，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)生提出意見，修改作品。5．反饋小結(jié)，掌握要點(diǎn)師：你們的任務(wù)完成得真好，下面請你當(dāng)老師，圍繞這幾個(gè)問題展開討論，你可以邊演示邊回答。（1）你怎樣在幻燈片中插入剪貼畫和圖片文件？能演示嗎？ 學(xué)生操作：分別使用剪貼畫、來自文件命令插入圖片。[操作步驟] ①單擊“插入”──“圖片”──“剪貼畫”菜單命令； ②在打開的“插入剪貼畫”窗口中，選擇剪貼畫的類別； ③單擊所選剪貼畫的“插入”按鈕，即可插入所需要的圖片； ④關(guān)閉“插入剪貼畫”窗口。師：還有其他方法嗎？ 生：利用來自文件命令還可以將計(jì)算機(jī)、光盤或是網(wǎng)絡(luò)上的一些圖形文件插入到文件中去。操作步驟是：單擊“插入”──“圖片”──“來自文件”菜單命令；在打開的“插入圖片”窗口中，確定查找范圍：桌面“插入圖片”文件夾； 在圖片文件夾中選擇所需要的圖片，單擊“插入”按鈕即可插入所需要的圖片。師小結(jié)：a)選擇的圖片要與主題相關(guān)。b)調(diào)整圖片的大小，位置做到布局合理，美觀大方。四、鞏固練習(xí)、個(gè)性創(chuàng)作： 作品評價(jià)、學(xué)生作品展示及評價(jià)。（先小組內(nèi)評價(jià)，然后展示給同學(xué)們）五、課堂總結(jié)、提示要點(diǎn)：同學(xué)們，你們可真聰明，能做出這么漂亮的圖文并茂的文章，真為你們高興！。，位置做到布局合理，美觀大方。八年級上冊信息在PowerPoint中插入圖片北營初級中學(xué)杜鮮鴿