人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案因數(shù)與倍數(shù)7-資料下載頁(yè)
2024-12-11 14:45本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容：教材第12——14頁(yè)例1和例2。如在乘法算式中，兩個(gè)因數(shù)相乘得到的結(jié)果叫做它。一起探討因數(shù)與倍數(shù)關(guān)系。問(wèn)：因?yàn)?×6=12，所以12是倍數(shù)，2和6是因數(shù)，這種說(shuō)法正確嗎？(12×1＝12，1和12都是12的因數(shù)。小結(jié)：在研究因數(shù)和倍數(shù)時(shí)，我們所說(shuō)的數(shù)一般指整數(shù)，不包括0。下面讓我們一起找找18的因數(shù)有哪些？，請(qǐng)你再找一找36的因數(shù)有那些？（不可以，因?yàn)橹貜?fù)的因數(shù)只要寫(xiě)一個(gè)就可以了，所以不需要寫(xiě)。仔細(xì)看看，36的因數(shù)中，最小的是幾，最大的是幾？以5和4的因數(shù),“約數(shù)”一詞被“因數(shù)”所取代。我想成功源自于充分利用了“因數(shù)”與“因
【正文】 個(gè)數(shù)的倍數(shù)時(shí)，運(yùn)用的方法與“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”是相同的，只是這里的“幾倍”都是指整數(shù)倍。（以上幾段話，均引自于《教參》） [教學(xué)感悟 ]根據(jù)乘法算式說(shuō)明因數(shù)和倍數(shù)的概念比以往用“約數(shù)和倍數(shù)”來(lái)描述，學(xué)生掌握得更快、更好。我想成功源自于充分利用了“因數(shù)”與“因數(shù)”、“倍數(shù)”與“倍”之間的共同點(diǎn)，使學(xué)生找到學(xué)習(xí)新概念的助推器。 [活用教材 ] 雖然學(xué)生已接觸過(guò)整除與有余數(shù)的除法， 但我班學(xué)生對(duì)“整除”與“除盡”的內(nèi)涵與外延并不清晰。因此在教學(xué)時(shí)，補(bǔ)充了兩道判斷題請(qǐng)學(xué)生辨析： 11247。 2=5?? 1。問(wèn)： 11是 2的倍數(shù)嗎？為什么？ 因?yàn)?5 =4，所以 5和 4的因數(shù) , 4是 5和 ，對(duì)嗎？為什么？ 特別是第 2 小題極具價(jià)值。價(jià)值不僅體現(xiàn)在它幫助學(xué)生通過(guò)辨析明確了在研究因數(shù)和倍數(shù)時(shí)，我們所說(shuō)的數(shù)都是指整數(shù)（一般不包括 0），及時(shí)彌補(bǔ)了未進(jìn)行整除概念教學(xué)的知識(shí)缺陷，還通過(guò)此題對(duì)“因數(shù)”與乘法算式名稱中的“因數(shù)”，倍數(shù)與倍進(jìn)行了對(duì)比，所以別看題少，它所承載的數(shù)學(xué)問(wèn)題還真不少呢？ [練習(xí)反饋 ] 練習(xí)二第 1題“ 15的因數(shù)有哪些？ 15是哪些數(shù)的倍數(shù)？”第二問(wèn)許多學(xué)生看到“倍數(shù)”不假思索，直接寫(xiě)出 15的倍數(shù)。因此，此題教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生明確求“ 15是哪些數(shù)的倍數(shù)”其實(shí)質(zhì)也就是求“ 15的因數(shù)有哪些”。 練習(xí)二第 4 題“找 48的因數(shù)”，由于個(gè)數(shù)較多，因此部分學(xué)生有遺漏?？磥?lái)乘法口算有待進(jìn)一步加強(qiáng)。 練習(xí)二第 5 題“ 1 是 ??的因數(shù)”，許多學(xué)生判斷失誤。在此，可引導(dǎo)學(xué)生先找出幾個(gè)數(shù)的因數(shù)，然后通過(guò)觀察推理得出 1 是所有整數(shù)（ 0 除外）的因數(shù)；也可以通過(guò)“一個(gè)數(shù)最小的因數(shù)是 1”的結(jié)論通過(guò)邏輯 推理得出正確判斷。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1