【正文】 《春江花月夜》作為背景音樂，與中國傳統(tǒng)的民間手工藝渾然一體，啟迪學(xué)生的思維，充分感受扎染的藝術(shù)的美。、投影儀，通過多媒體手段，展示扎染這種具有代表性的中國傳統(tǒng)的民間手工藝作品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國傳統(tǒng)民間手工藝藝術(shù)的“自然清新、秩拙古樸、單純強(qiáng)烈”的民族藝術(shù)風(fēng)格。二：積極探索美術(shù)教學(xué)的新模式。在教學(xué)中我十分重視也十分注意我作為創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控制者在美術(shù)課中所起的作用，通過設(shè)置一定的情境，課堂氣氛的營造，產(chǎn)生情感互動(dòng)。讓學(xué)生感知，產(chǎn)生探究欲望，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。，拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維。以學(xué)生為主體是新教育的中心。實(shí)踐證明，大多數(shù)學(xué)生因個(gè)性的差異，都有自己的想法。美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生提供更多獨(dú)立思考、操作的條件和機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新，1 引導(dǎo)學(xué)生有意識地參與活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，著重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維的形成。就是要求學(xué)生克服思維定勢，不受習(xí)慣的、傳統(tǒng)的思路、方式、方法、和原有知識的束縛和影響，充分發(fā)揮想象能力，從不同角度、不同途徑去思考問題答案。初一的紙浮雕，是一堂工藝制作課。它要求學(xué)生用紙作為材料，創(chuàng)作出具有凹凸起伏的半立體的藝術(shù)造型。紙浮雕是一種新穎、活潑的手工制作形式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生概括能力，夸張想象能力，創(chuàng)造性思維的能力和動(dòng)手能力。在上這節(jié)課之前，我把歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品（包括參展、參賽作品），精心制作成了內(nèi)容豐富的課件，教室里所能布置的空間，也都布置了學(xué)生的紙浮雕作品；這樣在視覺上給學(xué)生一種強(qiáng)烈的沖擊力、新鮮感。隨著課件中的優(yōu)秀作品的每一次亮出，學(xué)生們都會(huì)不約而同地“哇！”“好漂亮呀！”，興奮之余，老師就會(huì)趁熱打鐵把紙浮雕的“魔術(shù)”的招法一一道來，學(xué)生們會(huì)聽得津津有味；學(xué)生的情緒也越來越高漲。這種從課的本身營造出的教學(xué)環(huán)境、課堂氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生了極大的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。就是在下課以后，學(xué)生們?nèi)院芗?dòng)。學(xué)生們置身藝術(shù)美的環(huán)境中，不但能愉快地學(xué)到知識技能，受到美的熏陶，而且還能明顯感覺到老師的一種創(chuàng)新精神。我在給學(xué)生上《無聲的感染——書籍封面設(shè)計(jì)》這一課時(shí)，先用數(shù)碼相機(jī)到“圖書大廈”拍了大量的資料，之后又去“視覺中國網(wǎng)站”下載了很多國內(nèi)外經(jīng)典封面設(shè)計(jì)作品，精心制作成了多達(dá)70多張幻燈片的課件，大大的拓寬了學(xué)生的知識視野，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性靈感，使課堂氣氛活躍了起來，同學(xué)們的腦子動(dòng)了起來；尤其是在講到書籍裝楨是一門藝術(shù)設(shè)計(jì)和印刷結(jié)合的產(chǎn)物時(shí)，結(jié)合實(shí)際講到了如何設(shè)定作品的出血尺寸，出血尺寸為什么會(huì)在整個(gè)設(shè)計(jì)中起著一定的作用，為此，我事先畫了一幅非常完整的包括折頁、封面、書脊、封底、折線（虛線）、裁切線在內(nèi)的標(biāo)注了所有名稱的封面設(shè)計(jì)展開圖，利用幻燈片的形式明白無誤的展現(xiàn)給學(xué)生，當(dāng)時(shí)的整個(gè)課堂氣氛，我到現(xiàn)在仍然記憶猶新。這種新的教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。在學(xué)生的作業(yè)中我適時(shí)的給予充分的肯定，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們把自己的感受表現(xiàn)出來，并啟發(fā)學(xué)生思考、嘗試用怎樣的表現(xiàn)形式最能將自己獨(dú)特的意境構(gòu)思表現(xiàn)出來。結(jié)果，同學(xué)們的作業(yè)沒有雷同，內(nèi)容與形式都非常豐富，且較充分的體現(xiàn)了書籍封面設(shè)計(jì)多角度、多方位的美。讓美術(shù)課堂充滿活力，有利于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)、頭腦開放的創(chuàng)造性人才。1）.材料上的開放由于我們學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)，工藝課在美術(shù)教學(xué)中也占有一定的比例，我們會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生隨意選擇材料和手法去畫畫，將讓我們的美術(shù)課更顯活力。只要你愿意，各種各樣的實(shí)物材料，像棉花團(tuán)、厚紙片、透明膠紙，還有我們常見的毛絨布料、樹葉樹皮、雞毛蒜皮、各種廢舊物品，都可能是組成一個(gè)個(gè)美麗畫面的最佳材料。如《紙浮雕》一課，學(xué)生就運(yùn)用了很多生活中的廢舊材料，做出了一個(gè)個(gè)精美可愛的紙浮雕作品。2）方法上的開放藝術(shù)創(chuàng)作并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和定式。孩子觀察和認(rèn)識世界與成人不一樣，他們表現(xiàn)作品中的形、色、空間就有其獨(dú)特的創(chuàng)造。同時(shí)每個(gè)孩子根據(jù)個(gè)人的感受，也會(huì)用不同的方式去表現(xiàn)，如《平面構(gòu)成》一課，平面構(gòu)成是一門非常重要的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，它是將點(diǎn)、線、面等造型要素按照一定的構(gòu)成原則和構(gòu)成形式構(gòu)造成具有裝飾美的畫面。根據(jù)中學(xué)生年齡特征，直觀的圖形可以引起學(xué)生的注意，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣。在平面構(gòu)成——基本要素一課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握什么是基本形，首先我充分利用了直觀、有趣的圖形來激起他們的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基本形——是指一組重復(fù)或彼此有關(guān)連的圖形中的基本單位。點(diǎn)、線、面作為造型要素可以構(gòu)成各種形態(tài)的基本形，方形和圓形這兩種最原始的形，它們可以變化出矩形、梯形、橢圓形、月牙形等甚至更復(fù)雜的圖形。課堂教學(xué)的優(yōu)越性就在于它能夠面向全體學(xué)生，利用學(xué)生的智慧相互啟發(fā)，由此及彼，互相促進(jìn)。在平面構(gòu)成基本形的分解與組合教學(xué)中，我就充分利用了群體的力量來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 2 趣。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中、在學(xué)生的創(chuàng)作中，讓學(xué)生一起來評析欣賞自己的作品，會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈、更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在平面構(gòu)成形式與方法中的漸變構(gòu)成教學(xué)過程中，我就嘗試了這一點(diǎn)，收到了良好的效果。漸變是通過基本形或骨格有規(guī)律性的、有秩序的變動(dòng)，包括他們的位置、方向、形狀、大小、色彩等的逐漸變化。它有極強(qiáng)的節(jié)奏性，富于律動(dòng)的形式美。在已經(jīng)學(xué)習(xí)過重復(fù)構(gòu)成后，再學(xué)漸變構(gòu)成時(shí)，我把各班一些重復(fù)構(gòu)成練習(xí)中的學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)一一貼在黑板上，當(dāng)一張張整體統(tǒng)一、形式美觀的學(xué)生作品展現(xiàn)在同學(xué)們面前時(shí)，他們?yōu)橹@嘆，想不到一個(gè)箭頭、一棵小樹、一把小傘、幾個(gè)圓形或方形居然在同學(xué)手中會(huì)變成如此美麗的畫面。因?yàn)槭亲约簞?dòng)手創(chuàng)作的，就覺得特別好，成就感增加了自信心，自信心高漲了對新知識學(xué)習(xí)的興趣，看的出，每個(gè)學(xué)生都有讓自己的作品超過被老師展示的作品的想法。可見在美術(shù)教學(xué)中，注意鼓勵(lì)教學(xué)方法的運(yùn)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且對提高學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造性思維的能力具有很大的促進(jìn)作用。充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性、自覺性，發(fā)掘其潛能，又能使學(xué)生掌握必要的自學(xué)方法、技巧，培養(yǎng)、提高學(xué)生的自學(xué)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的共同作用，加深對所學(xué)知識內(nèi)容的理解、掌握、鞏固，并能有效的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和知識運(yùn)用、知識創(chuàng)新能力。