人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案欣賞設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-11 14:43本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。受對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。這是一個(gè)實(shí)踐與綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的活動(dòng)，教學(xué)時(shí)可以分兩步完成。形變換的基本特征和方法的理解,為接下來(lái)的自主設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。教師應(yīng)鼓勵(lì)獨(dú)立完成設(shè)計(jì)圖案的任務(wù)，再在全班展示交流。教師不必作統(tǒng)一要求，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)要。多給予肯定和贊賞。練習(xí)一中一些習(xí)題的說(shuō)明和教學(xué)建議。第1題，讓學(xué)生利用軸對(duì)稱設(shè)計(jì)美麗的圖案。步培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力和思維能力。力能夠得以鍛煉，空間觀念會(huì)得到發(fā)展。第4題，可仿照第6頁(yè)“做一做”第2題進(jìn)行教學(xué)。第6題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)另一類圖形“旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形”的特點(diǎn)。什么變換，其本質(zhì)都是把可鑲嵌的基本幾何圖形進(jìn)行分割后再經(jīng)過(guò)圖形變換拼組而成的鑲嵌圖形。時(shí)對(duì)科學(xué)性問(wèn)題要糾正，同時(shí)以表?yè)P(yáng)為主。
【正文】 對(duì)稱圖形”的特點(diǎn)。如果學(xué)生有困難，教師可以通過(guò)操作幫助學(xué)生直觀的看到這些現(xiàn)象?？梢允孪葹閷W(xué)生準(zhǔn)備一張底卡（印有這些圖形的硬紙卡）和這些圖形卡片，讓學(xué)生畫 或折出兩條對(duì)稱軸后確定這些圖形的中心 O，再用大頭針穿過(guò)圖形卡片和底卡上相應(yīng)圖形的中心 O，再進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。 ： 設(shè)計(jì)鑲嵌圖案。 四年級(jí)學(xué)生初步了解了圖形的密鋪（鑲嵌）現(xiàn)象，本單元在此基礎(chǔ)上，通過(guò)數(shù)學(xué)游戲拓展鑲嵌圖形的范圍，讓學(xué)生用圖形變換設(shè)計(jì)鑲嵌圖案，進(jìn)一步感受圖形變換帶來(lái)的美感以及在生活中的應(yīng)用。 本活動(dòng)可放手讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)，再進(jìn)行交流。分析交流豐富多彩的鑲嵌圖案時(shí)，不管運(yùn)用了什么變換，其本質(zhì)都是把可鑲嵌的基本幾何圖形進(jìn)行分割后再經(jīng)過(guò)圖形變換拼組而成的鑲嵌圖形。 教師小 結(jié) 時(shí)對(duì)科學(xué)性問(wèn)題要糾正，同時(shí)以表?yè)P(yáng)為主。
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