人教新課標(biāo)五年級下冊語文教案口語交際習(xí)作二-資料下載頁
2024-12-11 14:40本頁面
【導(dǎo)讀】1．培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。3．指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。4．圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。1．有關(guān)童年的音樂磁帶。2．收集有關(guān)童年的碟片及照片。為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。2．請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。1．評選出最難忘的童年故事。會交際語言，達(dá)到口語交際的目的。3．從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評選“最佳”童年故事。讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。今天，老師讓同學(xué)再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意。1．指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。改完，可以在課后繼續(xù)修改完，讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。說讀寫綜合發(fā)展，習(xí)作與口語交際同步提升的目的。
【正文】 、導(dǎo)入課題，組織典型作文的講評 1． 同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美好。 2．出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。 3．用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，可以讓作者朗讀。 4．師生共同評議 。 （他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？ 這篇習(xí)作在語言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？） 【組織學(xué)生交流自己的習(xí)作，通過師生評議，達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的，并結(jié)合評議，修改自己的習(xí)作。評議的重點(diǎn)，是事情寫得是否真實(shí)具體，語言是否通順，是否表達(dá)出了自己的真實(shí)情感?！? 二、組內(nèi)評改 在小組內(nèi)互相交流。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，再指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。 三、佳作欣賞 1．小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，讓大家賞析。 2．作者談自己在修改 習(xí)作過程中的收獲。 3．朗讀作品，佳作上墻。 【習(xí)作的賞析、交流、評析，是進(jìn)行口語交際、習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。在交流、評析過程中，教師要適時(shí)做好點(diǎn)撥、引導(dǎo)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力，達(dá)到聽說讀寫綜合發(fā)展，習(xí)作與口語交際同步提升的目的?！?
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