【正文】 、一次性筷子、紙杯。師：這些東西，是我早上在學(xué)校大門口的小賣店前順路撿來(lái)的。撿這么一大包，我只用了幾分鐘?，F(xiàn)在，請(qǐng)用一句話說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受？生：分別請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)。[設(shè)計(jì)意圖：大包里的東西多而常見(jiàn)、所撿時(shí)間之短，都是為了給學(xué)生以震撼，激發(fā)學(xué)生在開(kāi)課之初就有說(shuō)話欲望。這是開(kāi)啟本節(jié)口語(yǔ)交際課的關(guān)鍵。] 師：請(qǐng)問(wèn)大家：這些東西中你平時(shí)用的最多的是哪一樣??？生：塑料袋。師：那么，請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)看這樣一個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果： 假如每個(gè)家庭按每天使用3個(gè)塑料袋計(jì)算，那么全國(guó)4億多家庭一天使用的塑料袋放在一起?? ? 長(zhǎng)度：繞地球 9 圈? 高度：270 多個(gè)珠峰? 重量：9200 頭大象? 面積：10800 個(gè)1萬(wàn)平方米的校園 看到這些觸目驚心的數(shù)據(jù)，你不想說(shuō)些什么嗎？ 生：分別請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)。師：的確，浪費(fèi)資源的現(xiàn)象多么嚴(yán)重啊！這一切都在告誡人們，要珍惜資源保護(hù)環(huán)境！因?yàn)榈厍蛑挥幸粋€(gè)，再多的資源也是有限的。[設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際課的重點(diǎn)是讓學(xué)生愿意說(shuō)自己想說(shuō)的話。塑料袋損害之嚴(yán)重觸目驚心，會(huì)對(duì)學(xué)生再次形成更強(qiáng)烈震撼，急于進(jìn)行暢快交流，話匣隨之打開(kāi)。]二、自主合作、探究發(fā)現(xiàn)： 師：自讀口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么？生：本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容是“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白這次口語(yǔ)交際的主題和中心內(nèi)容，使討論具有針對(duì)性。]三、展評(píng)析疑、交流指導(dǎo)師：“為什么要珍惜資源？”1．學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。2．進(jìn)行組內(nèi)交流。師：全班交流評(píng)價(jià)1．每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。2．將學(xué)生收集的資源有限資料在展示臺(tái)展示交流。3．評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。師：老師收集了關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾組數(shù)據(jù)：全球23%的耕地面積嚴(yán)重退化。50%的江河水流量減少或被嚴(yán)重污染。25%的哺乳動(dòng)物、12%的鳥(niǎo)類瀕臨滅絕。1/4人類所患疾病與環(huán)境惡化有關(guān)。1/3土地面臨沙漠化。80個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水。10億人口受到荒漠化威脅。我國(guó)自然生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)還沒(méi)有遏制，主要表現(xiàn)在：──水土流失日趨嚴(yán)重。我國(guó)水土流失面積367萬(wàn)平方千米，約占全國(guó)面積的38%，全國(guó)平均每年新增水土流失面積1萬(wàn)平方千米。──荒漠化土地面積不斷擴(kuò)大。全國(guó)荒漠化土地面積已達(dá)262萬(wàn)平方千米，并且每年還以2 460平方千米的速度擴(kuò)展。──大面積的森林被砍伐，天然植被遭到破壞，大大降低其防風(fēng)固沙、蓄水保土、涵養(yǎng)水源、凈化空氣、保護(hù)生物多樣性等生態(tài)功能。毀林開(kāi)墾、陡坡種植、圍湖造田等加重了自然災(zāi)害造成的損失。──草地退化、消化和堿化（以下簡(jiǎn)稱“三化”）面積逐年增加。全國(guó)已有“三化”,約占草地面積的1/3，并且每年還在以200萬(wàn)公頃的速度增加。──生物多樣性受到嚴(yán)重破壞。我國(guó)已有15%~20%的動(dòng)植物種類受到威脅，高于世界10%~15%的平均水平。師：看后談?wù)劯惺?，交流討論。生：保護(hù)環(huán)境已刻不容緩。師：“怎樣珍惜資源？”1．同學(xué)們展開(kāi)積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。3．全班評(píng)比“環(huán)保金點(diǎn)子”，每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。師：老師現(xiàn)在把同學(xué)們收集的“環(huán)保從我做起”金點(diǎn) 篇三：《珍惜資源》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《珍惜資源》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類生存與周圍環(huán)境的休戚相關(guān)，密不可割。明白珍惜資源與保護(hù)環(huán)境的重要性。通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。課前準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球、我國(guó)目前資源，生態(tài)環(huán)境情況的資料。學(xué)生：收集關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。教具準(zhǔn)備：圖片、文字資料。教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入揭題：這一組，我們學(xué)習(xí)了四篇課文，讓我們深切的感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)，密不可分，并懂得珍惜資源關(guān)愛(ài)家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。二 明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求出示： 主題：珍惜資源問(wèn)題：你知道目前有哪些資源？?jī)?nèi)容：（1）為什么要珍惜資源？（2）談?wù)勗鯓诱湎зY源。齊讀以上內(nèi)容，明確要求。提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道目前有哪些資源嗎？出示溫馨提示（1）說(shuō)的同學(xué)：聲音洪亮清晰，語(yǔ)言流暢規(guī)范。（2）聽(tīng)的同學(xué)：認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言交流，可進(jìn)行補(bǔ)充提問(wèn)。（3）聽(tīng)后評(píng)議：語(yǔ)言是否規(guī)范，表達(dá)是否清晰，聽(tīng)后有什么感受。三 開(kāi)展交流討論（一）為什么要珍惜資源？（1）學(xué)生準(zhǔn)備，結(jié)合資料和課文談。（2）進(jìn)行組內(nèi)交流（各組分工交流）第一組：水資源、大氣資源第二組：森林、煤炭、礦產(chǎn)資源第三組：電力、石油、其它資源（3）全班交流匯報(bào)（4）聽(tīng)后評(píng)議（5）展示相關(guān)圖片和資料（教師讀）（6）你們有什么話要對(duì)人類說(shuō)嗎？（學(xué)生說(shuō)）（二）我們應(yīng)該怎樣珍惜資源。小組討論交流全班交流匯報(bào) 3 評(píng)議、補(bǔ)充出示：（一）金點(diǎn)子（1）用筆盡量用可以換芯的,減少圓珠筆外殼的浪費(fèi)。（2）實(shí)行垃圾分類處理,進(jìn)行廢品回收利用。（3）倡導(dǎo)消費(fèi)者對(duì)商品重復(fù)性、耐用性消費(fèi),減少一次性消費(fèi)。（4）建議家人或朋友購(gòu)買汽車時(shí),應(yīng)購(gòu)買低耗油、小排氣量的汽車，或?qū)⑷居衅嚫难b成燃?xì)廛嚒＃?）建筑、裝修用環(huán)保材料。汽車，電子產(chǎn)品相關(guān)材料綠色化，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道怎樣才算珍惜資源，珍惜資源要從自己做起，從家人做起，從身邊的小事做起。（二）教師補(bǔ)充資料：黨的十六屆五中全會(huì)《建議》明確提出：“要把節(jié)約資源作為基本國(guó)策，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，為加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)。四 拓展延伸升華主題展示讀收集到的環(huán)保格言。聽(tīng)環(huán)保歌曲。五 作業(yè)留意觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)鋪張浪費(fèi)，隨意破壞的行為該如何制止？總結(jié)與反思：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，所以，本次口語(yǔ)交際在目標(biāo)的確定上，我充分考慮了情感、態(tài)度、價(jià)值觀，語(yǔ)言習(xí)慣及口語(yǔ)交際能力等多方面的要求。注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。同時(shí)，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我補(bǔ)充了較多的課外資料。通過(guò)本次口語(yǔ)交際，同學(xué)們進(jìn)一步感受人類生存與周圍環(huán)境的休戚相關(guān)，密不可割。明白珍惜資源與保護(hù)環(huán)境的重要性。同學(xué)能夠結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。在活動(dòng)中我注意口語(yǔ)交際的口語(yǔ)化和它的核心價(jià)值“交際”的作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際內(nèi)容的氛圍，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的真正的口語(yǔ)交際。雖然經(jīng)過(guò)一番努力，由于農(nóng)村學(xué)生口語(yǔ)與普通話有很多差別，學(xué)生運(yùn)用普通話交流還是不很流暢，有些詞不達(dá)意，不知如何去說(shuō)。活動(dòng)中表達(dá)還不夠完美，但同學(xué)們進(jìn)行了嘗試，有了很大的進(jìn)步，也是值得欣慰的。