【正文】 程存在的問題，告訴學(xué)生一些組織辯論會的方法和進(jìn)行辯論的常識。3．評選“最佳辯論手4．教師總結(jié)：科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個難辯的話題。恩格斯說：“我們不要過分陶醉于最自然的的勝利，因為每一次這樣的勝利自然都會給予我們報復(fù)。”是啊，“科技進(jìn)步是一把雙刃劍”，同學(xué)們都能以事實為依據(jù)，大膽進(jìn)行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問題。對于科技發(fā)展的負(fù)面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾慰创Ｎ覀內(nèi)祟惐в性鯓拥哪康?，采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。既然我們有能力開發(fā)先進(jìn)技術(shù)，駕馭和控制它也一定會實現(xiàn)的。相信：科技永遠(yuǎn)為我們?nèi)祟惛玫姆?wù)那一天一定會到來的。第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望我們每個同學(xué)都擁有一個五彩斑斕的`世界，這個世界就是你們豐富多彩的生活。在如詩如畫的童年里，你們每天都遨游在生活的海洋里，在感受著生活，體驗著生活。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……二、拓展思路1．翻閱自己近來寫的日記、讀書筆記，把自己最感興趣、最滿意的作品多讀幾遍；把心里特別想說的內(nèi)容簡要地記錄。2．同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師概括板書（可能會有以下的情況）做過的──聽到的──看到的──想到的──三、自由交流，引出要求1．小組講述，老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，有條理地講述。（小組交流，教師巡視。）2．全班交流。指名講述。明確要求：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對他在臺上的講述提出你的建議和意見。在學(xué)生評議的過程中引出習(xí)作要求：（把自己想說的意思寫具體，語句通順，在習(xí)作中表達(dá)出真情實感。）寫事：過程具體，融入感受寫人：事例典型，有真情實感寫景狀物：抓住特點，融入真情四、指導(dǎo)習(xí)作。1．同學(xué)們，你們的講述很精彩。現(xiàn)在，你們就用筆把它描述下來吧。在寫之前，我們先讀一下習(xí)作要求。2．指名讀題，指導(dǎo)審題。3．學(xué)生自由寫作，先寫完的學(xué)生可以到自己喜歡的同學(xué)那兒拜讀他的大作，也可以把自己的習(xí)作讀給你的好朋友聽。第三課時（習(xí)作講評）一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，學(xué)會寫作文是一種能力，學(xué)會修改、評價自己或他人的作文也是一種能力，它將使你受益終身。這節(jié)課我們按內(nèi)容進(jìn)行交流評賞，共同分享你們心中那美好的回憶。2重溫習(xí)作要求。二、互評互改，共同提高1．師生互評。（1）可以鼓勵學(xué)生毛遂自薦，積極爭取老師和同學(xué)們的幫助，也可以由同學(xué)們共同推薦佳作亮相。2．小組互評。按作文內(nèi)容組建評賞小組，組內(nèi)評賞，虛心學(xué)習(xí)他人的成功之處，真誠指出不足，并給予熱情幫助。總結(jié)小組同學(xué)的意見，一人執(zhí)筆，寫出評語。3．全班評議。組內(nèi)選出有代表性的作品，進(jìn)行宣讀，全班同學(xué)進(jìn)行評議：肯定成功之處，指出不足之處。尊重富有個性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評價。4．自評修改。虛心聽取、真情接納他人提出的意見和建議，反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改，直改到自己滿意為止。5．展示評改結(jié)果，增強成功體驗。三、匯編作文集，激發(fā)學(xué)生的成就感。經(jīng)過同學(xué)們的合作交流，取長補短，同學(xué)們的習(xí)作增色不少，出現(xiàn)了不少佳作。同學(xué)們可以選擇自己最滿意的一部分作文，編一個屬于自己的作文集。在前面寫上編者的話，還可以根據(jù)內(nèi)容的不同編寫目錄，并給自己的作文集起一個新穎別致的名字。四、教師總結(jié)同學(xué)們，通過交流評賞，不僅知道了自己習(xí)作中的優(yōu)缺點，而且達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)的目的。當(dāng)然同學(xué)們編的習(xí)作集也是一道亮麗的風(fēng)景線，它一定會成為我們成長中永久的記錄，期待著同學(xué)們習(xí)作選的誕生。回顧拓展五學(xué)習(xí)目標(biāo)1．回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受（談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神）。2．交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。3．積累成語，能理解并正確運用成語。4．養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。課時安排：1課時教學(xué)過程一、“詞語盤點”1．自讀“詞語盤點”中的詞語。2．小組抽測，聽寫詞語（四人一組，組長任選其中15個詞語抽測組員，進(jìn)行聽寫）。二、交流平臺1．交流對“科學(xué)精神”的認(rèn)識。①回顧本組的四篇課文及課外閱讀的相關(guān)文章，用自己的話說說對“科學(xué)精神”的認(rèn)識。②聯(lián)系實際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。2．交流學(xué)習(xí)收獲。①六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，回顧六年來你在學(xué)習(xí)中走過的每一步，感受一定會很多，讓我們一起交流交流吧?、谧x一讀“交流平臺”中的提示。③選擇感興趣的話題在組內(nèi)交流。④全班交流。三、日積月累1．讀“日積月累”中的成語。2．交流：①你知道哪個成語的意思，說一說。②你不懂哪個成語的意思，提出來。3．根據(jù)意思分類再讀這些成語，你會發(fā)現(xiàn)其中有些成語的意思相近或反映了同一個內(nèi)容，找找看。（例：第一行的四個成語都是關(guān)于“目標(biāo)堅定、不懈努力”方面的，“集思廣益、群策群力”是關(guān)于團結(jié)協(xié)作方面的；“革故鼎新、標(biāo)新立異”是關(guān)于創(chuàng)新的；“舉一反三、觸類旁通”是關(guān)于“掌握規(guī)律、化難為易”方面的等。）4．選擇其中一兩個成語練習(xí)說話。5．抄寫背誦四、成語故事1．自由閱讀成語故事《舍本逐末》，說一說這則成語的主要內(nèi)容。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀短文，交流讀后受到的啟示，說說“舍本逐末”的含義。3．同桌交換閱讀搜集到的成語故事，說說成語的含義。第三篇：口語交際教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文五年級口語交際教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析通過對學(xué)生的了解，大部分同學(xué)沒有課下讀書的習(xí)慣，寫讀書體會的同學(xué)更微乎其微，針對這一現(xiàn)狀，我在這節(jié)口語交際的教學(xué)設(shè)計上要能激發(fā)學(xué)生讀書的興趣和欲望，使學(xué)生養(yǎng)成讀書和寫讀書筆記的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過講述讀書故事、交流讀書體會、開展辯論等活動，增強學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備各小組由組長組織開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂。教學(xué)過程一、激發(fā)讀書興趣，明確教學(xué)目標(biāo)在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下。二、匯報活動成果你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學(xué)們說說自己的收獲。學(xué)生在組內(nèi)交流，教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言，對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。小組成員互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。小組推薦代表參加全班交流。（為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組其他成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。）三、全班互動，交流評價先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流成功人士的讀書經(jīng)歷。你對誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。四、開展班級辯論，啟迪口語交際思維辯論題目：人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看？請同學(xué)們擺事實、說道理，展開一次辯論？活動方式：學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，學(xué)生可以通過所學(xué)知識自己組織語言，也可以引用所讀過的書籍內(nèi)容進(jìn)行辯論。教師及時指導(dǎo)、點撥。五、總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！六、反思：學(xué)生課上發(fā)言不太積極，我覺得一方面在學(xué)生課外積累的知識少，腦子里沒有可以組織的語言，所以課上總是那幾個愛讀書的孩子在說；另一方面，作為老師應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個敢說的氛圍，課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系，要給學(xué)生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的。通過說讓學(xué)生感到讀書的用途：讀書是可以拿出來展示的，是我們的特長。第四篇：口語交際教學(xué)設(shè)計四年級上冊語文第六單元習(xí)作《口語交際習(xí)作六》教案教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目的】１、感受人間真情，倡導(dǎo)助人為樂的社會風(fēng)尚；２、通過模擬現(xiàn)場場景，分角色對話，提高口語交際能力；３、學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言感謝和安慰別人?！菊n前準(zhǔn)備】１、拍攝學(xué)生參觀特殊學(xué)校的活動場景；２、布置學(xué)生收集對自己幫助最大讓自己最感動的事；３、自己最煩惱的事是什么；４、了解身邊誰最需要安慰并想一想該怎樣安慰他?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)境揭題情境一：１、師：今天，我們上一節(jié)口語交際課，請看大屏幕。（師點擊課件，課件出故障。）２、請老師幫忙，課件恢復(fù)正常。３、引入教師對幫助者的感謝。４、引導(dǎo)學(xué)生向他表示感謝！（師生共同鼓掌表示感謝。）情境二：１、播放課件：公益廣告“洗腳”的錄像，說說自己的感受吧。２、師揭題：感謝和安慰。二、學(xué)會感謝１、剛才這個畫面能播放出來，還得感謝誰呀？我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。想想，還能說些什么來表示我們的感謝？我們感謝他的態(tài)度應(yīng)該怎樣？板書：真心實意２、誰能對幫助過自己的人當(dāng)面表示感謝？（師生互動、生生互動，引導(dǎo)學(xué)生在交際中“真心實意”表示感謝并及時給予評價。）３、師小結(jié)。三、學(xué)會安慰１、老師也有件事想請你們幫忙。前幾天，咱班設(shè)立了這個“小煩惱”信箱，（課件出示：“小煩惱”信箱）里面收到了很多來信。你們愿意幫忙解除同學(xué)的煩惱嗎？２、從“小煩惱”信箱里抽出信，生生互動，根據(jù)學(xué)生“安慰”該生的話語，師相機板書：鼓勵、同情情景三：１、（放錄像“天地對話”）３１歲的聶海勝叔叔和他妻子女兒的天地對話。請大家認(rèn)真聽、仔細(xì)看，他們說了些什么？學(xué)生看后，師問：聶海勝叔叔的妻子和女兒說了些什么？聶海勝叔叔有什么反應(yīng)？２、師小結(jié)：安慰別人，就需要我們真心實意，用鼓勵、同情、委婉、動情等得體的話語打動人心，使別人得到真正心靈上的安慰。板書：話語得體３、你們看，我們的“小煩惱”信箱還有很多有“煩惱”的同學(xué)需要溝通：請同學(xué)們把自己的煩惱在小組里說一說，其他同學(xué)試著用你們得體的話語真心實意地去安慰同學(xué)，排解煩惱。（小組交流，師參與其中。）４、小組愿意上臺展示安慰同學(xué)排解煩惱的招數(shù)？全班互動交流，教師注意引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行評價。四、整合升華１、在生活中處處都有感謝和安慰。最近，我們班的同學(xué)去了納溪區(qū)特殊學(xué)校參觀，老師這里有一組參觀的鏡頭。請大家認(rèn)真聽、仔細(xì)看，這些同學(xué)對殘疾人們說了些什么？殘疾人們有什么反應(yīng)？２、師總結(jié)，同時大屏幕出示：詩《安慰》。（播放歌曲《感恩的心》）【板書設(shè)計】感謝和安慰真心實意鼓勵、同情話語得體第五篇：《口語交際》教學(xué)設(shè)計口語交際 ——“我是小小推銷員”主 備 人：陳 慧 云 審 核 人：張偉元 戴巧英 復(fù) 備 人:一、教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行口語交際，學(xué)當(dāng)一名“小小推銷員”。二、教學(xué)目標(biāo),初步學(xué)習(xí)推銷的方法,使學(xué)生會成功地把一件商品清楚明白、簡潔生動地介紹給他人,引發(fā)他人購買的欲望。,能與同學(xué)進(jìn)行友好交流,提高抓住要點,大膽提問的能力,養(yǎng)成良好的口語交際的習(xí)慣。,提高口頭表達(dá)能力和人際交往能力,增強合作意識和誠信意識,獲得商品推銷的初步體驗,感受成功的快樂。三、教學(xué)重、難點口語交際時應(yīng)注意學(xué)生按一定的順序講清楚你的“商品”。四、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備一件自己喜歡的小商品。五、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入師生共同回憶購買商品時服務(wù)員的表現(xiàn)。如：動作、表情、語言等。揭示口語交際內(nèi)容：我是“小小推銷員”。（二）、創(chuàng)設(shè)情景:孩子們,今天老師讓大家?guī)б患约合矚g的東西,現(xiàn)在把自己喜歡的東西和同桌互相介紹介紹。師:同學(xué)們,這樣介紹我們覺得很親切,很自然。但是,如果我們作為一名推銷員,要想通過自己的介紹,讓顧客買我們的商品,還這樣介紹,可以嗎?今天,讓我們都來做一做——小小推銷員。掌握技巧（1）、播放一個不成功的推銷錄像片討論：這個人為什么不能成功推銷自己的商品?（2）、觀看《推銷“好記星”》的錄像片討論:推銷員是抓住“好記星”的什么特點進(jìn)行推銷的?她在推銷的過程中用了哪些具體方法?（3）、在學(xué)生自由討論發(fā)言的基礎(chǔ)上,師生共同歸納概括介紹商品,推銷商品的基本方法。a、|了解客戶需求,詳細(xì)介紹商品的特點、性能和作用,以及商品給客戶帶來的益處,必要時,還要進(jìn)行演示,并讓客戶品嘗或者使用。b、推銷商品時,說話要清楚流暢,簡潔生動,態(tài)度親切大方,熱情有禮。c、試著用上一些說明方法。d、評出“小小推銷員之星”。（4）、請一位學(xué)生上臺與老師嘗試推銷,然后進(jìn)行評議,補充,提出改進(jìn)意見。（三）、小組嘗試推銷師:看來，做一名推銷員還真不容易呢！接下來,大家在小組內(nèi)嘗試推銷,把自己的商品介紹給同學(xué)。2.、小組互相推銷,小組長負(fù)責(zé),鼓勵學(xué)生用不同于別人的方式介紹產(chǎn)品,交流后相互評價，修正,再推舉代表參加全班交流。教師巡視,個別指導(dǎo),確保每一個學(xué)生都能有效地參與交際。（四）、班級推銷各組派代表匯報展示活動,學(xué)生依次以各自不同的形式推銷商品。認(rèn)真聆聽推銷員介紹,看語言是否表達(dá)清楚明白,連貫生動,看儀表是否大方,聲音是否響亮富有情感,看誰推銷形式新穎獨特,有吸引力,推銷是否取得一定效果,不足之處,如何矯正補充。推銷員耐心機智地回答顧客的問題,抱著既對顧客負(fù)責(zé)又對商品負(fù)責(zé)的態(tài)度。4.、評選“小小推銷員之星”。（五）、教師小結(jié)雖然是模擬表演,但是從這個活動中,大家不僅學(xué)到了推銷方法,增添了推銷的知識；還懂得了誠信的重要,體會到了學(xué)習(xí)的快樂。那么,你認(rèn)為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷員呢?（六）、拓展延伸為自己的小商品的設(shè)計一段廣告詞。（七）、布置作業(yè)有目的地逛商店，學(xué)習(xí)推銷知識。六、教學(xué)板書設(shè)計我是小小推銷員學(xué)習(xí)推銷有技巧說清特點最重要解答問題要耐心態(tài)度誠懇有禮貌