【正文】 程存在的問題，告訴學生一些組織辯論會的方法和進行辯論的常識。3．評選“最佳辯論手4．教師總結(jié)：科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個難辯的話題。恩格斯說：“我們不要過分陶醉于最自然的的勝利，因為每一次這樣的勝利自然都會給予我們報復。”是啊，“科技進步是一把雙刃劍”，同學們都能以事實為依據(jù)，大膽進行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問題。對于科技發(fā)展的負面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾慰创?。我們?nèi)祟惐в性鯓拥哪康?，采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。既然我們有能力開發(fā)先進技術(shù)，駕馭和控制它也一定會實現(xiàn)的。相信：科技永遠為我們?nèi)祟惛玫姆漳且惶煲欢〞絹淼摹５诙n時（習作指導）一、談話導入，激發(fā)學生習作的欲望我們每個同學都擁有一個五彩斑斕的`世界，這個世界就是你們豐富多彩的生活。在如詩如畫的童年里，你們每天都遨游在生活的海洋里，在感受著生活，體驗著生活。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……二、拓展思路1．翻閱自己近來寫的日記、讀書筆記，把自己最感興趣、最滿意的作品多讀幾遍；把心里特別想說的內(nèi)容簡要地記錄。2．同學交流，根據(jù)學生發(fā)言，教師概括板書（可能會有以下的情況）做過的──聽到的──看到的──想到的──三、自由交流，引出要求1．小組講述，老師引導學生先構(gòu)思，有條理地講述。（小組交流，教師巡視。）2．全班交流。指名講述。明確要求：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對他在臺上的講述提出你的建議和意見。在學生評議的過程中引出習作要求：（把自己想說的意思寫具體，語句通順，在習作中表達出真情實感。）寫事：過程具體，融入感受寫人：事例典型，有真情實感寫景狀物：抓住特點，融入真情四、指導習作。1．同學們，你們的講述很精彩?，F(xiàn)在，你們就用筆把它描述下來吧。在寫之前，我們先讀一下習作要求。2．指名讀題，指導審題。3．學生自由寫作，先寫完的學生可以到自己喜歡的同學那兒拜讀他的大作，也可以把自己的習作讀給你的好朋友聽。第三課時（習作講評）一、談話導入1．同學們，學會寫作文是一種能力，學會修改、評價自己或他人的作文也是一種能力，它將使你受益終身。這節(jié)課我們按內(nèi)容進行交流評賞，共同分享你們心中那美好的回憶。2重溫習作要求。二、互評互改，共同提高1．師生互評。（1）可以鼓勵學生毛遂自薦，積極爭取老師和同學們的幫助，也可以由同學們共同推薦佳作亮相。2．小組互評。按作文內(nèi)容組建評賞小組，組內(nèi)評賞，虛心學習他人的成功之處，真誠指出不足，并給予熱情幫助?？偨Y(jié)小組同學的意見，一人執(zhí)筆，寫出評語。3．全班評議。組內(nèi)選出有代表性的作品，進行宣讀，全班同學進行評議：肯定成功之處，指出不足之處。尊重富有個性和創(chuàng)意的表達以及評價。4．自評修改。虛心聽取、真情接納他人提出的意見和建議，反復閱讀，認真修改，直改到自己滿意為止。5．展示評改結(jié)果，增強成功體驗。三、匯編作文集，激發(fā)學生的成就感。經(jīng)過同學們的合作交流，取長補短，同學們的習作增色不少，出現(xiàn)了不少佳作。同學們可以選擇自己最滿意的一部分作文，編一個屬于自己的作文集。在前面寫上編者的話，還可以根據(jù)內(nèi)容的不同編寫目錄，并給自己的作文集起一個新穎別致的名字。四、教師總結(jié)同學們，通過交流評賞，不僅知道了自己習作中的優(yōu)缺點，而且達到了互相學習，共同促進的目的。當然同學們編的習作集也是一道亮麗的風景線，它一定會成為我們成長中永久的記錄，期待著同學們習作選的誕生?；仡櫷卣刮鍖W習目標1．回顧本單元所學內(nèi)容，交流感受（談談如何在自己的學習和生活中培養(yǎng)科學精神）。2．交流小學六年來的學習收獲。3．積累成語，能理解并正確運用成語。4．養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。課時安排：1課時教學過程一、“詞語盤點”1．自讀“詞語盤點”中的詞語。2．小組抽測，聽寫詞語（四人一組，組長任選其中15個詞語抽測組員，進行聽寫）。二、交流平臺1．交流對“科學精神”的認識。①回顧本組的四篇課文及課外閱讀的相關(guān)文章，用自己的話說說對“科學精神”的認識。②聯(lián)系實際，談談如何在自己的學習和生活中培養(yǎng)科學精神。2．交流學習收獲。①六年的小學生活即將結(jié)束，回顧六年來你在學習中走過的每一步，感受一定會很多，讓我們一起交流交流吧?、谧x一讀“交流平臺”中的提示。③選擇感興趣的話題在組內(nèi)交流。④全班交流。三、日積月累1．讀“日積月累”中的成語。2．交流：①你知道哪個成語的意思，說一說。②你不懂哪個成語的意思，提出來。3．根據(jù)意思分類再讀這些成語，你會發(fā)現(xiàn)其中有些成語的意思相近或反映了同一個內(nèi)容，找找看。（例：第一行的四個成語都是關(guān)于“目標堅定、不懈努力”方面的，“集思廣益、群策群力”是關(guān)于團結(jié)協(xié)作方面的；“革故鼎新、標新立異”是關(guān)于創(chuàng)新的；“舉一反三、觸類旁通”是關(guān)于“掌握規(guī)律、化難為易”方面的等。）4．選擇其中一兩個成語練習說話。5．抄寫背誦四、成語故事1．自由閱讀成語故事《舍本逐末》，說一說這則成語的主要內(nèi)容。2．指導學生朗讀短文，交流讀后受到的啟示，說說“舍本逐末”的含義。3．同桌交換閱讀搜集到的成語故事，說說成語的含義。第三篇：口語交際教學設(shè)計小學語文五年級口語交際教學設(shè)計學情分析通過對學生的了解，大部分同學沒有課下讀書的習慣，寫讀書體會的同學更微乎其微，針對這一現(xiàn)狀，我在這節(jié)口語交際的教學設(shè)計上要能激發(fā)學生讀書的興趣和欲望，使學生養(yǎng)成讀書和寫讀書筆記的好習慣。學習目標通過講述讀書故事、交流讀書體會、開展辯論等活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣。課前準備各小組由組長組織開展“我愛讀書”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。教學過程一、激發(fā)讀書興趣，明確教學目標在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下。二、匯報活動成果你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學們說說自己的收獲。學生在組內(nèi)交流，教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言，對個別表達、交流有困難的學生，可采用個別輔導或同學互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。小組成員互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。小組推薦代表參加全班交流。（為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組其他成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。）三、全班互動，交流評價先集中分享各自的讀書故事，再引導學生交流成功人士的讀書經(jīng)歷。你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。四、開展班級辯論，啟迪口語交際思維辯論題目：人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓@個問題怎么看？請同學們擺事實、說道理，展開一次辯論？活動方式：學生分成正、反兩方展開辯論，學生可以通過所學知識自己組織語言，也可以引用所讀過的書籍內(nèi)容進行辯論。教師及時指導、點撥。五、總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！六、反思：學生課上發(fā)言不太積極，我覺得一方面在學生課外積累的知識少，腦子里沒有可以組織的語言，所以課上總是那幾個愛讀書的孩子在說；另一方面，作為老師應該給孩子創(chuàng)造一個敢說的氛圍，課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系，要給學生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的。通過說讓學生感到讀書的用途：讀書是可以拿出來展示的，是我們的特長。第四篇：口語交際教學設(shè)計四年級上冊語文第六單元習作《口語交際習作六》教案教學設(shè)計 【教學目的】１、感受人間真情，倡導助人為樂的社會風尚；２、通過模擬現(xiàn)場場景，分角色對話，提高口語交際能力；３、學會用恰當?shù)恼Z言感謝和安慰別人?！菊n前準備】１、拍攝學生參觀特殊學校的活動場景；２、布置學生收集對自己幫助最大讓自己最感動的事；３、自己最煩惱的事是什么；４、了解身邊誰最需要安慰并想一想該怎樣安慰他。【教學過程】一、創(chuàng)境揭題情境一：１、師：今天，我們上一節(jié)口語交際課，請看大屏幕。（師點擊課件，課件出故障。）２、請老師幫忙，課件恢復正常。３、引入教師對幫助者的感謝。４、引導學生向他表示感謝?。◣熒餐恼票硎靖兄x。）情境二：１、播放課件：公益廣告“洗腳”的錄像，說說自己的感受吧。２、師揭題：感謝和安慰。二、學會感謝１、剛才這個畫面能播放出來，還得感謝誰呀？我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。想想，還能說些什么來表示我們的感謝？我們感謝他的態(tài)度應該怎樣？板書：真心實意２、誰能對幫助過自己的人當面表示感謝？（師生互動、生生互動，引導學生在交際中“真心實意”表示感謝并及時給予評價。）３、師小結(jié)。三、學會安慰１、老師也有件事想請你們幫忙。前幾天，咱班設(shè)立了這個“小煩惱”信箱，（課件出示：“小煩惱”信箱）里面收到了很多來信。你們愿意幫忙解除同學的煩惱嗎？２、從“小煩惱”信箱里抽出信，生生互動，根據(jù)學生“安慰”該生的話語，師相機板書：鼓勵、同情情景三：１、（放錄像“天地對話”）３１歲的聶海勝叔叔和他妻子女兒的天地對話。請大家認真聽、仔細看，他們說了些什么？學生看后，師問：聶海勝叔叔的妻子和女兒說了些什么？聶海勝叔叔有什么反應？２、師小結(jié)：安慰別人，就需要我們真心實意，用鼓勵、同情、委婉、動情等得體的話語打動人心，使別人得到真正心靈上的安慰。板書：話語得體３、你們看，我們的“小煩惱”信箱還有很多有“煩惱”的同學需要溝通：請同學們把自己的煩惱在小組里說一說，其他同學試著用你們得體的話語真心實意地去安慰同學，排解煩惱。（小組交流，師參與其中。）４、小組愿意上臺展示安慰同學排解煩惱的招數(shù)？全班互動交流，教師注意引導、組織學生進行評價。四、整合升華１、在生活中處處都有感謝和安慰。最近，我們班的同學去了納溪區(qū)特殊學校參觀，老師這里有一組參觀的鏡頭。請大家認真聽、仔細看，這些同學對殘疾人們說了些什么？殘疾人們有什么反應？２、師總結(jié)，同時大屏幕出示：詩《安慰》。（播放歌曲《感恩的心》）【板書設(shè)計】感謝和安慰真心實意鼓勵、同情話語得體第五篇：《口語交際》教學設(shè)計口語交際 ——“我是小小推銷員”主 備 人：陳 慧 云 審 核 人：張偉元 戴巧英 復 備 人:一、教學內(nèi)容：進行口語交際，學當一名“小小推銷員”。二、教學目標,初步學習推銷的方法,使學生會成功地把一件商品清楚明白、簡潔生動地介紹給他人,引發(fā)他人購買的欲望。,能與同學進行友好交流,提高抓住要點,大膽提問的能力,養(yǎng)成良好的口語交際的習慣。,提高口頭表達能力和人際交往能力,增強合作意識和誠信意識,獲得商品推銷的初步體驗,感受成功的快樂。三、教學重、難點口語交際時應注意學生按一定的順序講清楚你的“商品”。四、教學準備學生準備一件自己喜歡的小商品。五、教學過程：（一）、談話導入師生共同回憶購買商品時服務員的表現(xiàn)。如：動作、表情、語言等。揭示口語交際內(nèi)容：我是“小小推銷員”。（二）、創(chuàng)設(shè)情景:孩子們,今天老師讓大家?guī)б患约合矚g的東西,現(xiàn)在把自己喜歡的東西和同桌互相介紹介紹。師:同學們,這樣介紹我們覺得很親切,很自然。但是,如果我們作為一名推銷員,要想通過自己的介紹,讓顧客買我們的商品,還這樣介紹,可以嗎?今天,讓我們都來做一做——小小推銷員。掌握技巧（1）、播放一個不成功的推銷錄像片討論：這個人為什么不能成功推銷自己的商品?（2）、觀看《推銷“好記星”》的錄像片討論:推銷員是抓住“好記星”的什么特點進行推銷的?她在推銷的過程中用了哪些具體方法?（3）、在學生自由討論發(fā)言的基礎(chǔ)上,師生共同歸納概括介紹商品,推銷商品的基本方法。a、|了解客戶需求,詳細介紹商品的特點、性能和作用,以及商品給客戶帶來的益處,必要時,還要進行演示,并讓客戶品嘗或者使用。b、推銷商品時,說話要清楚流暢,簡潔生動,態(tài)度親切大方,熱情有禮。c、試著用上一些說明方法。d、評出“小小推銷員之星”。（4）、請一位學生上臺與老師嘗試推銷,然后進行評議,補充,提出改進意見。（三）、小組嘗試推銷師:看來，做一名推銷員還真不容易呢！接下來,大家在小組內(nèi)嘗試推銷,把自己的商品介紹給同學。2.、小組互相推銷,小組長負責,鼓勵學生用不同于別人的方式介紹產(chǎn)品,交流后相互評價，修正,再推舉代表參加全班交流。教師巡視,個別指導,確保每一個學生都能有效地參與交際。（四）、班級推銷各組派代表匯報展示活動,學生依次以各自不同的形式推銷商品。認真聆聽推銷員介紹,看語言是否表達清楚明白,連貫生動,看儀表是否大方,聲音是否響亮富有情感,看誰推銷形式新穎獨特,有吸引力,推銷是否取得一定效果,不足之處,如何矯正補充。推銷員耐心機智地回答顧客的問題,抱著既對顧客負責又對商品負責的態(tài)度。4.、評選“小小推銷員之星”。（五）、教師小結(jié)雖然是模擬表演,但是從這個活動中,大家不僅學到了推銷方法,增添了推銷的知識；還懂得了誠信的重要,體會到了學習的快樂。那么,你認為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷員呢?（六）、拓展延伸為自己的小商品的設(shè)計一段廣告詞。（七）、布置作業(yè)有目的地逛商店，學習推銷知識。六、教學板書設(shè)計我是小小推銷員學習推銷有技巧說清特點最重要解答問題要耐心態(tài)度誠懇有禮貌