【正文】 and sitting on the named Jack and the other named back Jack,e back ，愉快教學，注意發(fā)揮情感作用，激發(fā)學生學習的求知欲望，給學生帶來快樂和滿足。這可以說是學生興趣形成的一個條件，而且是一個重要的條件。二、交際手法的運用學生興趣形成的途徑中學英語“交際法”，以英語的實際意義為出發(fā)點，進行交際交流和模擬實踐。從教學角度看，“交際法”就是讓學生積極地運用語言，而非單純地學習語言，簡言之，“交際法”教學要讓學生最為直觀地接受知識，眼到，手到，口到，心到。1）實物顯示如果掛圖幫助了學生的理解，但還是“可望而不可及”，那么呈現(xiàn)實物，則可以讓學生有更切實的感受。當講授到一些實物名詞時，不是“紙上談兵”，空空焉無所是依托，而是“真搶實彈”，切切然有物可觸。例如：eggplant cucumber barcon garlic carrot 等，拿著實物用英語說出它們的英文名稱。這樣尋常之物發(fā)揮了不尋常的作用，教學的效果也好得多。2）情景演示教具是死的，人是活的。在課堂上或由執(zhí)教者充分顯示表演者，或由學生配合形成靈活的直觀‘‘教具”，再運用適當?shù)纳韯菡Z，傳授或鞏固有關知識。例如：have been to和have gone to 這兩種及易混淆的句型時，可將教室的每處設計成Shanghai Beijing American Japan 等地，執(zhí)教者走向Shanghai，讓學生A說，Our teacher has gone to Shanghai,執(zhí)教者又作從上海走向Beijing,讓學生B說，Our teacher has been to Shanghai,but he has gone to 。這樣，在相似的情景中運用和理解了句型。3）對話表演英語是表音文字，通過模擬對話，讓學生讀出語感?？筛鶕?jù)課文實際，扮演文中人物，或改變課文內(nèi)容，假設人物，然后，由教師和學生，學生和學生之間進行對話。這樣，學生學會運用語言的運用能力?？傊?，激發(fā)學生學習興趣藝術要抓住好動好奇愛表現(xiàn)的心理特點，優(yōu)化課堂結構，改變那種學生跟著老師轉(zhuǎn)的，教師圍著教材轉(zhuǎn)的呆板格局，加速課堂雙邊活動的實現(xiàn)，增強師生間的信息反饋，活躍氣氛，融洽情感，有利于身心發(fā)展和能力培養(yǎng)。激發(fā)學生興趣的藝術的美學特征就是化抽象為形象，變枯澀為生動，這是深得教育者青睞的所在。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“當一個學生不是作為旁觀者或等待者，而是作為活動者，發(fā)現(xiàn)了許許多多個為什么，并且通過思考，觀察和動手，而找到問題的答案時，在他們身上就會像由火花燃燒火焰一樣，產(chǎn)生獨立的思考”。第五篇：淺談《新課標》下高中英語學習方法詳解（范文）淺談《新課標》下高中英語學習方法陽新高中高一年級柯虹對于高中生來說，英語是一門主要學科，其重要性不言而喻。但很多英語學習者在學習英語的路上，卻又往往感覺困難重重。在《新課標》的改革下，如何才能學好英語這門語言學科，如何才能走出誤區(qū)找到學習的根本，學習方法是個不可忽視的問題，甚至起著至關重要的作用。教師的工作是什么？韓愈在《師說》中說過：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！倍凇缎抡n標》下，我們老師的工作就應有所變化，“授人以魚，不如授人以漁”。陶行知先生曾指出：“先生的責任不在教，而在教學生學”。因此教師不能只顧“教什么”和“怎樣教”的問題，而應該重視學生“學什么”和“怎樣學”的問題。教師不僅要教給學生一定的學科知識，還應把“教會學生學”作為已任，通過對學生學習策略的指導，使學生學會學習，為他們終身學習奠定基礎。從某種意義上講，教會學生掌握學習知識的方法比教會學生掌握知識本身更重要。因此，教師在英語教學中應加強對學生的學法指導，注重培養(yǎng)學生自主、探究、合作的學習能力。英語本身就是一種語言，而語言的學習是一種習慣和方法的培養(yǎng)。在高中英語的學習上，老師更應注重學生學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的傳授。語言教學是一門實踐課程，教師不可能向?qū)W生灌輸大量的理論知識。雖然學生在一定的實踐基礎上總會自覺或不自覺地總結或概括出一定的規(guī)律，然而如果教師能定期幫助學生作一些適當?shù)睦碚撋A，學生就會學得更快、更好。在英語課程實施中，幫助學生有效地使用學習方法，不僅有利于他們把握學習的方向，采用科學的途徑，提高學習效率，而且還有助于他們形成自主學習的能力，為終身學習奠定基礎。下面，我就高中生英語學習的方法談幾點我的看法。對于英語的學習，首先是要勤奮。也就是把勤奮作為敲開英語學習大門的敲門磚，沒有勤奮的努力和毅力，是無法扎實的打好基本功的。也就是只有“死去”才能“活來”的一中學習英語的方法。只有先把需要掌握的東西先背誦下來，才能做到日后的靈活變通。其次，也就是要講究方法，學習沒有方法沒有目的，就像大海中一只沒有目標的小帆船，是怎么樣也無法在大海中駛向深處的。只有把勤奮和方法結合在一起，才能在英語學習中有所突破！對于勤奮的重要性，我相信不用多講大家都知道，在此就不累贅復述了，下面重點說說學習方法。一、有目標有計劃地學習在很多國外的教育中，都已經(jīng)實施出“以學生為中心”的教學理念，而《新課標》的改革，恰恰也就要求我們現(xiàn)在的教師把自己的位置和作用進行調(diào)整，使自己成為學生學習中的輔助者。因此，英語學習要成功，高中生的主動性要充分發(fā)揮，第一重要的就是要明確學習目標，制定學習計劃，使學習有計劃地向著目標不斷推進。很多高中生英語學習成績不好，與學生的學習目標不明確有很大關系。高中生很多就只是把高考作為學習目標，也就是說，在很大程度上考試能力才是學習目標，而全面使用英語的能力，如文化交流和生活交際能力，則在高中生的學習目標中顯得模糊不清。雖然近幾年來高考對于應用交際用于的考點有所增加，但仍沒有引起學生甚至是老師的注意。因此，引導學生對自己的英語學習與一個宏觀的把握和認識，對于英語學習起著的是一個最基本的促進作用。例如，高中生一向以單詞難記為最大的“頭疼病”。但如果明確高中的詞匯量是5000，從高一一開始就有目標地記憶，一天背誦10個單詞，一年就能背誦3650個單詞，那么，只要不到兩年的時間就能夠把高中的詞匯背完，剩下的時間，把一些重點考點詞匯認真疏通，高考的時候就不會再害怕詞匯關了。同時，有了詞匯做基礎，相應的課文背涌、精讀、泛讀的量也一定可以比現(xiàn)在大幅度地增加。當然了，要想落實英語學習目標，首先要落實好學習計劃。學習計劃分兩種，一種是整體計劃，另一種就是細節(jié)計劃了。整體計劃可以無限大，大到任何一種你可以想到的你想學習的境界。而細節(jié)計劃則可以無限小，小到你們天吃完飯后休息之前的半小時可以用來干什么，制定出詳細的日計劃，周計劃，月計劃。充實的度過每一天，每一分鐘。二、有方法有效率地學習1． 課前預習。課前的預習包括：聽錄音，朗讀課文，掃清單詞發(fā)音障礙，了解重點語法內(nèi)容，閱讀重點課文并且并回答課文后的問題。預習是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預習也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學習者自己查閱有關資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。，有心識記。上課是學生學習的主渠道，而學好外語的關鍵是盡一切努力將所學的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應高度集中注意力．盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培養(yǎng)瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取就在課內(nèi)有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。如遇到不理解的問題，應課下立刻弄清楚，不要積壓成堆。3． 勤記筆記。課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復習提供一個復習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養(yǎng)學習能力大有好處。4． 及時、經(jīng)常、科學地復習。溫故而知新，要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題，只有靠科學的“溫故”?！鞍e浩斯遺忘曲線” 揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時間安排上講，復習既要及時又要經(jīng)常。不僅在當天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排復習。從復習方法上講．可采用強化復習(超額復習)、分散復習、集中復習，把新舊知識有機聯(lián)系起來，按知識內(nèi)在規(guī)律進行綜合歸類等復習方法,做到溫故而知新，而不是簡單機械復現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識。“思維差異”和“文化概念”。所謂“思維差異”,是指以英語為母語的人在思維方式上與我們中國人的差異。比如說,許多同學在讀《中國日報》(China Daily)和《21世紀報》(The 21st Century)的時候感覺很輕松,而在看外刊的時候,即使是對中文報刊里也有的同一件事的報道,讀起來都會覺得很吃力,這是由思維方式的不同所造成的。我們中國人的思維習慣是由淺入深,到最后再說重點。而外國尤其是美國人的思維方式一般是比較直接的，就像一般文章中的中心句往往能夠很容易在句首找到。這就是中國學生在讀《中國日報》和《21世紀報》時感到很輕松的原因:盡管它們也是用英文寫的,但是閱讀時經(jīng)常能讓人感覺到思維方式是中國式的,用林語堂先生的話來說,就是“血和肉是英語,但是骨架子是中文?！边@種“思維差異”需要在平時的閱讀中不斷地感受、體會,積累英語中對各類事件的描繪和闡述方式,才能在自己的表達中 運用自如。有了以上的方法，加上個人的努力和對英語的熱愛，我相信每一個學生都能學好英語。