【正文】 rnal時(shí),讓學(xué)生準(zhǔn)備以Travelling為主題演講,收效良好。而成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則可以作即興演講。因此,教師一定要作好充分的安排,確定有關(guān)人員及演講的主題,把鍛煉學(xué)生的演講能力的同時(shí)作為一節(jié)課的導(dǎo)入。(Brainstorming 主要是引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)特定的話題進(jìn)行,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,創(chuàng)造性的思維,并以談?wù)撆c討論的形式挖掘各種有用信息和形成思路。如圍繞話題“Friendship”進(jìn)行Brainstorming。教師可通過(guò)下列問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。例如: Do you have any friends? Why are friends important to you? What do you think a good friend should be like? Does a friend always have to be a person? What else can be your friend? What are the advantages of making friends?六、討論導(dǎo)入法運(yùn)用討論這一形式導(dǎo)入課文不但可以讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,還可以給學(xué)生提供開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),提高口頭表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。如在講人教版新課標(biāo)必修2Unit 3 Who Am I時(shí),課文導(dǎo)入可讓學(xué)生就“電和互聯(lián)網(wǎng)的利弊”這一話題進(jìn)行討論,讓學(xué)生自己作出分析和判斷,其教學(xué)效果勝于老師的“一言堂”。但在使用“討論導(dǎo)入法”時(shí)一定要注意討論的題目的選擇。論題要貼近學(xué)生的生活、認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn),同時(shí)還要充分考慮本班學(xué)生的興趣,務(wù)必使絕大多數(shù)學(xué)生都能夠做到有話可說(shuō),還要給學(xué)生充分的時(shí)間準(zhǔn)備,必要時(shí)還可以給學(xué)生提示。否則,不僅達(dá)不到導(dǎo)入課堂的目的,反而會(huì)適得其反,使課堂變得沉悶,導(dǎo)入效果不理想。七、其他導(dǎo)入法(時(shí)事導(dǎo)入法,人物介紹導(dǎo)入法等時(shí)事導(dǎo)入法,就是利用與課文相關(guān)的新聞或熱點(diǎn)話題導(dǎo)入新課。如在講The Olympic Games一文時(shí),可以利用學(xué)生較為熟悉的歐錦賽或世界杯等體育盛事引入奧運(yùn)會(huì)這一主題。再講介紹偉人的生平事跡,可先讓學(xué)生收集偉人的生平事跡,偉大貢獻(xiàn)等相關(guān)材料,讓學(xué)生對(duì)此人有初步的了解,為進(jìn)一步理解課文奠定基礎(chǔ)。還可以用提問(wèn)或小組競(jìng)賽等多種形式來(lái)引起學(xué)生的好奇心和興趣。以上所提到的幾種導(dǎo)入法并不是相互排斥的,教師在教學(xué)中可以綜合地靈活運(yùn)用。課堂教學(xué)中自然、恰當(dāng)、巧妙的導(dǎo)入,是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的 金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng)教師完全可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)做到靈活變通,有所創(chuàng)新,提高教學(xué)效果。參考文獻(xiàn) ,第五篇：初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）封面（2017 屆）論文（設(shè)計(jì)）題目 作 者 學(xué) 院、專 業(yè) 班 級(jí) 指導(dǎo)教師（職稱）論 文 字 數(shù) 論文完成時(shí)間大學(xué)教務(wù)處制英語(yǔ)原創(chuàng)畢業(yè)論文參考選題一、論文說(shuō)明本寫作團(tuán)隊(duì)致力于英語(yǔ)畢業(yè)論文寫作與輔導(dǎo)服務(wù)，精通前沿理論研究、仿真編程、數(shù)據(jù)圖表制作，專業(yè)英語(yǔ)本科論文5000起，具體可以找扣扣958035 640，下列所寫題目均可寫作。部分題目已經(jīng)寫好原創(chuàng)。二、原創(chuàng)論文參考題目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 英漢”黑色”的隱喻的對(duì)比研究The Tragic Destiny of Brett Ashley in The Sun Also Rises 論《看不見(jiàn)的人》黑白文化矛盾體 消除不良商標(biāo)翻譯的策略中英文幽默映射的語(yǔ)言與文化差異凱特肖邦《覺(jué)醒》中女主人公女性意識(shí)的覺(jué)醒 On Translation of English Idioms 兒童英語(yǔ)游戲教學(xué)艾米麗狄金森的詩(shī)歌《我不能與你一起生活》的多重主題研究 On Analysis of Jonathan Swift’s Satiric Arts in Gulliver’s Travels《哈姆雷特》中不言而喻的隱喻魅力(開(kāi)題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述)簡(jiǎn)析《黛西米勒》女主人公的悲劇 背誦在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用海斯特—《紅字》中一位具有反叛精神的女英雄 王爾德童話中的毀滅與拯救 英語(yǔ)電影片名的翻譯策略與方法 英漢語(yǔ)篇銜接手段對(duì)比研究 海明威小說(shuō)硬漢形象的悲劇色彩淺析情景教學(xué)法對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的影響 淺談文化差異對(duì)英語(yǔ)明喻漢譯的影響 《呼嘯山莊》愛(ài)情悲劇根源分析《飄》—斯嘉麗女性主義意識(shí)的成長(zhǎng)歷程解讀從歷屆美國(guó)總統(tǒng)訪華演說(shuō)探討其對(duì)中國(guó)所傳遞的價(jià)值觀 論《奧蘭多》中雙性同體觀中醫(yī)在英語(yǔ)世界的翻譯與傳播：過(guò)去與現(xiàn)在 The Narrative Strategies of ’s Short Stories 從《了不起的蓋茨比》看美國(guó)夢(mèng)幻滅的必然性O(shè)n the Conceptual Blending of Business English Word Chunks and Their Translation 論肢體語(yǔ)言在中國(guó)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的合理應(yīng)用An Analysis of the Development and Future of Gothic Novel 英漢“思考”類動(dòng)詞的語(yǔ)義成分與詞匯化模式分析 中英社交禁忌習(xí)俗異同之比較分析 試析修辭技巧在英語(yǔ)廣告中的應(yīng)用 論高中英語(yǔ)教師專業(yè)化水平的提升Comparative Studies on Metaphors with Animal Images in Chinese and EnglishA Study on Problems and Strategies in Phonetic Teaching of Spoken English in JEFC 論莎士比亞的宗教思想 中式菜肴名稱英譯的功能觀 論英漢諺語(yǔ)的起源差異中英現(xiàn)代命名方式中文化差異的對(duì)比研究 商業(yè)英語(yǔ)廣告的勸說(shuō)功能與修辭分析 《吉檀迦利》中的泛神論思想跨文化視角視閾下英語(yǔ)電影片名的翻譯研究 高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入語(yǔ)藝術(shù)研究狄金森、席慕蓉愛(ài)情詩(shī)中隱喻現(xiàn)象對(duì)比研究Tentative Strategies for Improving Chinese Students’Oral English 交際教學(xué)法在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的研究 從《唐老鴨》看趙健秀的男性主義 灰姑娘情結(jié)在《理智與情感》中的表現(xiàn)Humor and Violation of the Cooperative Principle 論外語(yǔ)教學(xué)中的文化導(dǎo)入淺析英文電影在高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用A Semantic Analysis of the Written Errors Committed by Chinese English Majors Analysis of Gone with the wind from the Perspective of Feminism 英語(yǔ)廣告語(yǔ)中隱喻的研究分析《嘉莉妹妹》中赫斯渥的人物形象從跨文化傳播角度論中國(guó)飲食文化資料的英譯 化妝品說(shuō)明書特征及其漢譯技巧 《紫色》中“家”的解讀從高中生生理和心理的角度探討PPT使用的利弊 試析跨文化交流中文化休克現(xiàn)象及對(duì)策 英漢否定形式的語(yǔ)用對(duì)比研究 英漢被動(dòng)結(jié)構(gòu)對(duì)比研究古詩(shī)詞英譯關(guān)于夸張的翻譯策略研究 簡(jiǎn)愛(ài)中的批判現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義 在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 商務(wù)英語(yǔ)報(bào)道中的情態(tài)意義分析 《基督山伯爵》中等待和希望的哲學(xué) 從會(huì)話含義理論看《家有兒女》 論商務(wù)談判口譯員的角色從生態(tài)批評(píng)論梭羅《瓦爾登湖》中對(duì)工業(yè)化的思考 論福斯塔夫的性格淺談文化差異對(duì)網(wǎng)絡(luò)新詞英譯的影響An Analysis of Hemingway39。 Religious Complex in The Old Man and the Sea 德國(guó)功能目的論指導(dǎo)下廣告口號(hào)的漢譯心靈的掙扎：淺析?？思{短篇小說(shuō)《燒馬棚》中薩蒂的困境 To Foster Pupils’Interests in English Teaching 《紫色》后殖民語(yǔ)境中耐蒂的覺(jué)醒淺析肯德基在中國(guó)的本土化策略A CPbased Analysis of Humor in Friends 82 功能翻譯理論關(guān)照下的新聞?dòng)⒄Z(yǔ)標(biāo)題翻譯 83 基本數(shù)字詞在中西文化中的差異與翻譯 84 世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響下東莞企業(yè)的現(xiàn)狀 85 文化語(yǔ)境對(duì)翻譯的影響The Politeness Principle in English Business Letters 87 A Comparative Study of MTVs in China and 論譚恩美《喜福會(huì)》中文化身份迷失與探尋 89 淺析《動(dòng)物莊園》中極權(quán)主義形成的必然性 90 從功能對(duì)等角度分析英文電影片名漢譯 91 On the CE Translation of Public Signs 92 廣告翻譯策略初探從現(xiàn)代性角度淺議商標(biāo)名的改寫技巧 94 《支那崽》的后殖民主義解讀淺析跨映射視角下的歇后語(yǔ)意義構(gòu)建淺析歐洲中世紀(jì)騎士和中國(guó)俠士精神的差異─西歐中世紀(jì)初期騎士和中國(guó)秦漢游俠 97 國(guó)際商務(wù)合同的英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)及其翻譯探析 98 中式菜肴名稱英譯的功能觀當(dāng)愛(ài)遇見(jiàn)不愛(ài)——淺析《馬可百萬(wàn)》中的三對(duì)情愛(ài)關(guān)系 100 A Study of Foreignization in Film Dubbing Translation