人教新課標四年級下冊數學教案不含括號的混合運算-資料下載頁
2024-12-11 14:25本頁面
【導讀】掌握有括號的式題的運算順序。＋6×3二、創(chuàng)設情景，探究新知。10頁主題圖畫面，生看圖。小組里交流，生匯報。人數，就是下午比上午多派保潔員的人數。大家能用不同方法解。答同一應用題，都是對的。180÷30，不是先算270－180。老師有個辦法，大家想知道嗎？這兩種算法，有什么不同？算6乘差求積；最后算42加積求和。相同，所以計算結果不同。想清順序，認真算。王老師要批改48篇作文，已經批改了12篇。如果每小時批改9篇，還要幾小時批改完？這節(jié)課，我們學習了什么內容？不一樣，有些實際問題可以用三步計算解決，也可以用兩步計算解決。
【正文】 認真算。注意檢查。 三、深化應用 ,拓展新知。 （ l）算一算，比一比。 56＋ 25－ 17 24247。 8 2 56－ 25＋ 17 24－ 8 2 56－（ 25＋ 17) (24－ 8) 2 （ 2）王老師要批改 48 篇作文，已經批改了 12 篇。如果每小時批改 9 篇，還要幾小時批改完？ 四、總結提升一。 這節(jié)課，我們學習了什么內容？你認識了什么新符號？它有什么作用？ 作業(yè)設計：課堂作業(yè)本 板書設計： 有括號的混合運算 270247。 30－ 180247。 30 270－ 180247。 30 ＝ 9 一 6 ＝ 90247。 30 ＝ 3（名） ＝ 3（名） 課后反思：在教學中重視兩種不同的解決方法的對比，引導學生從思路上和方法上以及解題步數上進行比較，體會到解決問題的思路不同，解決方法也不同，計算的步數也不一樣，有些實際問題可以用三步計算解決，也可以用兩步計算解決。
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