【正文】 面存在缺陷。部分師生對當代大學進行的誠信教育認可度不高，認為誠信教育的理念停留在傳統(tǒng)思想中。有的教育者甚至會認為誠信是大學生自身的事，跟教育者沒有多大關系。（二）誠信教育的方式方法不夠得當。當代大學誠信教育的方式方法仍舊停留在“只管不教”的層面，僅對發(fā)生非誠信行為的學生給以嚴肅處理，這種以罰代管、以管代教，使得大學生誠信教育過于簡單化。誠信教育不能內(nèi)化為大學生主體意識，也不會達到理想的教育效果。（三）誠信教育的針對性不強。目前部分高校的誠信教育存在著不能與時俱進，針對性較弱的問題，沒有把高校學生自身的特點、規(guī)律和誠信教育的特點、規(guī)律結合起來研究。（四）大學生信用管理評價體系不合理。2007 年國務院頒發(fā)的《關于社會信用體系建設的若干意見》，闡明了我國社會信用體系建設的指導思想、目標和基本原則，但要在高校建立和完善誠信教育的信用管理評價體系仍然是一項艱巨的任務。二、當代大學生誠信教育陷入困境的成因造成當代大學生誠信教育陷入困境的原因無疑是多方面的，既有社會大環(huán)境方面的因素，又有學校內(nèi)環(huán)境的因素；既有教育者方面的問題，又有受教育者方面的問題。概括起來，主要有以下幾個方面：（一）大學生誠信教育受到社會轉型的挑戰(zhàn)當代大學生誠信教育囿于長期以來的教育傳統(tǒng)及慣性，還停留在說教居多、行動偏少；內(nèi)容趨多、效果欠佳的境況，尚未與“法理社會”的要求實現(xiàn)有效對接，遠不能滿足現(xiàn)代社會轉型的需要。比如大學生誠信教育在認知及形式層面被視為對學生進行思想政治教育的重頭戲，但在教育實踐中卻受制于教育者對該問題的認識、觀念、方式、方法的限制，使得誠信教育在轉型時期的現(xiàn)實要求中尚有缺位。（二）大學生誠信教育效果遭遇社會異化在我國市場經(jīng)濟的引入與不斷發(fā)展過程中，必然會有伴隨它的一些非社會主義道德因素跟著一起涌進來，這個時候，我國的集體主義原則、為人民服務等一些社會義道德因素必然會受到嚴重的沖擊。同時，社會和學校制度缺失導致非誠信行為成本偏低，加劇了誠信與非誠信之間的對抗。傳統(tǒng)的誠信道德教育已不能滿足社會發(fā)展的需要。（三）大學生誠信教育活動本身處境尷尬作為道德教育的重要組成部分的誠信教育，在目前的大學里面大多停留于思想政治教育課及黨團活動層面，盡管高校內(nèi)部從未停止過對教學教育性的關注以及對德育第一性的堅持，但是教育的效果卻并不盡如人意。三、走出大學生誠信教育困境的對策（一）樹立與公民教育相適應的教育理念從公民教育在我國的發(fā)展進程來看，樹立與公民教育相適應的誠信教育理念勢在必行。學生在走進社會之后，其公民的身份意識將更強烈，作為學生公民與作為社會人的公民兩者目前存有意識上的差別，我們培養(yǎng)的是對社會負責的人。因此，有必要強化大學生的公民教育。而在公民教育中“誠信”主要也是規(guī)范公共關系中的道德行為，是對“明禮”規(guī)范的進一步深化和升華，即古人所說的“禮于外，誠于內(nèi)”，使誠信意識在大學生身上達到內(nèi)化，成為當代大學生自發(fā)的意識行為，有必要引導其認識到未來進入社會后公民意識的重要性，即要正確地樹立與公民教育相適應的誠信教育理念。（二）營造良好的誠信校園氛圍對于大學生的道德教化務必與時代賦予其的歷史使命、社會對其所給予的期望以及社會的不道德狀況緊密相關，盡可能地利用一切情境將誠信教育理念貫穿于整個教育教學全過程，將誠信教育理念貫于整個黨團活動全過程，將誠信教育理念貫于學生的學習和生活中，特別是營造良好的校園文化氛圍來促成道德的個體向群體道德的轉化。（三）努力創(chuàng)新大學生誠信教育的方法誠信教育是一個復雜的系統(tǒng)工程，要達到良好效果，思想政治教育工作者需要整合各方面資源共同努力，要運用多種教育方法，多管齊下。比如：情境引導法，運用案例、研討、辯論等情景引導的教學方式進行；榜樣示范法，通過誠信榜樣的評選活動，在教師中推選師德模范，在學生中推選誠信之星，讓這些來自于師生中間的鮮活人物現(xiàn)身說法，以高尚的誠信人格來影響周邊學生；調(diào)查實踐法，組織大學生進入本專業(yè)將要進入的行業(yè)進行誠信調(diào)查，使學生真實地感受未來工作的誠信要求，以利于在校期間重點培養(yǎng)誠信的品行。（四）建立合理的大學生誠信教育的評價體系以《中共中央關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》為指導思想，堅持合理性、可操作性、有效性原則來建立評價體系。評價體系的內(nèi)容包括評價目的、工作要求、評價指標等。評價指標要視具體情況，不同項目指標分值權重有側重。如果以 100為總分，那么學習誠信類與生活誠信類可為 30 分，經(jīng)濟誠信類與社會活動誠信類可為 20 分。以學習誠信類為例，考評作業(yè)抄襲（10 分）、考試作弊（10 分）、論文抄襲（10 分）等三方面內(nèi)容，一次作業(yè)抄襲扣 1 分，對考試作弊與論文抄襲考核要求最高，一次考試作弊或論文抄襲扣 10 分，并在等級中可列為不合格。最終按累計積分排名，對誠信度進行分段評定相應等級。作者簡介：魯晶，安徽農(nóng)業(yè)大學人文社會科學學院，碩士，安徽巢湖人方章東，安徽農(nóng)業(yè)大學人文社會科學學院，教授，安徽安慶（安徽農(nóng)業(yè)大學人文社會科學學院）第五篇：大學生宿舍矛盾引發(fā)的原因分析和解決對策大學生宿舍矛盾引發(fā)的原因分析和解決對策大學生宿舍矛盾是一個不容小覷的問題，大學生活中的宿舍生活成為大學生們重要的組成部分，良好和諧的宿舍生活能為每一位在校大學生帶來愉悅的心情進而保證大學生良好的學習環(huán)境。馬加爵事件的悲劇告知我們應該認真分析一下大學生宿舍矛盾產(chǎn)生的原因以及解決的對策。我將大學生宿舍矛盾的原因概括為兩個方面即內(nèi)因和外因 A、內(nèi)因①、學生個性缺陷成為引發(fā)宿舍的主要原因80后、90后大學生是一個特殊的群體，我們大多在“6+1”的家庭結構（父母、祖父母、外祖父母）中長大，物質(zhì)生活水平高，受關注程度高，滋生了一些性格缺陷。從以前擁有個人獨立空間的生活環(huán)境進入到集體生活環(huán)境，因個性缺陷而帶來人際關系緊張，宿舍矛盾激化，甚至宿舍戰(zhàn)爭爆發(fā)。②、缺少溝通能力成為引發(fā)宿舍矛盾的直接原因大學生們的自我意識很強烈，不喜歡別人干預甚至進入自己的生活圈，對別人的關注保持高度的敏感，內(nèi)心空虛而又外表堅硬。網(wǎng)絡、手機等資訊媒體的高度發(fā)展又在一定程度上滿足了大學生們互相傾訴的需要。網(wǎng)絡空間彼此身份的隱蔽性、言語傾訴的自由性、言論后果的規(guī)避性，使學生的先有了生存的空間和滋生的溫床。學生宿舍傳統(tǒng)的“人——人”的溝通模式演變?yōu)椤叭恕獧C——人”的溝通模式。這種以計算機為媒介的溝通方式極大地減弱了學生與學生之間直接的、面對面的互動關系，同時不可避免的弱化了人們之間固有的人際溝通模式的作用，進而打破了人與人在心理和情感上的已有平衡，使人容易產(chǎn)生孤獨感或冷漠感，這樣宿舍矛盾就更容易產(chǎn)生，而且又無力解決。③、習慣沖突是宿舍沖突的又一大原因大學和軍隊一樣，成員的異質(zhì)性很強，來自不同文化背景的人必須在一起生活，就容易產(chǎn)生文化沖突。文化背景造成了人們在價值觀、生活方式上的差異。由于大學整合了全國的學生，不同地區(qū)的不同人，自然有不同的習慣。有的人晚睡晚起，有的人早睡早起；有的人做作業(yè)喜歡聽音樂（用音響放），有的人則需要安靜；有的人睡午覺，有的人不睡；有的人不愛干凈，有的人有潔癖；有的人不喜歡多嘴，但有的人處處搬弄是非等等。這些不同的習慣都會導致矛盾，而出現(xiàn)了矛盾之后，大學生最常用的處理方式是——忍。但是，忍不是解決問題的方法，相反，正式這種忍的態(tài)度導致了最終矛盾的不可調(diào)和。何以言之：當你認為對方的行為給你帶來干擾時，你選擇了忍耐，表面上還是對他恭恭敬敬，但實際上你心里憋了火，但由于對方不知道，于是他將繼續(xù)他的行為，直到有一天，你忍無可忍無須再忍時，狠狠地跟他討論這個問題，出于你的惡劣態(tài)度，他也不甘示弱，于是問題得不到解決，梁子就此結下，惡性循環(huán)接踵而至。B、外因此外，由于學生無權選擇和誰住一個宿舍，這也在某種程度上人為地增加了沖突。學校往往為了管理上的方便，在一入學就為學生規(guī)定了住哪個宿舍。以后即使學生雙方都同意，也難以更換。讓合不來的學生硬要在一起住四年，這未免有些殘酷。應對策略 A、內(nèi)部對策①、.克服心理障礙，塑造良好個性。大學生在人際交往過程中常表現(xiàn)出一些心理障礙，妨礙了良好人際關系的建立。因此，舍友們平時要注意溝通和交流，懂得贊揚和微笑，以使宿舍關系溫馨、融洽。同時，還應注重塑造自身良好的個性品質(zhì)，如誠實、熱情、聰明、自信、能干等，這些品質(zhì)本身就是一種吸引力，使他人欣賞并為之欽佩； ②、.坦誠互助。在交往中，只有彼此抱著心誠意善的動機和態(tài)度，才能相互理解、接納和信任，才會在感情上引起共鳴，使交往關系得到鞏固和發(fā)展?；ハ鄮椭鷮τ谒奚岢蓡T之間建立良好的人際關系具有重要的紐帶作用，幫助別人的同時，還能深化和完善自己；③、.注重學習，掌握人際交往的藝術和技巧。人際交往是一門學問，有一定的藝術和技巧。大學生們在學好規(guī)定功課的同時應多閱讀這方面的書籍，只要多讀多想，就會從中學習、領悟到許多高尚的思想，懂得更多的處事哲學，就會在人際交往中“如魚得水”，“游刃有余”。B、外部對策①、建立完善合理的宿舍作息生活制度。做到盡量統(tǒng)一舍友的作息時間，從而盡量避免影響到他人的休息，減少矛盾發(fā)生的幾率；②、選舉公平公正的宿舍長，發(fā)揮領導的平衡手作用，引領舍員看到宿舍的陽光面。舍長要挖掘宿舍時光的溫暖時刻，感悟同寢舍友的相互關愛，進而激發(fā)同學對原寢室的留戀之情；對處于矛盾核心區(qū)的同學進行感情疏導，在舍員內(nèi)部調(diào)整，是問題得到解決；③、遇到自己無法解決的矛盾時，不要記恨在心，與舍友心存芥蒂，要懂得向輔導員或心理老師傾訴，尋求最佳解決方案；④、建立定期的交心機制，及時疏導意見，及時溝通，緩和矛盾。學校要營造一個能夠彼此溝通，甚至是“泄憤”的場合，在相互溝通，甚至是相互對質(zhì)中解開心結，指出同學彼此身上的缺點和不足，發(fā)現(xiàn)同學身上的優(yōu)點，從而花巨額矛盾，解決沖突?？偨Y觀念決定行動，只要我們認真考慮和對待這個問題，每個人都盡自己的力量去營造良好的宿舍氛圍，盡力去經(jīng)營這一份來之不易的友情，宿舍沖突的問題是完全能夠妥善解決的。