【正文】 面存在缺陷。部分師生對(duì)當(dāng)代大學(xué)進(jìn)行的誠信教育認(rèn)可度不高，認(rèn)為誠信教育的理念停留在傳統(tǒng)思想中。有的教育者甚至?xí)J(rèn)為誠信是大學(xué)生自身的事，跟教育者沒有多大關(guān)系。（二）誠信教育的方式方法不夠得當(dāng)。當(dāng)代大學(xué)誠信教育的方式方法仍舊停留在“只管不教”的層面，僅對(duì)發(fā)生非誠信行為的學(xué)生給以嚴(yán)肅處理，這種以罰代管、以管代教，使得大學(xué)生誠信教育過于簡(jiǎn)單化。誠信教育不能內(nèi)化為大學(xué)生主體意識(shí)，也不會(huì)達(dá)到理想的教育效果。（三）誠信教育的針對(duì)性不強(qiáng)。目前部分高校的誠信教育存在著不能與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)性較弱的問題，沒有把高校學(xué)生自身的特點(diǎn)、規(guī)律和誠信教育的特點(diǎn)、規(guī)律結(jié)合起來研究。（四）大學(xué)生信用管理評(píng)價(jià)體系不合理。2007 年國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于社會(huì)信用體系建設(shè)的若干意見》，闡明了我國社會(huì)信用體系建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和基本原則，但要在高校建立和完善誠信教育的信用管理評(píng)價(jià)體系仍然是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。二、當(dāng)代大學(xué)生誠信教育陷入困境的成因造成當(dāng)代大學(xué)生誠信教育陷入困境的原因無疑是多方面的，既有社會(huì)大環(huán)境方面的因素，又有學(xué)校內(nèi)環(huán)境的因素；既有教育者方面的問題，又有受教育者方面的問題。概括起來，主要有以下幾個(gè)方面：（一）大學(xué)生誠信教育受到社會(huì)轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)當(dāng)代大學(xué)生誠信教育囿于長期以來的教育傳統(tǒng)及慣性，還停留在說教居多、行動(dòng)偏少；內(nèi)容趨多、效果欠佳的境況，尚未與“法理社會(huì)”的要求實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型的需要。比如大學(xué)生誠信教育在認(rèn)知及形式層面被視為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重頭戲，但在教育實(shí)踐中卻受制于教育者對(duì)該問題的認(rèn)識(shí)、觀念、方式、方法的限制，使得誠信教育在轉(zhuǎn)型時(shí)期的現(xiàn)實(shí)要求中尚有缺位。（二）大學(xué)生誠信教育效果遭遇社會(huì)異化在我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的引入與不斷發(fā)展過程中，必然會(huì)有伴隨它的一些非社會(huì)主義道德因素跟著一起涌進(jìn)來，這個(gè)時(shí)候，我國的集體主義原則、為人民服務(wù)等一些社會(huì)義道德因素必然會(huì)受到嚴(yán)重的沖擊。同時(shí)，社會(huì)和學(xué)校制度缺失導(dǎo)致非誠信行為成本偏低，加劇了誠信與非誠信之間的對(duì)抗。傳統(tǒng)的誠信道德教育已不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。（三）大學(xué)生誠信教育活動(dòng)本身處境尷尬作為道德教育的重要組成部分的誠信教育，在目前的大學(xué)里面大多停留于思想政治教育課及黨團(tuán)活動(dòng)層面，盡管高校內(nèi)部從未停止過對(duì)教學(xué)教育性的關(guān)注以及對(duì)德育第一性的堅(jiān)持，但是教育的效果卻并不盡如人意。三、走出大學(xué)生誠信教育困境的對(duì)策（一）樹立與公民教育相適應(yīng)的教育理念從公民教育在我國的發(fā)展進(jìn)程來看，樹立與公民教育相適應(yīng)的誠信教育理念勢(shì)在必行。學(xué)生在走進(jìn)社會(huì)之后，其公民的身份意識(shí)將更強(qiáng)烈，作為學(xué)生公民與作為社會(huì)人的公民兩者目前存有意識(shí)上的差別，我們培養(yǎng)的是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人。因此，有必要強(qiáng)化大學(xué)生的公民教育。而在公民教育中“誠信”主要也是規(guī)范公共關(guān)系中的道德行為，是對(duì)“明禮”規(guī)范的進(jìn)一步深化和升華，即古人所說的“禮于外，誠于內(nèi)”，使誠信意識(shí)在大學(xué)生身上達(dá)到內(nèi)化，成為當(dāng)代大學(xué)生自發(fā)的意識(shí)行為，有必要引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)到未來進(jìn)入社會(huì)后公民意識(shí)的重要性，即要正確地樹立與公民教育相適應(yīng)的誠信教育理念。（二）營造良好的誠信校園氛圍對(duì)于大學(xué)生的道德教化務(wù)必與時(shí)代賦予其的歷史使命、社會(huì)對(duì)其所給予的期望以及社會(huì)的不道德狀況緊密相關(guān)，盡可能地利用一切情境將誠信教育理念貫穿于整個(gè)教育教學(xué)全過程，將誠信教育理念貫于整個(gè)黨團(tuán)活動(dòng)全過程，將誠信教育理念貫于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，特別是營造良好的校園文化氛圍來促成道德的個(gè)體向群體道德的轉(zhuǎn)化。（三）努力創(chuàng)新大學(xué)生誠信教育的方法誠信教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要達(dá)到良好效果，思想政治教育工作者需要整合各方面資源共同努力，要運(yùn)用多種教育方法，多管齊下。比如：情境引導(dǎo)法，運(yùn)用案例、研討、辯論等情景引導(dǎo)的教學(xué)方式進(jìn)行；榜樣示范法，通過誠信榜樣的評(píng)選活動(dòng)，在教師中推選師德模范，在學(xué)生中推選誠信之星，讓這些來自于師生中間的鮮活人物現(xiàn)身說法，以高尚的誠信人格來影響周邊學(xué)生；調(diào)查實(shí)踐法，組織大學(xué)生進(jìn)入本專業(yè)將要進(jìn)入的行業(yè)進(jìn)行誠信調(diào)查，使學(xué)生真實(shí)地感受未來工作的誠信要求，以利于在校期間重點(diǎn)培養(yǎng)誠信的品行。（四）建立合理的大學(xué)生誠信教育的評(píng)價(jià)體系以《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持合理性、可操作性、有效性原則來建立評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容包括評(píng)價(jià)目的、工作要求、評(píng)價(jià)指標(biāo)等。評(píng)價(jià)指標(biāo)要視具體情況，不同項(xiàng)目指標(biāo)分值權(quán)重有側(cè)重。如果以 100為總分，那么學(xué)習(xí)誠信類與生活誠信類可為 30 分，經(jīng)濟(jì)誠信類與社會(huì)活動(dòng)誠信類可為 20 分。以學(xué)習(xí)誠信類為例，考評(píng)作業(yè)抄襲（10 分）、考試作弊（10 分）、論文抄襲（10 分）等三方面內(nèi)容，一次作業(yè)抄襲扣 1 分，對(duì)考試作弊與論文抄襲考核要求最高，一次考試作弊或論文抄襲扣 10 分，并在等級(jí)中可列為不合格。最終按累計(jì)積分排名，對(duì)誠信度進(jìn)行分段評(píng)定相應(yīng)等級(jí)。作者簡(jiǎn)介：魯晶，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院，碩士，安徽巢湖人方章東，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院，教授，安徽安慶（安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院）第五篇：大學(xué)生宿舍矛盾引發(fā)的原因分析和解決對(duì)策大學(xué)生宿舍矛盾引發(fā)的原因分析和解決對(duì)策大學(xué)生宿舍矛盾是一個(gè)不容小覷的問題，大學(xué)生活中的宿舍生活成為大學(xué)生們重要的組成部分，良好和諧的宿舍生活能為每一位在校大學(xué)生帶來愉悅的心情進(jìn)而保證大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。馬加爵事件的悲劇告知我們應(yīng)該認(rèn)真分析一下大學(xué)生宿舍矛盾產(chǎn)生的原因以及解決的對(duì)策。我將大學(xué)生宿舍矛盾的原因概括為兩個(gè)方面即內(nèi)因和外因 A、內(nèi)因①、學(xué)生個(gè)性缺陷成為引發(fā)宿舍的主要原因80后、90后大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，我們大多在“6+1”的家庭結(jié)構(gòu)（父母、祖父母、外祖父母）中長大，物質(zhì)生活水平高，受關(guān)注程度高，滋生了一些性格缺陷。從以前擁有個(gè)人獨(dú)立空間的生活環(huán)境進(jìn)入到集體生活環(huán)境，因個(gè)性缺陷而帶來人際關(guān)系緊張，宿舍矛盾激化，甚至宿舍戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。②、缺少溝通能力成為引發(fā)宿舍矛盾的直接原因大學(xué)生們的自我意識(shí)很強(qiáng)烈，不喜歡別人干預(yù)甚至進(jìn)入自己的生活圈，對(duì)別人的關(guān)注保持高度的敏感，內(nèi)心空虛而又外表堅(jiān)硬。網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等資訊媒體的高度發(fā)展又在一定程度上滿足了大學(xué)生們互相傾訴的需要。網(wǎng)絡(luò)空間彼此身份的隱蔽性、言語傾訴的自由性、言論后果的規(guī)避性，使學(xué)生的先有了生存的空間和滋生的溫床。學(xué)生宿舍傳統(tǒng)的“人——人”的溝通模式演變?yōu)椤叭恕獧C(jī)——人”的溝通模式。這種以計(jì)算機(jī)為媒介的溝通方式極大地減弱了學(xué)生與學(xué)生之間直接的、面對(duì)面的互動(dòng)關(guān)系，同時(shí)不可避免的弱化了人們之間固有的人際溝通模式的作用，進(jìn)而打破了人與人在心理和情感上的已有平衡，使人容易產(chǎn)生孤獨(dú)感或冷漠感，這樣宿舍矛盾就更容易產(chǎn)生，而且又無力解決。③、習(xí)慣沖突是宿舍沖突的又一大原因大學(xué)和軍隊(duì)一樣，成員的異質(zhì)性很強(qiáng)，來自不同文化背景的人必須在一起生活，就容易產(chǎn)生文化沖突。文化背景造成了人們?cè)趦r(jià)值觀、生活方式上的差異。由于大學(xué)整合了全國的學(xué)生，不同地區(qū)的不同人，自然有不同的習(xí)慣。有的人晚睡晚起，有的人早睡早起；有的人做作業(yè)喜歡聽音樂（用音響放），有的人則需要安靜；有的人睡午覺，有的人不睡；有的人不愛干凈，有的人有潔癖；有的人不喜歡多嘴，但有的人處處搬弄是非等等。這些不同的習(xí)慣都會(huì)導(dǎo)致矛盾，而出現(xiàn)了矛盾之后，大學(xué)生最常用的處理方式是——忍。但是，忍不是解決問題的方法，相反，正式這種忍的態(tài)度導(dǎo)致了最終矛盾的不可調(diào)和。何以言之：當(dāng)你認(rèn)為對(duì)方的行為給你帶來干擾時(shí)，你選擇了忍耐，表面上還是對(duì)他恭恭敬敬，但實(shí)際上你心里憋了火，但由于對(duì)方不知道，于是他將繼續(xù)他的行為，直到有一天，你忍無可忍無須再忍時(shí)，狠狠地跟他討論這個(gè)問題，出于你的惡劣態(tài)度，他也不甘示弱，于是問題得不到解決，梁子就此結(jié)下，惡性循環(huán)接踵而至。B、外因此外，由于學(xué)生無權(quán)選擇和誰住一個(gè)宿舍，這也在某種程度上人為地增加了沖突。學(xué)校往往為了管理上的方便，在一入學(xué)就為學(xué)生規(guī)定了住哪個(gè)宿舍。以后即使學(xué)生雙方都同意，也難以更換。讓合不來的學(xué)生硬要在一起住四年，這未免有些殘酷。應(yīng)對(duì)策略 A、內(nèi)部對(duì)策①、.克服心理障礙，塑造良好個(gè)性。大學(xué)生在人際交往過程中常表現(xiàn)出一些心理障礙，妨礙了良好人際關(guān)系的建立。因此，舍友們平時(shí)要注意溝通和交流，懂得贊揚(yáng)和微笑，以使宿舍關(guān)系溫馨、融洽。同時(shí)，還應(yīng)注重塑造自身良好的個(gè)性品質(zhì)，如誠實(shí)、熱情、聰明、自信、能干等，這些品質(zhì)本身就是一種吸引力，使他人欣賞并為之欽佩； ②、.坦誠互助。在交往中，只有彼此抱著心誠意善的動(dòng)機(jī)和態(tài)度，才能相互理解、接納和信任，才會(huì)在感情上引起共鳴，使交往關(guān)系得到鞏固和發(fā)展?；ハ鄮椭鷮?duì)于宿舍成員之間建立良好的人際關(guān)系具有重要的紐帶作用，幫助別人的同時(shí)，還能深化和完善自己；③、.注重學(xué)習(xí)，掌握人際交往的藝術(shù)和技巧。人際交往是一門學(xué)問，有一定的藝術(shù)和技巧。大學(xué)生們?cè)趯W(xué)好規(guī)定功課的同時(shí)應(yīng)多閱讀這方面的書籍，只要多讀多想，就會(huì)從中學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟到許多高尚的思想，懂得更多的處事哲學(xué)，就會(huì)在人際交往中“如魚得水”，“游刃有余”。B、外部對(duì)策①、建立完善合理的宿舍作息生活制度。做到盡量統(tǒng)一舍友的作息時(shí)間，從而盡量避免影響到他人的休息，減少矛盾發(fā)生的幾率；②、選舉公平公正的宿舍長，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的平衡手作用，引領(lǐng)舍員看到宿舍的陽光面。舍長要挖掘宿舍時(shí)光的溫暖時(shí)刻，感悟同寢舍友的相互關(guān)愛，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)對(duì)原寢室的留戀之情；對(duì)處于矛盾核心區(qū)的同學(xué)進(jìn)行感情疏導(dǎo)，在舍員內(nèi)部調(diào)整，是問題得到解決；③、遇到自己無法解決的矛盾時(shí)，不要記恨在心，與舍友心存芥蒂，要懂得向輔導(dǎo)員或心理老師傾訴，尋求最佳解決方案；④、建立定期的交心機(jī)制，及時(shí)疏導(dǎo)意見，及時(shí)溝通，緩和矛盾。學(xué)校要營造一個(gè)能夠彼此溝通，甚至是“泄憤”的場(chǎng)合，在相互溝通，甚至是相互對(duì)質(zhì)中解開心結(jié)，指出同學(xué)彼此身上的缺點(diǎn)和不足，發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，從而花巨額矛盾，解決沖突。總結(jié)觀念決定行動(dòng)，只要我們認(rèn)真考慮和對(duì)待這個(gè)問題，每個(gè)人都盡自己的力量去營造良好的宿舍氛圍，盡力去經(jīng)營這一份來之不易的友情，宿舍沖突的問題是完全能夠妥善解決的。