人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案植樹(shù)問(wèn)題10-資料下載頁(yè)
2024-12-11 14:21本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】陣、鋸木頭、走樓梯等等。由于它們之間都存有共性：都隱藏著間隔數(shù)與棵數(shù)之間的關(guān)。解決方法和策略。例1主要研究?jī)啥硕家缘闹矘?shù)問(wèn)題，的過(guò)程，并啟發(fā)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，抽取出數(shù)學(xué)模型，再利用規(guī)律回歸生活，植樹(shù)問(wèn)題的教學(xué)旨在向?qū)W生滲透有關(guān)植樹(shù)問(wèn)題的一些思想方法和策。教材進(jìn)行了相應(yīng)的改革，數(shù)學(xué)思想方法的重要性更為彰顯。最明顯的表現(xiàn)在于每?jī)?cè)教材。多了“數(shù)學(xué)廣角”這一單元，通過(guò)“數(shù)學(xué)廣角”來(lái)進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想、方法，加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，逐步提高解決問(wèn)題的能力。有意義的學(xué)習(xí)是學(xué)生在具體情境中通過(guò)生活體驗(yàn)而自主建構(gòu)的。因此，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)量關(guān)系，給定事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢(shì)。
【正文】 教材第 117頁(yè) 例 1 提高練習(xí) 教材第 118頁(yè) 例 2 、做一做 拓展練習(xí) 鋸木問(wèn)題 圓形花壇問(wèn)題 四、全課小結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲？ 教學(xué)反思： 這一節(jié)課通過(guò)簡(jiǎn)單最優(yōu)化的問(wèn)題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際解決問(wèn)題中的作用，來(lái)感受數(shù)學(xué)的魅力。以一個(gè)具體事例讓學(xué)生操作、討論和交流等活動(dòng)，使學(xué)生在解決具體問(wèn)題中體會(huì)數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價(jià)值，學(xué)會(huì)優(yōu)化思想。從日常的植樹(shù)問(wèn)題入手到探索植樹(shù)的規(guī)律的過(guò)程，再到解決現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，都是學(xué)生在思考、探索、操作實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生始終處于主體地位。 如果說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，那么借助圖形幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖，學(xué) 生們才能走得更穩(wěn)、更好。數(shù)形結(jié)合能促進(jìn)方法滲透，將“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”與“運(yùn)用規(guī)律”鏈接起來(lái)。
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