18課月下槳聲練習(xí)合集5篇-資料下載頁(yè)
2024-11-15 23:25本頁(yè)面
【正文】 原則，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這樣學(xué)生才能走進(jìn)文本，對(duì)課文有所得，有所悟，同時(shí)有助于獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。第四環(huán)節(jié)、品讀文本，感悟人品這一環(huán)節(jié)中，我讓全班匯報(bào)交流上一環(huán)節(jié)中找到的有關(guān)語(yǔ)句，結(jié)合這些句子來(lái)體會(huì)小女孩兒身上所體現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)。首先是品讀課文中描寫姐弟倆勤勞的語(yǔ)句。在交流過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生只找出了一句，并且理解得也不夠好。我就引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)以及寫他們的動(dòng)作的詞來(lái)理解。之后，我問(wèn)了一句：“還有那句話也在寫他們的勤勞？” 這樣學(xué)生很自然的就找出了“他們?cè)谶h(yuǎn)處忙碌，總是不說(shuō)話，也不看我一眼?！比缓?，我讓學(xué)生用“總也”練習(xí)說(shuō)話，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)他們的勤勞。其次是品讀課文中描寫小女孩兒淳樸、誠(chéng)實(shí)的語(yǔ)句時(shí)，我也是讓學(xué)生先說(shuō)找到了哪個(gè)句子，然后，我課件出示這個(gè)句子，在讓學(xué)生說(shuō)自己從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了小女孩兒的什么品質(zhì)，最后再指導(dǎo)他們通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己的理解。最后是解讀文題，升華感情。我先用“小女孩兒的勤勞、淳樸、誠(chéng)實(shí)使我感到，令我無(wú)法忘記，從哪些語(yǔ)句中可以看出作者一直想念著小女孩兒呢？”學(xué)生一下子就找出來(lái)了課文最后三段，在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，我又這樣問(wèn)道：“作者的腦海中一直縈繞著槳聲的原因是什么？此處的槳聲真的只是槳聲而已嗎？”在理解了“槳聲”的含義之后，我讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文取名月下槳聲，實(shí)則寫的是什么，聽(tīng)到槳聲你會(huì)想到什么，并且在此課件出示文中插圖，加深學(xué)生的理解。在交流過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生所找的語(yǔ)句大多是關(guān)于誠(chéng)實(shí)方面的，而對(duì)于小女孩兒勤勞、淳樸方面很少有人找到。由于我在制作課件時(shí)是按照勤勞、淳樸、誠(chéng)實(shí)這樣的順序來(lái)安排內(nèi)容的，而這個(gè)順序恰好也是按課文的段落順序安排的，所以，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我一再要求學(xué)生按照課文段落的先后順序來(lái)談，致使學(xué)生不敢大膽回答，氣氛不活躍。課后我在想，如果再上這篇課文，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我一定不會(huì)再三強(qiáng)調(diào)學(xué)生要按課文段落的順序來(lái)回答問(wèn)題。我會(huì)循著學(xué)生的回答，相機(jī)出示學(xué)生找到的語(yǔ)句，然后引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)、感悟，在通過(guò)朗讀去品味。在學(xué)生領(lǐng)悟完小女孩兒“誠(chéng)實(shí)”的品質(zhì)后，我會(huì)問(wèn)：“除了誠(chéng)實(shí)外，小女孩兒身上還有哪些品質(zhì)呢？”甚至可以讓學(xué)生專門讀那幾段，讓學(xué)生想想從哪些語(yǔ)句中讀出了什么，體會(huì)到了什么。如果學(xué)生還是不能找出來(lái)，我可以用課件出示小女孩兒勤勞、淳樸的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解體會(huì)，我想，這樣來(lái)處理，效果一定會(huì)比現(xiàn)在的要好得多。至少課堂氣氛不會(huì)這樣沉悶，學(xué)生一定會(huì)敢于積極大膽發(fā)言的，并且也能體現(xiàn)出老師在課堂上的應(yīng)變能力和駕馭課堂的能力。第五環(huán)節(jié)、走出文本，拓展延伸我先總結(jié)：《月下槳聲》讓我們看到了生活的真、善、美，聽(tīng)到悠悠的槳聲，我們會(huì)想起勤勞、淳樸、誠(chéng)實(shí)的小女孩兒，她的一言一行永遠(yuǎn)留在我們的記憶中。學(xué)完了課文之后，你想對(duì)小女孩兒說(shuō)點(diǎn)什么呢？你是否有過(guò)類似的經(jīng)歷呢？讓學(xué)生把學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和生活聯(lián)系起來(lái)，把語(yǔ)文的聽(tīng)、說(shuō)、讀融為一體，學(xué)生各方面的能力都得到了鍛煉。根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容，我是這樣設(shè)計(jì)板書的—— 板書設(shè)計(jì)1月下槳聲 問(wèn)購(gòu)送魚 勤勞、淳樸、誠(chéng)實(shí) 退錢這樣的板書，簡(jiǎn)潔明了，既有課文主要內(nèi)容的概括，又有人物品質(zhì)的體現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然，為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成構(gòu)建視覺(jué)框架，達(dá)到知行統(tǒng)一。
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1