課改心得合集5篇-資料下載頁(yè)
2024-11-09 12:21本頁(yè)面
【正文】 才真正能夠體會(huì)出效果的好壞，學(xué)生們紛紛發(fā)表意見，他們說(shuō)；“老師，我們自己交流是不錯(cuò)的，但我們所能解決的是簡(jiǎn)單的知識(shí)，認(rèn)識(shí)比較膚淺，學(xué)生的交流和老師的講解結(jié)合起來(lái)才行。”是呀，課程改革最終目的是要全面提高學(xué)生素養(yǎng)，我希望，我們的教師在改革中能從實(shí)際出發(fā)，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。第五篇：課改心得 文檔課改培訓(xùn)心得體會(huì)近段時(shí)間，我們進(jìn)行了新課程改革的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了如下精彩重要的課改理論和經(jīng)驗(yàn)。一、教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮教學(xué)資源的最佳效果。在教學(xué)實(shí)踐中，我們一定要試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)。二、教學(xué)中要主動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。課改:要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師。教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具。又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。語(yǔ)文學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科，生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問題的意向。三、面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)，來(lái)適應(yīng)社會(huì)，科技等的不斷發(fā)展和進(jìn)步。對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。四、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人?！敖處熓腔顒?dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)生是活動(dòng)的主體”新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過程。課堂教學(xué)重在學(xué)生怎么學(xué)而不是老師怎么教，活動(dòng)過程要保障學(xué)生的主體地位。教學(xué)活動(dòng)成功與否，關(guān)鍵取決于是否讓學(xué)生主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)的過程，獲得了成功的體驗(yàn)。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。五、靈活使用挖掘教材。課改中要求我們教師要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材。有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。做到：教師要用教材，不是像“上帝”一樣的供奉教材，迷信教材。六、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。課堂中對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)主要是“團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力”。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步。其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系。還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。通過這次課改培訓(xùn)，我在我以后的教學(xué)，學(xué)習(xí)中要做到：新課程對(duì)教師的要求提高，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，更新自己。眼里裝滿學(xué)生，建立起教師與學(xué)生的和諧關(guān)系。教學(xué)中注重“在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處”?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，我們的教學(xué)要為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生?？傊?，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。通過這次的課改培訓(xùn)，我找準(zhǔn)了在新時(shí)代教育教學(xué)的方向。我一定會(huì)把這次學(xué)到的東西運(yùn)用于我的工作中，讓它像一盞明燈指引著我勇往直前。
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