(部編)人教20xx課標版一年級上冊烏鴉喝水微課設(shè)計[共五篇]-資料下載頁
2025-11-06 23:24本頁面
【正文】 ”說話。（六）指導書寫五個四會字“描描寫寫”中的五個生字。學生觀察筆順及在田字格中的位置。第 2 頁 只：上下結(jié)構(gòu)，下面的“八”最后一筆是“點”，不要寫成“捺”。石：第一筆是“中橫”，下面的“口”要寫得扁一些。多：上、下兩個“夕”大小不是一樣的。整個字不要橫著寫。出：“豎”要寫到豎中線上，“豎折”的“豎”要短。見：最后一筆是“豎彎鉤”，注意和“貝”字的區(qū)別。板書設(shè)計13烏鴉喝水找水 喝不著 想辦法 喝著水第 3 頁第五篇：部編版一年級語文上冊《烏鴉喝水》教學設(shè)計在教學工作者開展教學活動前，時常需要準備好教學設(shè)計，教學設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的部編版一年級語文上冊《烏鴉喝水》教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。教學目標：會寫“出、見”兩個生字。有感情地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。懂得遇到困難，應(yīng)認真思考、積極想辦法解決問題的道理。教學重點：了解烏鴉喝水的過程教學難點：懂得遇到困難，應(yīng)認真思考、積極想辦法解決問題的道理學具準備：無教學過程：一、激情導課：導入課題：復(fù)習導入，將上節(jié)課認識的生字、詞語通過大屏幕出示，先開火車讀，后齊讀。明確目標：這節(jié)課我們需要完成2個任務(wù)，去了解烏鴉喝水的過程，并學會一個道理。預(yù)期效果：相信大家通過這節(jié)課的努力表現(xiàn)一定會很好的完成我們的學習任務(wù)。【設(shè)計意圖】引導學生回憶上節(jié)課的知識，迅速投入這節(jié)課的學習。二、民主導學：任務(wù)一：了解烏鴉喝水的過程任務(wù)呈現(xiàn)：了解烏鴉喝水的過程自主學習：自由讀課文，想一想烏鴉遇到了哪些困難？它是怎么想到辦法的？它想到了什么辦法？展示交流：1烏鴉遇到了什么困難？（想喝水找不到水，找到水喝不著水）他是怎么想到辦法的39。？（看見旁邊有許多小石子）這是一只什么樣的烏鴉？（愛觀察、細心）他想到了什么辦法？（把小石子放進瓶子里）從這兒看出這是一只什么樣的烏鴉？（有耐心，愛思考，聰明）如果你像小烏鴉一樣遇到了困難，你會怎么辦？如果瓶子旁邊沒有小石子，你能不能想想辦法幫幫小烏鴉？【設(shè)計意圖】通過大膽猜測找到矛盾焦點，提出問題，造成懸念，激起遐想，產(chǎn)生好奇心與求知欲，使學生在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。任務(wù)二：正確書寫生字任務(wù)呈現(xiàn)：正確書寫生字自主學習：出示生字思考自己如何才能記住這個生字，想一想寫這個字需要注意什么。展示交流：交流觀察結(jié)果，并說明自己如何識記這些字。教師范寫。學生書空。描紅，仿寫，口頭組詞。展示優(yōu)秀作品。【設(shè)計意圖】對于一年級的學生來說，識字比較枯燥，而且這節(jié)課的識字比較大，所以圖文結(jié)合，增加識字趣味，并且讓孩子能夠把字和實物相結(jié)合，不僅識了字還能了解其含義。三、檢測導結(jié)：我會講根據(jù)老師給的圖片提示講烏鴉喝水的故事。我會說說一說如果你面對困難你會怎么做?！驹O(shè)計意圖】檢驗學生課堂所學知識是否掌握。小結(jié)：今天小朋友學得很好！學了這篇課文，使我們懂得了：不論遇到什么困難，只要肯動腦筋，就能想出解決問題的辦法。而且，今天小朋友們想了這么多的辦法，今天，回家與爸爸媽媽一起做做實驗，討論討論，看看到底哪種辦法最好呢？明天與同學們來交流交流，好嗎？板書設(shè)計： 14 烏鴉喝水愛觀察，愛思考細心 耐心聰明【部編版一年級語文上冊《烏鴉喝水》教學設(shè)計】相關(guān)文章：《z、c、s》教案設(shè)計（部編版）
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