(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊夜色教學(xué)設(shè)計五篇范文-資料下載頁
2024-11-11 06:27本頁面
【正文】 《夜色》是一首兒歌，采用第一人稱，寫“我”從前膽子很小很小，很怕黑。后來“我”和爸爸出去散步，發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此不再怕黑了。兒歌分兩個自然小節(jié)。整篇語言生動活潑，通俗易懂，充滿童趣。怕黑的天性卻使孩子們看不到夜的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣璀璨？夜晚的花草是怎樣的微笑?夜晚的大地又是怎樣唱著無聲的歌？柯巖的《夜色》正是捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然，熱愛生活。課文分兩小節(jié)。第一小節(jié)寫到：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽講了許多勇敢的故事，可我一看窗外，心兒還是亂跳。第二小節(jié)寫到：爸爸晚上偏要拉我去散步，可說成：晚上，爸爸偏要拉我散步去。于是在爸爸的幫助下，“我”戰(zhàn)勝了對黑的恐懼，發(fā)現(xiàn)了世界嶄新的一面。原來花草都像白天一樣微笑。從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。多么美麗的世界呀！二、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿點，根據(jù)課堂練習(xí)，我設(shè)計了以下目標(biāo)：認(rèn)識“膽、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”11個生字。會寫“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個字。學(xué)習(xí)2個新部首：“提手旁”、“夕字旁”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。三、說教學(xué)重點識字和正確、流利的朗誦課文。通過朗誦課文，使學(xué)生正確理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)。四、說教法為了順利地完成教學(xué)目標(biāo)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)時我采用的教學(xué)方法是“整體感知，個個擊破”。學(xué)生通過閱讀、討論、發(fā)散性思維進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。堅持識字為主2．加強誦讀、培養(yǎng)語感，注重積累五、說教學(xué)過程：我的教學(xué)過程分為五大環(huán)節(jié)，包括激趣導(dǎo)入、初讀課文、精讀課文、總結(jié)全文、作業(yè)布置。激趣導(dǎo)入：我以小星星的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。整體感知，認(rèn)識生字。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生通過自讀課文，圈畫生字詞，自主學(xué)習(xí)。然后在全班集體交流識字方法，并通過“開火車”、“我送字寶寶到夜空”等游戲鞏固學(xué)生對生字的認(rèn)識。最后送生字回課文，再次整體感知課文，并提出要求：你知道了什么？通過學(xué)生的回答，板書：害怕——不害怕精讀課文，體會內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，我采用“整體感知，個個擊破”的方法讓學(xué)生逐句細(xì)讀課文，加上恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語正確理解小作者的心理。具體做法如下：（1）學(xué)生從文中找出小作者害怕的句子，試讀出小作者的害怕。然后通過個別讀——學(xué)生自評——自由讀——個別讀——集體朗誦，最后達(dá)到正確流利的朗誦、背誦。進(jìn)入第二小節(jié)，學(xué)生自由讀。（2）提問：小作者感覺怎么樣？讓學(xué)生在書中畫出來?！霸瓉砘ú荻枷癜滋煲粯游⑿??！毙∧泻⒖吹搅耸裁矗啃那樵趺礃?？這時，我在這里設(shè)置了兩個基礎(chǔ)訓(xùn)練,讓學(xué)生放飛想象的翅膀?！耙雇沓嘶ú葸€有什么也像白天一樣微笑?” 原來——也像白天一樣微笑。小作者在這樣美好的夜晚仿佛還看見小鳥怎樣在月光下睡覺，引入小作者不害怕的心理。（3）以賽讀的形式朗誦第二小節(jié)。（4）總結(jié)性提問：老師也帶你去欣賞夜色吧。（5）教師做課堂總結(jié)：小男孩也是個怎樣的孩子？其實黑夜并不可怕，只要我們用平常心看待它，它像白天一樣溫馨可愛?？傊谜n教學(xué)，我始終把時間教給學(xué)生，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中積累，內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語言，輔以“思，議，評，畫”等手段，來培養(yǎng)他們的能力。六、布置作業(yè)選擇一個晚上和爸爸、媽媽出去散步，看看 夜色是怎樣的，然后和同學(xué)說一說感受。鞏固學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展他們的視野。七：附板書設(shè)計：夜色 害怕 —— 不害怕
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