人教新課標(biāo)四年級下冊語文教案觸摸春天1-資料下載頁
2024-12-11 14:18本頁面
【導(dǎo)讀】春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求。一定的感性基礎(chǔ)。而且四年級的學(xué)生雖已具備一定的識字和閱讀能力，但文中含義較深。文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用等訓(xùn)練。命的關(guān)愛，感悟作者揭示的深刻道理。資源使課程由封閉走向開放，突破教學(xué)重難點(diǎn)。1．春天已經(jīng)來到我們的身邊，你留心觀察了嗎？我們又是多么幸運(yùn)，能夠看到這萬紫千紅的春天。她有一個(gè)美麗的名字—安靜，讓我們看看她是怎樣用。境，師生共同融情入境。我還想請位同學(xué)把這一。句話完整得來讀一讀，讓我們從句子當(dāng)中去感受神奇?？纯催@幾句話，我們不難發(fā)現(xiàn)作者把安靜攏住蝴蝶的經(jīng)過，讓我們伴隨著音樂來讀一讀這兩段話吧，讀出神奇，讀出驚訝與欣喜。“我”看到這神奇的一幕，又有怎樣的感受呢？我們還可以用什么詞來形容安靜的內(nèi)心世界？那也讓我們把這份感動(dòng)融入到閱讀中吧，齊讀第五段。在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜讓我們明白（“誰都有生活的權(quán)利，誰都
【正文】 行動(dòng)告訴我們一個(gè)道理（屏幕出示）學(xué)生自主齊讀。 2．（出示向日葵）大家都查閱了“熱愛生活、熱愛生命”的相關(guān)資料，能說說嗎？ 同學(xué)們，無論你是否擁有健全的體魄， 只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。 【 這一環(huán)節(jié)的拓展，使學(xué)生得到情感上的熏陶，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受文章的主旨，在回環(huán)反復(fù)的朗讀中將“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”這句話牢記心里。 】 3．學(xué)習(xí)了課文，又了解了這么多感人的事例，你從中受到什么啟發(fā)？你想對自己說些什么？打開練習(xí)本，寫幾句話，送給自己吧。 （伴隨音樂 — “春野”學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)） 【 通過想一想，寫一寫，讀一讀的方式升華情感，增強(qiáng)感悟。這樣就把語文學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來了，把學(xué)生的眼光引向 一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，深化了課堂的主題。 】 4．老師看到有幾位同學(xué)寫得很深刻，推薦給大家聽一聽。（指名學(xué)生讀話） 5．再讀這句話，讓我們的聲音飛遍校園的每一個(gè)角落，讓所有的同學(xué)和老師都能聽到安靜告訴我們的道理。（生：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。） 板書設(shè)計(jì) 17 觸摸春天 春天 （奇跡 ） 熱愛 生活 生命 教學(xué)反思 本堂課借助 多媒體創(chuàng)設(shè)情境 ，有效地把學(xué)生帶入特定的語言環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在 地接觸文本，當(dāng)學(xué)生的情感被激發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生以讀悟情，以讀生思。經(jīng)過學(xué)生自己的朗讀體會，無聲的文字轉(zhuǎn)化為了有聲的鮮活的語言。而且 利用信息技術(shù)提供許多課本上沒有的素材，擴(kuò)展知識容量，開放教學(xué)空間， 把學(xué)生的眼光引向一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，深化了課堂的主題。
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