【正文】 學生思考并展示答案學生點評答案師點評答案并給答案評分，對其理解不夠的地方做出分析。師展示PPT，鞏固答題思路（二）找出關鍵詞，并理解關鍵詞的意思 對字義的理解是做煉字題的基礎。（1）佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透（李清照《醉花陰》）（2）紅杏枝頭春意鬧（宋祁《木蘭花》）（3）花自飄零水自流。（李清照《一剪梅》）明確：（1）涼，悲涼、冰涼，“涼”既寫出夜晚的涼，更表現(xiàn)出詞人心境的悲涼。（2）鬧，熱鬧、喧鬧，擬人、通感，描繪了紅杏枝頭繁花似錦，鳥兒似乎也嘰嘰喳喳鳴叫個不停，生機勃勃的春天景象。（3）自，空自、獨自，年華流逝夫君卻游學在外的感傷孤獨。五、課堂總結：同學們，詩以言志、詩以言情，詩歌歸根結底是詩人用來表情達意的，而情感的表達在詩歌中通常又是通過意境的營造來實現(xiàn)，詩人煉字往往煉的便是意境和情感，在做題時我們如能抓住詩詞中的意境情感，再按一定的規(guī)范步驟答題，那便真真是極好的了。六、板書設計答題技巧 手法 釋義 字義 描述效果 意境 情感第五篇：詩歌鑒賞總復習【五】——煉字教案詩歌鑒賞總復習【五】——詩歌的語言特色煉字：詩歌鑒賞離不開對語言的品味。詩歌的語言是最精練的語言，它特別講究煉字煉句，特別注重音韻節(jié)律。了解詩歌語言的特點，正確理解詩歌的字句，是鑒賞詩歌的第一步。（1）煉字（2）煉句（3）節(jié)奏（4）韻律詩歌的煉字特點：形象性：發(fā)揮聯(lián)想和想象借意象表情達意。概括性，語言濃縮 內容跳躍。抒情性：抒情是詩歌核心，抒情有直接間接。音樂性，講究押韻平仄格式詩歌語言的彈性美，在中國古代詩歌還表現(xiàn)為對語言的變形：改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等等。（1）、把握詞性的改變，體會詩人所煉之“意”中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方，往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”，要詳加分辨。例：《破山寺后禪院》（常建）清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，惟聞鐘磬音?！狙a充資料：、[悅]：意動詞，以??悅，使??高興。[空]：意動詞，以??空，使??空。山光悅鳥性，潭影空人心：這兩句話形容后禪院環(huán)境幽靜，山光使野鳥怡然自得，潭影使人心中的俗念消除凈盡。人心，指人的塵世之心。破山寺里有空心亭。一個“悅”字，高雅了“鳥性”，寫活了“山光”。鳥竟猶人，可識、可賞、可悅這山光。一個“空”字，沉寂了“潭影”，澹定了“人心”。潭影幽暗而似空無一物，人心無所求無所欲，空空中而異常的滿足?！恐馨顝帮L老鶯雛，雨肥梅子”?！狙a充資料：《滿庭芳風老鶯雛》（夏日溧水無想山作）作者：周邦彥風老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。地卑山近，衣潤費爐煙。人靜烏鳶自樂，小橋外、新綠濺濺。憑欄久，黃蘆苦竹，疑泛九江船。年年，如社燕，飄流瀚海，來寄修椽。且莫思身外，長近尊前。憔悴江南倦客，不堪聽、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉時眠。風使春季的鶯雛長成，夏雨讓梅子變得肥美】 王安石“春風又綠江南岸”。蔣捷“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。（2）、還原顛倒的語序，把握詩人的真實意圖與情感側重點。①主語后置崔顥《黃鶴樓》詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！币饧础扒绱?晴朗的原野上)漢陽樹歷歷(可數(shù))，鸚鵡洲芳草萋萋”【補充資料：陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。②賓語前置杜甫《月夜》詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！睂嵓础跋沆F濕云鬟，清輝寒玉臂”?！狙a充資料：香霧沾濕了妻子的秀發(fā)，清冽的月光輝映著她雪白的雙臂?！?③主、賓換位 主、賓換位。葉夢得《水調歌頭》詞：“秋色漸將晚，霜信報黃花?！薄狙a充資料：原文：秋色漸將晚，霜信報黃花。小窗低戶深映，微路繞敧斜①。為問山翁②何事，坐看③流年輕度，拚卻④鬢雙華？徙倚望滄海，天凈水明霞。念平昔，空飄蕩，遍天涯。歸來三徑重掃，松竹本吾家⑤。卻恨悲風時起，冉冉云間新雁，邊馬怨胡笳。誰似東山老，談笑凈胡沙⑥！譯句：秋色已深，菊花開放，霜降來臨?！?④定語的位置 第一、定語挪前。王昌齡《從軍行》詩：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。” 【補充資料：譯句：遠遠眺望只看見孤獨的城池，那正是春風都吹不到的玉門雄關。下句的“孤城”即指玉門關，為“玉門關”的同位性定語，現(xiàn)卻被挪在動詞“遙望”之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門。】 第二、定語挪后。李白《夢游天姥吟留別》詩：“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。⑤以賓語面貌出現(xiàn)的狀語“人面不知何處去，桃花依舊笑春風?！薄狙a充資料： “笑春風”表面上是動賓詞組，實際上“秋風”、“春風”都不受“動”、“笑”的支配，而是分別表示“在秋風中動”、“在春風中笑”的意思?！恐档米⒁獾淖衷~①動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點關照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。（關乎意境情感）你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長天人過少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。（《哀江南》孔尚任）【補充資料：寫蘇昆生憑吊昔日國都的各處地方，重點寫明孝陵、明故宮的殘敗和秦淮一帶（包括長板橋和舊院）的冷落。通過對比，突出地表現(xiàn)了南明興亡的歷史變遷，寄寓了無限懷念故國的哀思?！壳嫉押雾氃箺盍?，春風不度玉門關?！霸埂弊置黠@用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。感時花濺淚，恨別鳥驚心。“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內心痛苦。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！罢簟?、“撼”具有夸張色彩。②修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。（情景交融的關鍵）例1：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人 例2：隨風潛入夜，潤物細無聲。曰細，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機，最為密切。例3：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡）③特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們。：增強語言的韻律感或是起強調作用。劉禹錫《竹枝詞》楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。：簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(《登高》杜甫)：作謂語用，作定語用，作主語或賓語用。顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏.“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。：經過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅遣之下卻可以產生豐富雋永的詩情鄭板橋寫的《詠雪》“一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入梅花永不見?！薄狙a充資料：詩幾乎都是用數(shù)字堆砌起來的，從一至十至千至萬至無數(shù)，卻絲毫沒有累贅之嫌，讀之使人宛如置身于廣袤天地大雪紛飛之中，但見一剪寒梅傲立雪中，斗寒吐妍，雪花融入了梅花，人呢，也融入了這雪花和梅花中了?！库仔拧缎@賦》中的“一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹”，前人就稱之為“讀之騷逸欲絕”。：可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”、“共”二字就會大為減色。④、要關注形容詞 例如：《菩薩蠻》李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用?？铡白直磉_了苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使思鄉(xiāng)主題更加鮮明【《菩薩蠻》是一首懷人詞，寫思婦盼望遠方行人久候而不歸的心情。《菩薩蠻》開頭兩句為遠景。高樓極目，平林秋山，橫亙天末，凝望之際，不覺日暮?！盁熑缈棥笔钦f暮煙濃密，“傷心碧”是說山色轉深。“暝色”兩句為近景，用一“入”字由遠而近，從全景式的平林遠山拉到樓頭思婦的特寫鏡頭，突出了“有人樓上愁”的人物主體，層次井然。下片玉階佇立仰見飛鳥，與上片登樓遠望俯眺平楚，所見不同，思念之情則一?！八搌B歸飛急”還意在反襯行人滯留他鄉(xiāng)，未免戀戀不返。末句計歸程以卜歸期。不怨行人忘返，卻愁道路幾千，歸程迢遞，不露哀怨，語甚醞藉。這首《菩薩蠻》中著一“更”字加強了連續(xù)不斷的以至無窮無盡的印象。征途上無數(shù)長亭短亭，不但說明歸程遙遠，同時也說明歸期無望，以與過片“空佇立”之“空”字相應。如此日日空候，思婦的離愁也就永無窮盡了?！颗e例： 《木蘭花》宋祁東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。[注] 縠皺：皺紗。此處比喻水的波紋。這首詞的上半闕是如何描寫春色的？試對此進行分析。對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認為寫得好不好？為什么？春天美景富有層次感：首先看到了東風乍起，春波綠水，波面生紋，如細皺紗縠；然后是楊柳初醒，嫩綠淺碧，遙望一片青煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。春的風光正是這樣一層一層展開，故用了“漸覺”一語。作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還讓人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機勃勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。古代有人認為“著一同字，而境界全出”，用得極妙；但也有人認為，“得”不是好字，也不是好事，寫良辰美景而用這么一個字，實在沒有道理，因此如考生認為“鬧”字用得無理，只要言之成旦，且文字通順，也可酌情給分。（四）答題基本步驟第一、把這個詞放在句中作具體解釋。第二、①看這個字或者詞有沒有構成語法現(xiàn)象；②有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達技巧；③展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；④然后加一些描述性的術語，如精練傳神、繪聲繪色、生動形象等。第三、回答它這樣用有什么作用（意境、感情）。《東坡》① 蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。(1)第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。(3分)(2)請結合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。(5分)第一步：（聯(lián)系句意）解釋字意“鏗然”傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，第二步：有無表達技巧的運用？襯托了月下東坡的寧靜清幽，或者答：與月下東坡的寧靜清幽形成對比 第三步：從內容上分析字詞聯(lián)系前文，表現(xiàn)了作者樂觀曠達的情懷