【正文】 面認識 講練習(xí)中得出的規(guī)律、方法等 5．研究學(xué)生學(xué)的有效性為什么提出這一問題呢？在日常教學(xué)過程中，存在很多無效學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，如：學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生同在一個班級，聽課、做作業(yè)等，老師都一樣要求，導(dǎo)致學(xué)習(xí)好的學(xué)生吃不飽，學(xué)習(xí)差的學(xué)生吃不了，尤其老師要求學(xué)生必須完成作業(yè)，學(xué)習(xí)差的學(xué)生只好抄襲別人的，等等。B 第二輪復(fù)習(xí)五、第二輪復(fù)習(xí)總體要求第二輪復(fù)習(xí)總體要求：搞好知識梳理,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，以熱點帶知識點，進行專題復(fù)習(xí)，挖掘內(nèi)在聯(lián)系。總結(jié)解題思路、解題規(guī)律、解題方法、解題技巧。課堂教學(xué)創(chuàng)新要本著“低耗時，高效益，輕負擔(dān)、高質(zhì)量”的目標，在轉(zhuǎn)變教與學(xué)行為上下功夫。高三復(fù)習(xí)要研究兩種課型：復(fù)習(xí)課和講評課。如何高效益的上好復(fù)習(xí)課和講評課？上好復(fù)習(xí)課，必須堅持“學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，練習(xí)為主線，發(fā)展為主旨”的教學(xué)原則，正確發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，教師是設(shè)計師，是領(lǐng)路人，教師的作用是精心設(shè)計好每一堂課，在課堂上設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生動腦思考、總結(jié)規(guī)律。課堂上必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，積極思考。必須抓綱務(wù)本，著重抓好基本知識、基本方法和基本能力的教學(xué)。必須引導(dǎo)學(xué)生全面理順知識系統(tǒng)，建立正確完整的知識結(jié)構(gòu)框架，教師應(yīng)對知識進行對比歸類，強化知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性，引導(dǎo)學(xué)生掌握思路和方法，建立正確的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，以達到靈活運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的目的。六、第二輪復(fù)習(xí)基本方式專題復(fù)習(xí)+專項訓(xùn)練+模擬訓(xùn)練（周考）基本環(huán)節(jié)：集體備課形成學(xué)案、個人備課形成教案、講練結(jié)合實施教學(xué)、課后輔導(dǎo)鞏固提高第二輪復(fù)習(xí)的三大任務(wù)：1．將知識結(jié)構(gòu)化——帶領(lǐng)學(xué)生將書讀薄。結(jié)構(gòu)化的知識是形成能力的前提，知識只有結(jié)構(gòu)化，學(xué)生才能有效的提取知識信息。要善于抓住主干知識，通過比較、歸納、聯(lián)系將教材中不同地方出現(xiàn)的知識點進行有機整合，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。2．能力提升——提高學(xué)生運用各部分知識綜合分析解決問題的能力，對重要方法、重點題型進行強化訓(xùn)練，發(fā)揮思維定勢的正面作用；加強變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生面對新情境進行具體問題具體分析的能力；進行學(xué)科方法指導(dǎo)。3．應(yīng)試指導(dǎo)——加強審題、解題指導(dǎo)，糾正不良解題習(xí)慣，進行規(guī)范答題訓(xùn)練，確保會做的題不丟分（完整做對）；充分利用試卷講評課進行應(yīng)試策略指導(dǎo)，合理分配時間和精力，提高得分能力。七、第二輪復(fù)習(xí)的基本要求1．認真研究考試說明和高考試題，準確把握復(fù)習(xí)方向，提高復(fù)習(xí)效率。2．準確把握復(fù)習(xí)要點：熱點—高考命題點；重點、難點等關(guān)鍵得分點。3．合理劃分專題，增強復(fù)習(xí)的計劃性——時間分配（具體到每一天）、模擬訓(xùn)練的側(cè)重點（對考點的覆蓋情況）、不良解題習(xí)慣的糾正（具體到人）。4．體現(xiàn)“點、層、面”相結(jié)合的基本備課要求和講練結(jié)合的基本授課方式： 二輪復(fù)習(xí)課的教學(xué)重心要進一步向?qū)W生傾斜，讓學(xué)生學(xué)會“獨立行走”。八、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個事項1．變化中把握不變的主線,．重視基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識體系，樹立正確的習(xí)題觀考試內(nèi)容的覆蓋面，首選都是學(xué)科的基礎(chǔ)知識和主干知識．因此每年的文綜試卷都將堅持這一原則，不會出現(xiàn)偏題、怪題和超綱題．3．如何看待習(xí)題、知識、方法、能力之間的關(guān)系？習(xí)題是載體，對知識、規(guī)律的理解；對解題方法的指導(dǎo)、良好解題習(xí)慣及各種能力的培養(yǎng)才是習(xí)題教學(xué)的本質(zhì)（習(xí)題千變?nèi)f化，但所涉及的重要知識點、基本解題規(guī)律、方法、能力要求是不變的；習(xí)題是無限的，但題型和方法是有限的，只有抓住不變的，才能以不變應(yīng)萬變）。習(xí)題教學(xué)的落腳點是學(xué)生自己會做了，而不僅僅是聽明白了。習(xí)題訓(xùn)練三部曲：學(xué)生獨立完成——教師點撥后完成——教師講解后進行變式訓(xùn)練。落腳點——學(xué)生自己動手完成解題。（該讓學(xué)生做的事情一定讓學(xué)生自己做，能力是在做的過程中培養(yǎng)起來的）習(xí)題教學(xué)在精而不在多，習(xí)題教學(xué)要體現(xiàn)層次性和系列性，體現(xiàn)對基本解題方法、步驟的再現(xiàn)和強化，體現(xiàn)對思維過程的再現(xiàn)和規(guī)范解題的指導(dǎo)、示范，重視對獨立分析問題能力和具體問題具體分析能力的培養(yǎng)，努力做到以點帶面、借題發(fā)揮、舉一反三、觸類旁通。4．重視歷屆高考試卷在復(fù)習(xí)課中的示范作用復(fù)習(xí)課過程中及時吸取新信息是必要的，但如果片面追求例題的類型“新”而忽視對“陳題”的分析，則是不足取的．歷屆高考試題，雖已變?yōu)椤瓣愵}”，但可以推“陳”出“新”，更何況高考試題本身就是“準樣題”，無論從試題結(jié)構(gòu)、設(shè)問方式、難易程度上都是高考說明的最好“樣卷”．再則，教師年年教，而學(xué)生屆屆換，教師熟悉的“陳題”，對學(xué)生來說可能是陌生的“新題”．有些“陳題”實際上是通過多年教學(xué)實踐和高考保留下來的好題，復(fù)習(xí)課中通過對“陳”題的分析，可以起到舉一反三的作用，收到事半功倍之效果．5．正確處理好三輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系，避免簡單重復(fù)第二輪復(fù)習(xí)不是第一輪復(fù)習(xí)的重復(fù)和再現(xiàn)，也絕不是反反復(fù)復(fù)的做題和講題，第二輪復(fù)習(xí)要體現(xiàn)知識的整合、方法的提煉、重點的強化、綜合能力的培養(yǎng)、信心與耐力的提高、難點的突破，第二輪復(fù)習(xí)要有第二輪復(fù)習(xí)的高度。十、進度安排1．第一輪復(fù)習(xí)，時間：10年9月10年底，高三第一輪復(fù)習(xí)是整個復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，主要進行章節(jié)復(fù)習(xí)，它對知識的理解、深化和夯實，對能力的培養(yǎng)起著重要的作用。強調(diào)復(fù)習(xí)的計劃性、目的性和實效性。立足課本，緊靠大綱，聯(lián)系實際，關(guān)注高考。進行知識掃描，形成知識結(jié)構(gòu)，要抓好基礎(chǔ)知識的落實，以新大綱為依據(jù)，以教材為線索，以考試說明中的知識點為重點，注重基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，理解含義，掌握產(chǎn)生背景、與相關(guān)的知識聯(lián)系，復(fù)習(xí)中要突出知識的梳理，把學(xué)科知識和學(xué)科能力緊密結(jié)合起來，提高學(xué)科內(nèi)部的綜合能力。完成知識的完整性、準確性及單元內(nèi)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)中強化解決問題的基本方法，增強學(xué)生接受信息、處理信息、解決實際問題的能力。多搜集新題，精選復(fù)習(xí)題，少講、精講、講透。提高學(xué)生構(gòu)建物理情景，抽出物理過程，建立物理模型的能力。同時應(yīng)當(dāng)注意避免前松后緊現(xiàn)象的發(fā)生。2．第二輪復(fù)習(xí)，時間：11年2月11年4月，本輪復(fù)習(xí)突出重點、難點，突出方法，更強調(diào)能力的訓(xùn)練。主要進行專題復(fù)習(xí)，整體策劃，選好專題，做好專題。專題要落實到人，專人專題，提高教師的責(zé)任感和成就感，注重以學(xué)生為主，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，真正讓他們參與到專題的研究中來。另外，本階段學(xué)生有些疲憊，心理壓力會越來越重，特別是一?？荚囀Ю膶W(xué)生可能會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至對學(xué)習(xí)失去信心，要求教師更加關(guān)注學(xué)生的心理問題，及時進行心理疏導(dǎo)，減輕心理負擔(dān)。3．第三輪復(fù)習(xí)，時間：11年4月高考，形式為綜合模擬題。注重應(yīng)用能力的提高，同時要回歸課本，進行考前技術(shù)指導(dǎo)和心理指導(dǎo)。進行考前休整，研討考試技巧，克服非智力因素的影響。以各地的模擬試題和網(wǎng)絡(luò)上的最新試題及近幾年高考題為參考，針對點仍是重點知識、基本知識、基本方法。第五篇：高考政治復(fù)習(xí)：民族團結(jié)專題專題2009年7月5日，烏魯木齊市發(fā)生嚴重暴力犯罪事件。這是一起境外指揮、境內(nèi)行動，有預(yù)謀、有組織的打砸搶燒事件，其目的就是要破壞民族團結(jié)，挑起民族對立，破壞安定團結(jié)的社會局面。我國政府以強有力的措施和手段，嚴厲打擊這一暴力犯罪行為，積極開展民族團結(jié)宣傳教育活動，維護了社會穩(wěn)定。運用政治生活知識，說明政府和個人應(yīng)如何維護民族團結(jié)和社會穩(wěn)定。（1）促進民族團結(jié)，增強民族凝聚力，是維護民族團結(jié)和社會穩(wěn)定的前提。（2分）（2）堅持人民民主專政的國家政權(quán)，切實履行保障人民民主和維護國家長治久安的職能，依法打擊一切破壞民族團結(jié)和社會穩(wěn)定的分裂勢力和敵對分子。（3分）（3）堅持民族平等、民族團結(jié)和各民族共同繁榮原則，堅持和完善民族區(qū)域自治制度，貫徹宗教信仰自由政策，調(diào)動各民族的積極性，鞏固和發(fā)展平等、團結(jié)、互助的社會主義民族關(guān)系。（4分）（4）作為公民個人，要增強責(zé)任意識，自覺履行維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的義務(wù)。（3分）針對新疆烏魯木齊“”打砸搶燒事件，《人民日報》評論員文章“高舉各民族大團結(jié)的旗幟”指出：我們要高舉各民族大團結(jié)旗幟，大力發(fā)揚新疆各族干部群眾同呼吸、共命運、心連心的優(yōu)良傳統(tǒng)，牢固樹立漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各少數(shù)民族之間也相互離不開的思想，引導(dǎo)各族干部群眾倍加珍惜各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的大好局面，不傳謠、不信謠、不受挑撥煽動、不參與違法活動，堅決同不法分子的違法犯罪活動作斗爭，自覺維護民族團結(jié)和社會穩(wěn)定。請運用政治生活知識，結(jié)合上述材料談?wù)勀銓γ褡鍒F結(jié)的認識。（9分）①民族團結(jié)是社會穩(wěn)定的前提，是經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的保證，是國家統(tǒng)一的基礎(chǔ)。（2分）我們要高舉各民族大團結(jié)旗幟，大力發(fā)揚新疆各族干部群眾同呼吸、共命運、心連心的優(yōu)良傳統(tǒng)，維護民族團結(jié)。（1分）②公民要自覺履行維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的政治性義務(wù)。（2分）各族干部群眾要倍加珍惜各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的大好局面，自覺維護民族團結(jié)和社會穩(wěn)定。（1分）③公民要有序地參與政治生活。（2分）各族干部群眾要做到不傳謠、不信謠、不受挑撥煽動、不參與違法活動，堅決同不法分子的違法犯罪活動作斗爭。（1分）