【導讀】指導一下如何使用水彩顏色。讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。并且真正理解“原色”的含義。教師分別出示兩個間色。主義創(chuàng)作，后又從印象派，象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料?；捎幸欢P(guān)系的表現(xiàn)對象。型的藝術(shù)中，真實性只能通過形式和色彩，有動勢的運動的均勢才能表現(xiàn)出來，純手段才是提供達到這一點的最有效的方法。色彩簡化成原色，并加上黑和白，成為一種非全等的，對立的均衡。引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專利權(quán)。

　　

【正文】 堂類型：設計 應用 造型 表現(xiàn) 教學目標： 1. 指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個會響的簡易玩具。 2. 指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。 3. 引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。 教學重難點：將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于玩具的裝飾美化。 教具學具：紙盒、竹筒、木片、毛筆、小瓶罐等、鉛筆、彩筆、剪刀、膠水、彩紙等 教學過程： 一、組織教學：檢查學生用具準備情況 二、講授新課： 引導階段 （ 1）展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。 （ 2）啟發(fā)學生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。 發(fā)展階段 （ 1） 教師講述幾種示范作業(yè)的設計思路。 （ 2） 教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法與步驟。 （ 3）鼓勵學生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段 將玩具裝飾美化。 三、學生作業(yè)，教師輔導： 在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意與設計。要認真仔細地進行制作。 作業(yè)完成后讓學生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽 四、收拾與整理 督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。 五、課后拓展 讓學生回家改進會響的玩具的設計創(chuàng)意。 如何引導深長以材料為媒介結(jié)合科學原理進行創(chuàng)意，設計的研究。 通過設計與應用課程如何培養(yǎng)深長解決實際問題能力的研究。 課題： 美術(shù)小記者 課時： 2 課時 課堂 類型：綜合 探索 教學目標： 指導學生學習簡單的攝影知識。 指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。 引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。 教學重難點： 積極地參與教學活動的各個過程，敢于采訪實踐，并樂于與他人合作。 對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。 教具學具：紙、筆、彩色筆、相機等 教學過程： 一、組織教學：檢查學生用具準備情況 二、講授新課： 引導階段 （ 1）做好學生分組采 訪的組織工作。 （ 2）導入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。 （ 3）教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學生強烈學習興趣。 發(fā)展階段 教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。 學生分組按計劃進行采訪活動。 按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構(gòu)思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。 三、學生作畫，教師輔導： 在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。 作業(yè)完成后讓學生進行互相評價，欣 賞其他同學的作品。 四、 收拾與整理指導學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。 五、課后拓展 鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物 利用模擬活動培養(yǎng)學生多方面具體能力的方法研究。 指導學生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。 三年級上冊美術(shù)第十九課教學參考資料： 攝影其實是一種記錄影像的技術(shù)，進行這種技術(shù)的工具就是照相機。照相機是一個不透光的盒子，作用是控制光線的進入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機包括機身和鏡頭兩個部 分。機身內(nèi)置快門來決定膠卷進行曝光的時間，快門其實是一個掩蓋膠卷的機械裝置，在進行曝光時按照所設定的時間而打開，讓業(yè)自鏡頭的光紀錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構(gòu)圖，色彩等等），相機快門負責曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時間，產(chǎn)生一個受控制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。 課題： 迷人的動畫片 課時 ： 2 課時 課堂類型：欣賞 評述 教學目標： 指導學生欣賞動畫片，使學生發(fā)解動畫片的不同類型。 在欣賞各種動畫片的同時，使學生發(fā)解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。 在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。 教學重難點： 了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。 簡單說出動畫片的制作過程。 教具學具：動畫片 VCD 教學過程： 一、組織教學：檢查學生用具準備情況 二、講授新課： 引導階段 教師把收集到的國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料展示給學生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄 像帶， VCD 甚至電影片等各種教學媒體，播放給學生觀看，以便引起學生們的興趣。 也可以分成幾個小組，讓學生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。 發(fā)展階段 教師可選擇一些學生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點。 讓學生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。 三、課后拓展 讓學生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說明理由。 臨摹或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象。 觀看動畫片 三年級上冊美術(shù)第二十課教學參考 資料： 動畫片，英語稱為“卡通”（ Cartoon），含義是活動漫畫，我們中國也稱“美術(shù)片”。動畫片，它采用“逐格攝影”（又稱“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細微豪華而動作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上（電視動畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒 24 格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術(shù)效果。動畫片，有短片，長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領(lǐng)域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。 動畫片由于用繪畫方法來表現(xiàn)角色的每個動作，因而是一項十分艱巨的工作。一般說 ，一部 10 分鐘的短片，片長 900 英尺，等于 萬格畫面，以每張動畫拍攝 2 格計算，大約要會制七千多幅圖畫。一部 90 分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個畫家進行一兩年工作。 20 世紀 80 年代后，世界上許多國家開始運用電子計算機來完成動畫的中間過程，大大提高了動畫片的攝制能力。動畫片的繪畫形式，基本彩“單線平涂”的方法，即在單線畫的形象上，涂上各種均勻的色塊。有少數(shù)動畫片，為了保持某種繪畫風格，如水彩畫，炭筆畫，蠟筆畫等，畫面具有濃淡色彩和明暗層次的效果。但繪制這樣的動畫片是十分艱巨的。 動畫片，最早誕生 于法國。 1877 年。巴黎的光學家兼畫愛 “視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。 1878 年在巴黎世界博覽會獲獎。1879 年他對活動視鏡又作了改進，根據(jù)動畫片的基本原理，利用一只餅干筒，發(fā)明了活動視鏡影戲機。可以使連續(xù)畫的畫帶無限地延長，能夠表現(xiàn)更長的活動圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂家》等二十多個動畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動畫片。 隨著后來幻燈放映機的發(fā)明， 1888 年 10 月，雷諾運用幻燈機的技術(shù)，制成了光學影戲機。分繪制的動畫片《一杯可口的啤酒》，成為在電影 發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動畫片，此片描繪一個游客在鄉(xiāng)下一家小酒店里胡鬧的故事，共有 700 多幅畫面，畫帶長 32 米，以每秒 3 個畫面的速度放映， 1892 年10 月，雷諾將這些片子在巴黎格雷萬蠟像公共演出，獲得成功。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動畫片的創(chuàng)始人。 電影發(fā)明以后，動畫片隨著電影技術(shù)的進步而發(fā)展。 1906 年，美國的 .勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動畫電影首先在美國發(fā)展起來。 動畫藝術(shù)家， 1923 年，他拍攝了動 畫片《愛麗絲漫游仙境》，從此走人了動畫藝術(shù)的道路。他的大量作品，不僅在美國，而且在世界上都有很大影響。