【導讀】教材第2—3頁的內容及練習一第1至第2題。認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格，然后匯報小結1厘米里面有10個1毫米。建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。小結把千米和米之間換算的方法。

　　

【正文】 247。 3 = □ 四、匯報自己這節(jié)課學會什么。 五、總結下課。 教學反思： 有余數(shù)的除法（二） 教學內容： 教 材 P50~~P51 上的內容。和 P53 練習十二第 2 題。 教學目標： 使學生會用口算和筆算計算有余數(shù)除法。 教學重點： 理解除法式子中各部分的名稱。 掌握有余數(shù)除法的計算方法。 教學道具：（略） 教學過程： 一、復習。 在（）里最大能填幾？ 5（ ） 16 ( ) 6 25 4 ( ) 23 13 3 ( ) 47 ( ) 6 ( ) 8 26 計算： 8 247。 4 = 45 247。 5 = 二、新知。 教學教材 P50 例 1。 （ 1）利用情境引出計算問題。 15 247。 5 = [ ] （組） （ 2）利用學過的表內出發(fā)教學豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學生理解豎式中各部分的含義。 3??????????商 （要對著被除數(shù)的個位） 除數(shù)?? 5/ˉˉ 1ˉˉ 5ˉˉ???????被除數(shù) 1 5 ??????? 5 和 3 的乘積 ˉˉˉˉ 0ˉˉ （ 3）自主探索，匯 報結果。（結合豎式的計算過程讓學生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。） 學 P51 例 2。（有余數(shù)的除法） （ 1）采取例 1 情境的延續(xù)。 一共有 23 盆花，每組擺 5 盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？ 23 247。 5 = 4 （組）???? 3 （盆） 4 ∶ 5/ˉˉ 2ˉˉ 3ˉˉ ∶ 2 0 ∶ ˉˉˉˉ 3ˉˉ???????余數(shù) （ 2）橫式與豎式對比，了解有余數(shù) 除法的含義。 （ 3）注意： [1]商和余數(shù)的實際含義。 商和余數(shù)的不同單位名稱。 三、鞏固。 教材 P51?！白鲆蛔觥?。 （ 1）先填一填。 （ 2）說一說自己是怎樣想的。計算時要注意些什么？ （ 3）訂正錯誤。 試一試自己的能力。 用豎式計算下面各題 47 247。 6 = 33 247。 8 = 小組討論 通過以上計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ [1]、 [2]、 [3] 略 作業(yè)練習。 （ 1）找病因（并改正） （ 2）把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。 60 247。 7 = （ ）???? （ ） 完成教材 P53 第一題。 小組批改作業(yè)。（發(fā)現(xiàn)問題及時訂正錯題） 四、全課小結。 師：從這節(jié)課中你們又學會了那些本領？ 在計算有余數(shù)的除法中應該注意些什么？ 你們還有什么問題要問的？ 教學反思： 有余數(shù)的除法（三） 教學內容： 教材 P52 例和“做一做”， P53 第 4 題。 教學目標： 通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。使學生初步感受有余數(shù)除法之間的關系。 教學重點： 理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關系。 教學道具： 練 習卡片每人一份。 教學過程： 一、復習。（略） 二、新課。 教學 P52 例 3。 現(xiàn)在有 15 盆花，每 5 盆擺一組，可以擺幾組？ 列式解答 15 247。 5 = 3 （組） 如果一共有 16 盆花，每組擺 5 盆，可以擺幾組？多幾盆？ 如果是 17 盆呢？ 如果是 18 盆呢？ ∶ ∶ ∶ 如果是 24 盆呢？ 如果是 25 盆呢？ 板書：（略） 觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 余數(shù) 除數(shù) 小組討論。 師：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不 變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。 三、鞏固新知。（練習卡每人一份） 先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。 A、 14 247。 7 =[] B、 14 247。 2 = [] 15 247。 7 =[]?? [] 14 247。 3 = []?? [] 16 247。 7 =[]?? [] 14 247。 4 = []?? [] 17 247。 7 =[]?? [] 14 247。 5 = []?? [] 18 247。 7 =[]?? [] 14 247。 6 = []?? [] 19 247。 7 =[]?? [] 14 247。 7 = [] 20 247。 7 =[]?? [] 14 247。 8 = []?? [] 21 247。 7 =[] 14 247。 9 = []?? [] 22 247。 7 =[]?? [] 23 247。 7 =[]?? [] 24 247。 7 =[]?? [] 25 247。 7 =[]?? [] 26 247。 7 =[]?? [] 27 247。 7 =[]?? [] 28 247。 7 =[] 師：從 A 組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 從 B 組題目你發(fā)下了什么規(guī)律？ 從 A、 B 組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個共同的規(guī)律是什么？ 無論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣？ 鞏固練習。 教本 P53 第 2 題。（被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。） 教本 P53 第 3 題。（變式或練習由學生獨立完成后，訂正） 完成教材 P52“做一做”（判斷對錯） 四、全課小結。 師： [1]這節(jié)課你們 學會了那些知識？ [2]發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ [3]在計算中要應注意什么？ 五、作業(yè)練習。（獨立完成） 教本 P53 第 4 題，用豎式計算。（注意書寫格式） 六、下課。 教學反思： 有余數(shù)的除法（四） 練習內容： 教材 P54 第 8 題和補充題。 練習目的： 通過鞏固，使學生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含義，提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。 練習過程： 一、復習： 4 728= 345 6= 4 824= 在（ ）里最大能填幾？（略） 根據(jù) 題意寫出橫式。 （ 1）有 8 個蘋果，平均放在 4 個盤里，每盤放 2 個。列式：（略） （ 2）有 8 個蘋果，平均放在 3 個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？ （ 3）有 8 個蘋果，平均放在 2 個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？ 計算：（用豎式計算） 37247。 4 49247。 6 32247。 5 25247。 7 完成教材 P54 第 5 題。下面的計算對嗎？ （ 1） 48247。 5=9???? 3 （ ） （ 2） 33247。 7=5???? 2 （ ） （ 3） 63247。 8=7???? 7 （ ） （ 4） 5 6+4=34 當師傅。（完成教材 P54 第 6 題：有 29 片扇葉，每臺電扇裝 3 片，這些扇葉可裝多少臺呢？） 把計算卡片分一份。（ P54 第 7 題） 求彩帶的長度。 一個 8 邊行，每邊長 3 厘米，一條彩帶圍一周后還剩下 2 厘米，求這條彩帶長多少厘米？ 二、全課總結。（略） 三、補充思考。（與家長同學習） （ 1）把 10 枝筆平均分給 3 個同學，每人得幾枝？還剩幾只？ （ 2）有羽毛球 23 個，如果每盒里裝 5 個，可以裝幾 盒，還剩幾盒？ （ 3）有 42 個蘿卜，每袋裝 8 個，可以裝幾袋？還剩幾個？ 四、下課。 教學反思： 有余數(shù)的除法（五） —— 用有余數(shù)的除法解決實際問題 教學內容： 教材 P55（例 4） ~~P56 上的內容。 教學目標： 使學生初步學會用有余數(shù)的除法，解決生活中的簡單實際問題，加深對除法應用題的認識。 教學道具： 7 枝鉛筆、口算卡片若干張、信封 8 個、學生每人 10 根小棒。 教學過程： 一、復習。 口算。 (教師出示卡片，指名學生說出得數(shù)） 4 8 37 + 5 5 8 72 247。 8 24 – 6 7 9 56 247。 7 49 247。 7 18 247。 3 42 247。 6 9 4 45 247。 9 先擺小棒，再解答。 （ 1）拿出 10 跟小棒，平均分成 5 份，每份幾根？ （ 2）拿出 8 根小棒，每 4 根放一堆，可以放幾堆？ 二、新知。 動手操作，提高能力。 7 枝鉛筆，平均分給 3 個同學，每人分幾枝，還剩幾枝？（自己先分分看） 師：同學們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺表演。 ?????? ?? 教學教材 P55 例 4。（解決生活中的實際問題。） （ 1）觀察例 2 圖 1，從中你找出解決問題的信息（條件）。 （ 2）把例 2 口述成文字題，出現(xiàn)在黑板上： 有 32 人跳繩，每 6 人一組，可以分成幾組，還多幾人？ （ 3）小組討論，解決這個問題，然后匯報。 學生 1，口算： 32 247。 6 = 5 （組）?????? 2 人 學生 2，筆算： 5 6 /ˉˉ 3ˉ 2ˉ 3 0 ˉˉˉ 2ˉ 答：可以分成 5 組，還多 2 人。 （ 4）師：誰能說一說這 題為什么用除法計算？ （ 5）式子中的 3 2 各表示什么意思？ （ 6）在書寫時要注意些什么？ （ 7）師：對上述解決問題，誰還有疑問的舉手說。 三、鞏固練習。（開放性練習題） 做教材 P55“做一做”。 （ 1）先從圖中找信息。 （ 2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。 四、本課小結。（略） 五、練習作業(yè)。教材 P56 第 3 題。 教學反思： 課題：有余數(shù)的除法（六） —— 解決生活中的問題 教學內容： 教本 P57~~P58 上的內容，第 4~8 題。 教學目標： 通過練習，使學生較熟練地掌握用有余 數(shù)的除法解決生活中的實際問題。認識生活中處處有數(shù)學。 教學過程： 一、認識事物、解決問題。（ P57 第 4 題） 二、用多種方法解決問題。（ P57 第 5 題，開放性題目，講出道理既可） 三、根據(jù)生活實際解決問題。 （ 1） P58 第 6 題。 （ 2） P58 第 7 題。 （ 3） P58 第 8 題。 四、學生匯報各自解決問題的思路。 五、全課總結。（略） 教學反思： 第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù) 第一課時 口算乘法 教學內容：教科書 p68 中的主題圖。 教學目標：使學生加深對乘法含義的理解，讓學生知道生活中處處有乘法。 教學重點：通過觀察能 熟練用乘法問題。 教學過程： 一、復習。 6 4 8 5 9 7 7 5 6 8 9 7 二、結合生活情況使學生加深體會乘法的含義。 教學 p68 的主題圖。 （ 1）、讓學生獨立觀察教科書 p68 中情境圖。 思考：①、這幅畫面是什么地方？ ②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項目。 （ 2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內容。 （ 3）、各小組代表匯報。 （ 4）、教師板書學生匯報的數(shù)據(jù)。 （ 5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計算的問題嗎？大家在小組里議一議 。 感知生活中有乘法。 （ 1）、學生匯報。（略） （ 2）、師：這些活動，你們在哪親身體驗過呢？ 體會生活中的數(shù)學問題。 師：除以上這些數(shù)學問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學問題，并使用乘法計算？ 學生通過思考，自由回答。 三、練一練 ⊙ ⊙