【正文】 篇：《匆匆》課文填空匆 匆燕子去了，有（）的時(shí)候；楊柳枯了，有（）的時(shí)候；桃花謝了，有（）的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子（）？——是有人偷了他們罷：那是誰？又（）？是（）：現(xiàn)在又到了那里呢？我不知道他們（）；但我的手（）了。在默默里算著，（）已經(jīng)從我手中（）；像（）滴在大海里，我的日子滴在（），沒有（），也沒有（）．我不禁（）了。去的（），（）；去來的中間，又（）？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)（）太陽。太陽他有腳啊，（）；我也（）。于是洗手的時(shí)候，日子從（）；吃飯的時(shí)候，日子從（）；默默時(shí)，便從（）。我覺察他去的匆匆了，伸出手（）時(shí)，他又從（）過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便（）從我身上（），從我腳邊（）。等我睜開眼和太陽再見，這算（）。我（）。但是（）又開始在嘆息里閃過了。在（）的日子里，在（）的世界里的我能做些什么呢？只有（），只有（）；在（）匆匆里，除（），又剩些什么呢？過去的日子（），被微風(fēng)吹散了，（），被初陽蒸融了；我留著（）？我何曾留著（）呢？我（）來到這世界，轉(zhuǎn)眼間（）？但不能平的，為什么（）？你聰明的，告訴我，（）？第五篇：四下課文填空四下“按課文內(nèi)容填空”練習(xí)14單元我看見過（）的大海，玩賞過（）的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得（）那是一塊（）。船槳激起的微波（）出一道道水紋，才讓你感覺到船在（），岸在（）。我（）過（）的泰山，（）過（）的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座（），（），像老人，像巨象，像（），（），（）；桂林的山真秀啊，像翠綠的（），像新生的竹筍，（），（）水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，（），（），好像一不小心就會（）下來。這樣的山（）著這樣的水，這樣的水（）著這樣的山，再加上空中（），山間（），江上（），讓你感到像是走進(jìn)了（）的畫卷，真是（）。一路（）著（）。（）著山勢，溪流時(shí)而（），時(shí)而（），時(shí)而（），時(shí)而（），溪聲也（）調(diào)子。入山大約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來的。在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的（）流出。雖說是孔隙，可也（）下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？兩個(gè)人（），（）第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都（）著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊（）繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著（）的心情（）仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到（），到腳跟，沒有一處（）著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石（）都在朝我（）過來。我又感覺要是把頭（）抬起一點(diǎn)兒，（）額角，（）鼻子。大約行了二三丈的水程吧，就（）了，這就到了內(nèi)洞。第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“（）”這個(gè)學(xué)期我們學(xué)過一篇課文（）其中的石油大王是（），他用事實(shí)告訴我們：（）突然，一只幼龜把頭（）出巢穴，卻（），似乎在（）外面是否安全。正當(dāng)幼龜（）時(shí)，一只（）突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，（）把它拉到沙灘上去。1向?qū)s（）地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！?向?qū)У模ǎ?，招來了同伴們一片“（）”的呼喊。向?qū)Вǎ┑乇鹉侵恍↓?，超大海奔去。那只（）眼見到手的美食丟掉，只好（）地飛走了。1《自然之道》讓我們懂得，如果不按照（），往往會產(chǎn)生（）。學(xué)了《蝙蝠與雷達(dá)》一課，我們知道：飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（），雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）。《夜鶯的歌聲》一文中，當(dāng)敵人問夜鶯：“你們這里有沒有人？”時(shí)，夜鶯回答道：“大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了。”這里的“野獸”是指（），夜鶯是指（），表現(xiàn)了“夜鶯”（）。1請寫出《小英雄雨來》的六個(gè)小標(biāo)題：（）、（）、（）、（）、（）、（）。雨來和外號小夜鶯的兩個(gè)孩子相同的特點(diǎn)是：他們熱愛（），在敵人面前表現(xiàn)得（）、（）；不同的是雨來（）本領(lǐng)強(qiáng)，小夜鶯學(xué)（）。他們都是我們學(xué)習(xí)的（）。今天，我們中國孩子（）生活在和平環(huán)境中，（）世界并不太平，不少地區(qū)還（）著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還（）著（）的“（）”。我們一定要像爸爸那樣熱愛和平，（）地用自己的生命（）和平。1敬愛的加利先生，在此，我代表我的（），代表（），通過您（）社會（）：“救救孩子們，（）”1（）母親（）失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了（）不再失去（），全世界應(yīng)該（）行動起來，（）和平，（）戰(zhàn)爭!讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的二十一世紀(jì)為戰(zhàn)爭（），讓明天的世界（）四下“按課文內(nèi)容填空”練習(xí)58早晨，我在綠地里面的（）上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很（），沒有一點(diǎn)兒（）。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的（），蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著（）的概念。“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望?！逼渲小皬埻钡囊馑际牵ǎ?，我還能寫出其他表示“看”的詞：（）（）（）（）（）。誰都有生活的（），誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的（）。但它（）著，極力（）雙翅，我感到一股生命的力量在我手中（），那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的的（）令我震驚，我忍不住放了它！竟使它可以沖破（）的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，（），（），即使它僅僅只活了幾天。那一聲聲（）而有（）的跳動,給了我極大的（）,這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地（）它，也可以白白地（）它。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓（）的生命體現(xiàn)出（）的價(jià)值，使自己活得更加（）?！渡?生命》作者從（），（），（）三個(gè)事例中引發(fā)了對生命的思考：。鄉(xiāng)下人家，不論（），不論（），都有一道（）、（）的風(fēng)景。()、()的瓜，()的藤和葉，構(gòu)成了一道()的裝飾,比那高樓門前蹲著一對（）或是豎著兩根（），可愛多了。1有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥、鳳仙、（）、（），它們依著時(shí)令，順序開放，（），顯出一派（）的農(nóng)家風(fēng)光。1天邊的紅霞，（）的微風(fēng)，頭上飛過的（）的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅（）、（）的（）。1那歌聲真好聽，賽過（），讓那些（）一天的人們，（）地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。1（）的低地（）的晚霞（）的草原（）的牲畜（）的駿馬（）的夜晚（）的綿羊（）的光芒1荷蘭以（）、（）、（）和（）而聞名天下。1“這個(gè)青年真是（），竟想找（）的錯處！”1（）是17世紀(jì)（）偉大的科學(xué)家。他在學(xué)校念書的時(shí)候，同學(xué)們就稱他為（）。課文中對我啟發(fā)最大的一句話是：1填反義詞遵循（）謬論（）相信（）1我喜歡花港，更喜歡（）的玉泉。說他“（）”，因?yàn)樗麗埕~到了（）的境界。2玉泉的池水（）。坐在池邊的茶室里，泡上一壺茶，靠著（）看魚兒（）地游來游去，真是（）。2他高高的（），長得很（），一對大眼睛（）得就像玉泉的水。這是青年人()。他老是一個(gè)人（）站在金魚缸邊，（）看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。這是青年人（）。他有時(shí)（），把金魚的每個(gè)部位（）地畫下來，像姑娘繡花那樣（）；有時(shí)又（），很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在（）。這是青年人（）。圍觀的人越來越多，大家（）著，（）著，唯一沒有任何反應(yīng)得是他自己。他好像和游魚已經(jīng)（）了。這是一個(gè)（）的青年。2紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭，向（）請教。飛衛(wèi)讓他下功夫（）。先練習(xí)（），再練習(xí)（）。等到紀(jì)昌完全照做以后，飛衛(wèi)才教他開弓、放箭。后來，紀(jì)昌成了（）的（）。這個(gè)故事告訴我們（）。2有一天，名醫(yī)（）去（）蔡桓公，勸他治病?？墒遣袒腹珱]有（）他，最后皮膚病深入骨髓，只能等死。2扁鵲解釋道：“皮膚病用（）就能夠治好；發(fā)展到（），用（）可以治好；即使發(fā)展到（），（）也還能治好；一旦（），只能（），醫(yī)生再也（）了?！侗怡o治病》告訴我們（）。2自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，（），并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸。2他既不能（），也不能（），日夜遭受著（）的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向（）。2《漁夫的故事》選自（）著名的民間故事集《》。這本書又叫《》，是由264個(gè)小故事組成的。著名的《阿里巴巴和四十大盜的故事》、《》、《辛伯達(dá)航海旅行的故事》、《》，都出自這本書。它被譽(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中的（）。2因?yàn)槠樟_米修斯（），所以他冒著生命危險(xiǎn)拿取火種。雖然他為此受到懲罰，日夜承受痛苦，但是（），最后在（）的幫助下，獲得了自由。在古希臘神話中有許多神，天神（），眾神之王（），太陽神（），海神（），冥王神（），智慧女神（）。