說課稿有趣的圖形-資料下載頁
2024-11-15 23:02本頁面
【正文】 操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)周圍世界。他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)雖然是直接、簡(jiǎn)單和表面化的，單他們對(duì)事物的操作感知活動(dòng)是其積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的重要方式。這些經(jīng)驗(yàn)的的獲得為幼兒今后進(jìn)一步理解周圍事物及相互關(guān)系的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)主要是讓幼兒在游戲中熟悉圖形，把圖形融入幼兒日常生活；培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手操作能力和分析判斷能力；使幼兒從中發(fā)現(xiàn)生活中的趣味，感受生活中的美好，從而更加熱愛生活，更加細(xì)心的觀察生活，用更加有趣、更加快樂的眼睛去看待生活。三、實(shí)施策略：在教學(xué)活動(dòng)中采用了以下四種教學(xué)法：（1）一情境教學(xué)法：以猜謎語引入活動(dòng)主題，讓幼兒猜圖形吸引幼兒注意力。提供各種機(jī)會(huì)，為幼兒初步體會(huì)常見機(jī)會(huì)圖形之間簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換關(guān)系創(chuàng)造條件。（2）示范、講解教學(xué)法：在活動(dòng)過程中，如在孩子嘗試中不能完成，或不按本活動(dòng)目標(biāo)完成的情況下，我要進(jìn)行相應(yīng)“示范”教學(xué)，通過教師正確的示范和講解，讓幼兒明白動(dòng)作要領(lǐng)，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。（3）觀察教學(xué)法：充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒探索和感知長方形、半圓形、橢圓形，并進(jìn)行分類。通過出示相似的圖形，讓幼兒能夠正確區(qū)分彼此之間的不同。同時(shí)能夠進(jìn)行對(duì)比、區(qū)分種類。（4）合作教學(xué)法：在活動(dòng)過程中，把幼兒分成若干組，讓幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)小組合作的快樂，增強(qiáng)幼兒的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)觀念。四、活動(dòng)目標(biāo)：1．能說出正方形和長方形的名稱和基本特征，會(huì)區(qū)分正方形和長方形。、長方形、三角形、圓形構(gòu)成的事物，并能夠找出事物中存在的圖形。（重點(diǎn)），并進(jìn)行講解展示。（難點(diǎn)）五、活動(dòng)準(zhǔn)備：、長方形、三角形、圓形的大小卡片若干 、小魚、小狗 背景圖PPT課件。六、活動(dòng)過程：小火車帶入活動(dòng)室。幼兒分別用小手搭前一個(gè)小朋友的肩膀組成兩列火車，有序入場(chǎng)，向聽課老師問好，打招呼。謎語導(dǎo)入（3分鐘）聽說咱們班的小朋友可聰明了，猜個(gè)謎語考考大家好不好！謎語（1）“三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢，猜一個(gè)圖形”。點(diǎn)擊課件三角形，引導(dǎo)幼兒說三角形的特征出三條邊、三個(gè)角。想一想，你還見過什么物體是三角形的？（引導(dǎo)幼兒通過已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行回憶）謎語（2）“四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)強(qiáng)。這是什么圖形？” 謎語（3）“圓溜溜，沒有角，滾滾去還能跑。這又是什么圖形呢？”二、出示卡片說一說—認(rèn)識(shí)正方形和長方形的特征（2分鐘）教師拿出正方形和長方形，讓幼兒說出圖形名稱和特點(diǎn)。師：“請(qǐng)問小朋友正方形和長方形有什么不一樣？” 幼：“長方形比正方形長”教師小結(jié)：正方形有4條邊，4個(gè)角，4條邊一樣長，4個(gè)角一樣大。長方形有4條邊,4個(gè)角，對(duì)邊一樣長。三、尋找隱藏在圖片中和周圍環(huán)境中的圖形（8分鐘）教師：圖形的本領(lǐng)可大了，不但能幫助別人，它們之間也非常團(tuán)結(jié)。不信你們看，它們還會(huì)變魔術(shù)呢?。ń處煷蜷_PPT課件，展示兒童簡(jiǎn)筆畫如小魚、小狗、機(jī)器人等）、教師提問：(1)小朋友，圖上有什么?(小魚、小狗、機(jī)器人...)(2)這些是由什么圖形組成的?(正方形、長方形、圓形拼出來的)（3）幼兒說一說、數(shù)一數(shù)每種圖形分別有幾個(gè) 師：“請(qǐng)問三角形有幾個(gè)” 幼:“三角形幼兩個(gè).....”（3）.讓幼兒積極回答，認(rèn)真觀察。教師：剛才老師發(fā)現(xiàn)你們都能把圖形找出來了，那你們能不能找找看我們身邊有沒有這些圖形（教師啟發(fā)幼兒尋找，比如窗戶是長方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學(xué)后回家找一找家里有沒有這些圖形）三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。（10分鐘）教師：小朋友們想不想試試也用圖形來變魔術(shù)呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，現(xiàn)在請(qǐng)你們也給它們變一變，看看誰能變出更漂亮的圖案，好嗎？幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。四、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒欣賞自己和他人的作品。（5分鐘）（1）請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒講出自己拼出的是什么東西，它是由哪些圖形拼貼出來的。（2）教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品，加以表揚(yáng)鼓勵(lì)。（3）教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形。教師給予小朋友的作業(yè)肯定與鼓勵(lì)。五、活動(dòng)延伸:(2分鐘）小朋友們的圖形組合做的真漂亮，其實(shí)，還有許多圖形寶 寶就在我們身邊，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在就讓我們?nèi)ゴ笞匀恢袑ふ宜麄儼?。（反思：這一環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒更加細(xì)心的觀察生活，用更加有趣、更加快樂的眼睛去看待生活，發(fā)現(xiàn)生活中的趣味，感受生活中的美好，從而更加熱愛生活，）
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