有趣的測(cè)量說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-03 02:40本頁(yè)面
【正文】 嗎？ 幼兒自由討論，想出各種測(cè)量的方法。這時(shí)老師再提出問(wèn)題。 師：可是，今天老師沒(méi)帶任何的測(cè)量工具，我們只能用我們自己的身體來(lái)測(cè)量，該怎么量呢？ （設(shè)計(jì)意圖：幼兒天生就有好強(qiáng)的求知欲，通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)過(guò)程，探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的興趣。） （二）討論與探究：分別尋找測(cè)量的方法，并進(jìn)行講述?！ ∮變鹤杂商剿鳒y(cè)量的方法，在幼兒探究時(shí)，教師巡回觀察、指導(dǎo)，適時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用自己的身體，尋找各種不同的測(cè)量方法?！ 〔⒆層變哼M(jìn)行演示。 ?。ㄈ┯變簩ふ液献鳒y(cè)量的方法?！ ∮變和ㄟ^(guò)自己尋找測(cè)量方法以后，再通過(guò)和別人合作，可以想出更多更好的方法，有助于幼兒在以后的學(xué)習(xí)中可以主動(dòng)去和別人合作?！ 。ㄓ變旱恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)主要強(qiáng)調(diào)直覺(jué)思維，教學(xué)中與其指示幼兒如何做，不如讓幼兒自己試著做，邊做邊想，兒童對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)是以探究活動(dòng)為中介的，兒童獨(dú)立摸索，看起來(lái)是“浪費(fèi)”了時(shí)間，實(shí)際上恰恰贏得了時(shí)間，這種探究最有現(xiàn)實(shí)意義。探究性游戲活動(dòng)的教育目的要求教師更多的關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程而不是結(jié)果。） ?。ㄋ模┮龑?dǎo)幼兒把測(cè)量或者合作測(cè)量的結(jié)果記錄在記錄表上?！ ∮變簩⒒顒?dòng)的過(guò)程和結(jié)果記錄下來(lái)，這是一個(gè)很好的習(xí)慣，可也是幼兒最缺少的。幼兒在測(cè)量以后用怎樣的方式將自己的測(cè)量過(guò)程和結(jié)果記錄下來(lái)，這就是我們這節(jié)課的難點(diǎn)?！ 。ㄎ澹┯涗?、分享、交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果師：我發(fā)現(xiàn)許多小朋友想出了許多測(cè)量方法，請(qǐng)小朋友把你的記錄表拿過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)看看小朋友的測(cè)量結(jié)果吧，（請(qǐng)幼兒介紹測(cè)量方法及結(jié)果）還有和小朋友不一樣的嗎？你來(lái)介紹一下吧，（幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)果不同）討論；為什么小朋友的測(cè)量結(jié)果不一樣呢？再次測(cè)量，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、探究產(chǎn)生差異的原因?！ 。▽⒂變航涣鞯亩喾N經(jīng)驗(yàn)納入到自己的經(jīng)驗(yàn)中來(lái)，再次驗(yàn)證，從而使幼兒的能力與知識(shí)得到潛移默化的鞏固與吸收。）小結(jié)：在測(cè)量時(shí)我們使用的測(cè)量方法不一樣，所以測(cè)量出來(lái)的結(jié)果不一樣。 ?。ㄓ變耗挲g特點(diǎn)決定了幼兒的認(rèn)知能力有限，在探索中往往會(huì)出現(xiàn)許多的錯(cuò)誤，作為教師要允許幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤，通過(guò)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、自由的環(huán)境，鼓勵(lì)他們大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)，通過(guò)積極參加討論、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果，糾正錯(cuò)誤，讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步得到提高） ?。┘w合作測(cè)量幼兒利用集體的力量再尋找不同的測(cè)量方法，幼兒再次用游戲的形式來(lái)進(jìn)行測(cè)量，整個(gè)活動(dòng)都在游戲中展開(kāi)，幼兒充滿了樂(lè)趣。 ?。ㄆ撸┱f(shuō)活動(dòng)延伸區(qū)角活動(dòng)：嘗試使用各種不同的物體作為測(cè)量的工具再去進(jìn)行測(cè)量?！ ×?、說(shuō)特色： 操作性強(qiáng)。在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、用自己的身體部位當(dāng)作測(cè)量工具，探究很感興趣，通過(guò)操作──游戲體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè)。在活動(dòng)中，孩子在探究的同時(shí)，提高了幼兒的觀察力，動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)?！ 』顒?dòng)設(shè)計(jì)游戲化。孩子特別喜歡游戲，因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子，老師采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在活動(dòng)中給他們提供機(jī)會(huì)，讓能力弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵(lì)和尊重幼兒的觀點(diǎn)，并共同分享?！ ≌麄€(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，來(lái)源于幼兒日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn)，活動(dòng)中，孩子們始終處于自主積極的狀態(tài)?；顒?dòng)層次清楚，過(guò)渡自然，通過(guò)個(gè)別量、小組合作量、集體量，使幼兒在與活動(dòng)材料、教師和同伴的互動(dòng)中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)、物我交融互動(dòng)。 我們的這個(gè)活動(dòng)主要體現(xiàn)了《綱要》的以下精神： 遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重教育的機(jī)智性、趣味性?！ ⒏黝I(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、能力的發(fā)展?！ 〕浞掷昧私處熀屯檫@一重要教育資源，使幼兒獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更加具體、全面?！?
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