【導(dǎo)讀】，養(yǎng)成尊敬教師的美德。，通過(guò)閱讀課文學(xué)習(xí)作者觀察事物、認(rèn)識(shí)事物的方法。養(yǎng)理解詞句和有順序、有重點(diǎn)地觀察事物的能力?！??首先??然后??最后??”，理解三位女同學(xué)對(duì)老師的一片深情，受到尊敬師長(zhǎng)的教育。地方看出學(xué)生尊敬、愛(ài)戴老師的一片深情。放大的課文插圖，生字卡片。首先對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行觀察，怎樣看懂一幅圖呢？看圖要按一定的順。一步一步觀察，要注意圖中人、事、物之間的關(guān)系。除此以外，還要根據(jù)圖上的內(nèi)容展開(kāi)合理的想象?！稁熒椤愤@幅圖究竟反映了師生之間什么情呢？透過(guò)門上玻璃窗看見(jiàn)屋里布簾上的紅十字，輸液吊瓶等。什么情況下去干什么的句式，說(shuō)說(shuō)這件事。著雨，提著一籃子雞蛋，到醫(yī)院里看望生病的老師。因?yàn)槔蠋熆偸悄敲春吞@可親，為了同學(xué)們的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)，日夜操勞，這么一。（主畫(huà)面是三位女同學(xué)爭(zhēng)著踮著腳向屋里看，次畫(huà)面是。六、檢查自學(xué)情況。課文中指影響、干擾。她們還深情地看什么？

　　

【正文】 前多次實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功，這次實(shí)驗(yàn)的成功使教育家十分激動(dòng)。所以抱起女孩好久才放下。也是對(duì)女孩無(wú)私精神的贊揚(yáng)。 “女孩不假思索地說(shuō)：‘有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！? 女孩脫口而出，在遇到危險(xiǎn)的餓時(shí)候，根本沒(méi)有做過(guò)多的考慮，首先想到的是讓別人先脫險(xiǎn)，女孩的這種精神十分可貴。 積累運(yùn)用二 教學(xué)目標(biāo) 讀背古詩(shī)，了解古詩(shī)所寫(xiě)的優(yōu)美意境，體會(huì)它借景抒情的寫(xiě)法及詩(shī)中告訴我們的道理。 閱讀短文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)爾文善于觀察和思考的品質(zhì)。 訓(xùn)練學(xué) 生口語(yǔ)交際能力，組織學(xué)生開(kāi)展一次講笑話比賽活動(dòng)，并能從中受到啟示。 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)看圖作文，注意內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)人借景抒情的寫(xiě)法及詩(shī)中告訴我們的道理。 閱讀短文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)爾文善于觀察和思考的品質(zhì)。 能聽(tīng)懂同學(xué)所講的笑話中蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、揭示教學(xué)內(nèi)容 完成積累運(yùn)用二中的“讀讀背背”和“閱讀”部分內(nèi)容。 二、完成“讀讀背背”部分 出示詩(shī)文，簡(jiǎn)介作者。 指名讀詩(shī)，正音。 自由讀讀，討論詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 （ 1）字義： 聞 ：聽(tīng)說(shuō)。 畏：害怕，擔(dān)心。 緣：因?yàn)?，原因? （ 2）詩(shī)意（結(jié)合圖片理解）： 登上飛來(lái)峰，飛來(lái)山上有座千尋塔，聽(tīng)說(shuō)在那兒雞叫時(shí)就能看見(jiàn)太陽(yáng)升起。你不用擔(dān)心山腰中的浮云會(huì)把你的視線遮住了，因?yàn)槟惝?dāng)時(shí)站的地方是最高的地方。 再讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人借景抒情的寫(xiě)法，及詩(shī)中所告訴我們的道理。 （ 1）反復(fù)讀三、四句，讀讀作者用它們比喻了什么人？ 詩(shī)人自喻。自己身居丞相之位卻不用擔(dān)心被下面的官員們（即浮云）遮住視線，即自己不會(huì)偏聽(tīng)偏信，因?yàn)樽约核幍氖亲罡邔印? （ 2）告訴我們的道理是不管什么時(shí)候，都應(yīng)睜大眼睛，不讓“浮云”遮 自己的視線，不被壞人蒙騙。 指導(dǎo)感情朗讀古詩(shī)。 指導(dǎo)背誦。 三、完成“閱讀”部分 出示題目，引導(dǎo)談話：你生活中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？這些發(fā)現(xiàn)讓你懂得了什么知識(shí)？ 默讀短文，說(shuō)說(shuō)短文講的是誰(shuí)的什么發(fā)現(xiàn)。 課文講的是英國(guó)科學(xué)家達(dá)爾文在太平洋中心的一個(gè)小島上發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)翅膀特別大或沒(méi)翅膀、翅膀殘缺的情況及其原因。 指名讀文、正音。 弄清部分字詞詞意，提出心中的疑問(wèn)， （ 1）字詞意思 殘缺：有破損，不完整。 考察：觀察并做科學(xué)研究。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑（文或圖均可），師生共解題。 A、圖上達(dá)爾文左手 拿著放大鏡，右手捉著一只沒(méi)翅膀的昆蟲(chóng)，他正在進(jìn)行認(rèn)真觀察昆蟲(chóng)的不同特點(diǎn)，并試著尋找答案。 B、“捉來(lái)許多昆蟲(chóng)”可以看出達(dá)爾文為了弄清心中的疑問(wèn)，為此花了大量的時(shí)間和精力。 C、結(jié)合圖上的幾只昆蟲(chóng)特點(diǎn)（沒(méi)翅膀、翅膀殘缺、翅膀特別大）來(lái)理解文中解釋昆蟲(chóng)不同的原因的那段文字。 齊讀最后一節(jié)，體會(huì)其中含義。 “重要作用”指達(dá)爾文由此積累下有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)，并激發(fā)了他熱愛(ài)科學(xué)、研究科學(xué)的極大興趣。 談一談你從短文中所受的啟發(fā)。 應(yīng)該善于觀察和發(fā)現(xiàn)周圍的事物，并積極地展開(kāi)思考，才能更好地了解世界，學(xué)到更多的知識(shí)。 四、小結(jié) 文章贊揚(yáng)了達(dá)爾文追求真知的精神，我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中應(yīng)該像達(dá)爾文那樣留心生活，學(xué)到更多的知識(shí)。 五、作業(yè) 讀背古詩(shī)。 完成短文課后練習(xí)。 積累運(yùn)用二 教學(xué)目標(biāo) 讀背古詩(shī)，了解古詩(shī)所寫(xiě)的優(yōu)美意境，體會(huì)它借景抒情的寫(xiě)法及詩(shī)中告訴我們的道理。 閱讀短文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)爾文善于觀察和思考的品質(zhì)。 訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力，組織學(xué)生開(kāi)展一次講笑話比賽活動(dòng)，并能從中受到啟示。 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)看圖作文，注意內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。 教學(xué)重 點(diǎn)、難點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)人借景抒情的寫(xiě)法及詩(shī)中告訴我們的道理。 閱讀短文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)爾文善于觀察和思考的品質(zhì)。 能聽(tīng)懂同學(xué)所講的笑話中蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、揭示教學(xué)內(nèi)容 完成積累運(yùn)用二中的“口語(yǔ)交際”部分內(nèi)容。 二、審題，明確活動(dòng)要求，開(kāi)展活動(dòng) 齊讀題。說(shuō)說(shuō)題目提了哪些知識(shí)與要求。 （ 1）笑話 —— 引人發(fā)笑，引人深思。 （ 2）每個(gè)人都講一個(gè)笑話，笑話來(lái)源不限，但必須引人發(fā)笑。 （ 3）認(rèn)真聽(tīng)別人講笑話，可評(píng)出最有趣的笑話十個(gè)和最具啟示意義笑話十個(gè)。 先以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)，各自講 笑話，認(rèn)真傾聽(tīng)并準(zhǔn)備推舉 1~2名笑話最有意思、最有啟示意義、講笑話的人講得最大方的人上臺(tái)講。 每組派優(yōu)勝者匯報(bào)講，再?gòu)闹性u(píng)選優(yōu)勝者。 談一談今天你從聽(tīng)來(lái)的笑話中得到的啟示，想一想今后自己該怎么做。 三、小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生今后正確地為人處事，避免鬧笑話。 四、作業(yè) 把聽(tīng)到的笑話講給家人聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)笑話的寓意。 積累運(yùn)用二 教學(xué)目標(biāo) 讀背古詩(shī)，了解古詩(shī)所寫(xiě)的優(yōu)美意境，體會(huì)它借景抒情的寫(xiě)法及詩(shī)中告訴我們的道理。 閱讀短文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)爾文善于觀察和思考的品質(zhì)。 訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力，組織學(xué)生開(kāi)展一次講笑話比賽活動(dòng)，并能從中受到啟示。 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)看圖作文，注意內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)人借景抒情的寫(xiě)法及詩(shī)中告訴我們的道理。 閱讀短文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)爾文善于觀察和思考的品質(zhì)。 能聽(tīng)懂同學(xué)所講的笑話中蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、談話導(dǎo)入 你們經(jīng)歷過(guò)哪些令你印象深刻的事嗎？ 生自由發(fā)言。 過(guò)渡：今天，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們大家心中的小故事。 二、讀題、明確要求 齊讀題目、討論；題目有哪些要求。 生匯報(bào)，師總 結(jié)； （ 1）要求選一張最喜歡的照片或圖畫(huà)。 （ 2）給照片或圖畫(huà)定名字，并根據(jù)圖上內(nèi)容來(lái)講述與這有關(guān)的一則故事。 （ 3）講的內(nèi)容要具體，有條理，有中心。 三、指導(dǎo)選材 你經(jīng)歷過(guò)哪件事讓你印象深刻，覺(jué)得生動(dòng)有趣？ 生匯報(bào)。 大家都有過(guò)令自己印象深刻的小故事，誰(shuí)愿意把故事與同學(xué)們一起來(lái)分享？ 四、指導(dǎo)講述 指名講述，并出示有關(guān)圖片或照片。 師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞照片或圖片內(nèi)容及發(fā)生過(guò)的一件事來(lái)寫(xiě)，將內(nèi)容寫(xiě)具體，生做必要適時(shí)的補(bǔ)充。 生互相講述、互評(píng)。 分小組交流，師個(gè)別指導(dǎo)糾正，講述得有條 理，內(nèi)容具體。 五、指導(dǎo)謄寫(xiě) 學(xué)生起草作文，互評(píng)，互改。 師個(gè)別指導(dǎo)修改。 積累運(yùn)用二 教學(xué)目標(biāo) 讀背古詩(shī)，了解古詩(shī)所寫(xiě)的優(yōu)美意境，體會(huì)它借景抒情的寫(xiě)法及詩(shī)中告訴我們的道理。 閱讀短文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)爾文善于觀察和思考的品質(zhì)。 訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力，組織學(xué)生開(kāi)展一次講笑話比賽活動(dòng)，并能從中受到啟示。 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)看圖作文，注意內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)人借景抒情的寫(xiě)法及詩(shī)中告訴我們的道理。 閱讀短文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)爾文善于觀察和思考 的品質(zhì)。 能聽(tīng)懂同學(xué)所講的笑話中蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、小結(jié) 這次作文的基本情況，對(duì)一些創(chuàng)意獨(dú)特，寫(xiě)作較好的給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。 二、分類作文講評(píng) A類：有進(jìn)步學(xué)生作文。（出示片段） 針對(duì)文中存在的病句，別字給予指正，鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)進(jìn)步之處。 B 類：選材上較新穎有趣的中等學(xué)生作文。（出示片段） 針對(duì)學(xué)生選材上的新穎，出示照片及作文片段給予點(diǎn)評(píng)糾正，表?yè)P(yáng)其善于選材，但對(duì)于他們內(nèi)容太雜，中心不突出沒(méi)有正確做到詳略得當(dāng)?shù)慕o予指正、點(diǎn)評(píng)。 C 類：選材新穎，中心突出，內(nèi)容豐富的優(yōu)等和作品。 針對(duì)學(xué)生作文中選材上 的新穎及作文內(nèi)容的具體，結(jié)合照片內(nèi)容進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，指出用詞上準(zhǔn)確，優(yōu)美及寫(xiě)作手法上的獨(dú)特，讓學(xué)生從中吸取可貴之處。 三、指導(dǎo)學(xué)生修改 自由修改，互相交流。 師個(gè)別指正。 小結(jié)：修改的步驟、方法，引導(dǎo)學(xué)生從中掌握修改作文的步驟、方法。 四、將修改后的作文抄正。 美麗的小興安嶺 教學(xué)要求 ，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。 ，能聯(lián)系上下文，弄懂詞語(yǔ)的意思，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。有感情地朗讀課 文，背誦課文描寫(xiě)春、夏、秋、冬景象一段。 ，抓景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的語(yǔ)句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。 教學(xué)過(guò)程 一、板書(shū)課題：美麗的小興安嶺 二、介紹小興安嶺 （小興安嶺在興安嶺山脈的東段，在我國(guó)東北黑龍江省的北部，是我國(guó)重要的林區(qū)之一。） 三、范讀課文，思考。 課文寫(xiě)了小興安嶺什么時(shí)候的景色？ （寫(xiě)了小興安嶺一年四季春、夏、秋、冬的景色。） 四、自讀課文，標(biāo)畫(huà)自然段， 讀準(zhǔn)字音 五、認(rèn)讀生字并組詞 抽嫩 鹿 映 封 嚴(yán) 濃 獻(xiàn) 酸 貴 膝 呼掌 惜 舍 六、朗讀課文，思考： 哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了春、夏、秋、冬的景色？ （ 2～ 5 自然段分別寫(xiě)了春、夏、秋、冬景色。） 七、分別朗讀二至五自然段 八、在春、夏、秋、冬的景色里作者抓住哪些景物描寫(xiě)的？（學(xué)生邊讀邊畫(huà)）然后老師板書(shū) 九、板書(shū)設(shè)計(jì) 十、看板書(shū)：由四季景物描寫(xiě)，我們可看出小興安嶺的特點(diǎn)是什么（樹(shù)木多） 美麗的小興安嶺 教學(xué)要求 ，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山 河的思想感情。 ，能聯(lián)系上下文，弄懂詞語(yǔ)的意思，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。有感情地朗讀課文，背誦課文描寫(xiě)春、夏、秋、冬景象一段。 ，抓景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的語(yǔ)句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。 教學(xué)過(guò)程 一、板書(shū)課題：美麗的小興安嶺 二、朗讀全文，思考 （一）為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園？也是一座巨大的寶庫(kù)？ 2 自然段，請(qǐng)同學(xué)們 用“因?yàn)??所以??”句式回答：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園？（學(xué)生回答老師提問(wèn)。） (1)抽出是什么意思？（長(zhǎng)出的意思。） (2)把“抽出”換成“長(zhǎng)出”行嗎？哪個(gè)好？ （換成長(zhǎng)出行，但不如抽出好，抽出把快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了。很生動(dòng)形象；枝條一般是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”非常貼切。） (3)讀了描寫(xiě)春天景物的語(yǔ)句，你感到小興安嶺的春天是什么樣的美？ （小興安嶺的春天是生機(jī)勃勃的美。） ，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)用“因?yàn)??所以??”句式回答：為什么說(shuō)小興安嶺是一座 美麗的大花園。（學(xué)生回答老師提問(wèn)）。 (1)“密密層層”是什么意思？文中指什么密密層層？突出了什么特點(diǎn)？ （“密密層層”是距離近，空隙小，指枝葉密密層層，突出了夏天樹(shù)木枝繁葉茂的特點(diǎn)。） (2)密密層層的枝葉把森林“封”得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，“封”什么意思？換成“蓋”行不行？哪個(gè)好？好在哪兒？ （“封”是蓋的意思，換成蓋可以，但不如封好，封字既形象表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出了樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。） (3)夏天景色的特點(diǎn)是什么？ （野花盛開(kāi)的特點(diǎn)。） 5 自然段，繼續(xù)用“因?yàn)??所 以??”的句式回答為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)？（學(xué)生邊回答老師邊問(wèn)。） (1)“落葉在林間飛舞”。這句話說(shuō)什么在飛舞？ （是說(shuō)樹(shù)葉飄落在飛舞。） (2)“飛舞”是什么意思？ （飛舞是飄落的意思。） (3)為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？ （飛舞既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂(lè)的情緒。） (4)秋天的景色又是什么特點(diǎn)？ （秋天的景色色彩迷人。） 5 自然段，繼續(xù)用“因?yàn)??所以??”句式回答：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù) ？（學(xué)生邊答老師邊問(wèn)。） 西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢?！肮巍笔鞘裁匆馑迹靠蓳Q成什么詞代替？哪個(gè)詞好？好在哪兒？ （“刮”可換成“吹”但刮用得好，“刮”字突出了小興安嶺冬天寒風(fēng)的猛烈。） （二）看板書(shū)按春、夏、秋、冬的特點(diǎn)，用“因果句式”綜合回答：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)？（說(shuō)話練習(xí)。） 美麗的小興安嶺 教學(xué)要求 ，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好