【導(dǎo)讀】源于辦學(xué)實(shí)踐又作用于辦學(xué)實(shí)踐的理性認(rèn)識(shí)和價(jià)值追求。慶市XX中學(xué)對(duì)辦學(xué)理念作了較為深入的探索和思考。為深厚的歷史文化積淀和光榮的革命傳統(tǒng)。在重慶市重點(diǎn)中學(xué)的基礎(chǔ)。展的新的生長(zhǎng)點(diǎn)。在這一特定背景下，XX中學(xué)為探索科學(xué)、有效和。一是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部?jī)?。領(lǐng)導(dǎo)、老同志和專家就辦學(xué)理念問(wèn)題進(jìn)行專題研討座談。十年樹木，百年樹人。XX中學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)代化示范高中應(yīng)在科學(xué)。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)一體化的時(shí)代挑戰(zhàn)，面臨全國(guó)。發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要。發(fā)展為最高目標(biāo)和終極價(jià)值。XX中學(xué)堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，質(zhì)和社會(huì)生存質(zhì)量，最終使學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。素質(zhì)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在活力與。院校尤其是重點(diǎn)大學(xué)輸送數(shù)量更多、質(zhì)量更高的學(xué)生。但是衡量質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)只是考試。1945年7月，王樸響應(yīng)。解放后，學(xué)校由人民政府接辦。月，江北縣拆縣建區(qū)，學(xué)校更名為重慶市XX中學(xué)校。

　　

【正文】 學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每一位學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。探究性學(xué)習(xí)，是區(qū)別于片面的，僅僅重視接受性學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式，突出了在學(xué)習(xí)中“主動(dòng)”、“創(chuàng)造”品質(zhì)的意義和價(jià)值。概而言之，只有倡導(dǎo)實(shí)行自主、合作、探究等“主體化”學(xué)習(xí)方式，才能為每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)。 六、辦學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)條件 以校長(zhǎng)發(fā)展為著眼點(diǎn)。校長(zhǎng)是一所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理集體的班長(zhǎng)，是可持續(xù)發(fā)展人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)者、組織者和引領(lǐng)者。他的辦學(xué)理念必須首先著眼于對(duì)自我更新、自我超越和自我發(fā)展的要求。面對(duì)創(chuàng)建現(xiàn)代化示范高中的歷史使命，校長(zhǎng)要著眼于五個(gè)方面的自我發(fā)展目標(biāo)：一是要發(fā)展成為現(xiàn)代化學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，二是要發(fā)展成為示范學(xué)校的經(jīng)營(yíng)者，三是要發(fā)展成為學(xué)習(xí)型學(xué)校的管理者，四是要發(fā)展成為優(yōu)質(zhì)教育資源的創(chuàng)造者，五是要發(fā)展成為引領(lǐng)教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的研究者。在現(xiàn)代化學(xué)校管理中，必須堅(jiān)持“以人為中心，以人的可持 續(xù)發(fā)展為核心”，校長(zhǎng)的管理不是約束，而是激勵(lì)，不是管住人群，而是凝聚人心。因此，校長(zhǎng)自我發(fā)展中要體現(xiàn)四個(gè)注重：一是注重引領(lǐng)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。他解釋說(shuō)；“要善于對(duì)事物進(jìn)行分析、概括，并靈活運(yùn)用概括出來(lái)的結(jié)論，這正是對(duì)學(xué)校實(shí)行教育思想領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)質(zhì)所在”。二是注重民主治校，成為了解民情、反映民意、集中民智、珍惜民力的典范。三是注重情感溝通，讓師生身心愉快，心靈舒展，個(gè)性張揚(yáng)。四是注重創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為副手發(fā)展搭建平臺(tái)，為教師創(chuàng)新提供條件，為學(xué)生成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展建 構(gòu)搖籃。 以教師發(fā)展為立足點(diǎn)。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開教師，教師的發(fā)展是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要前提，學(xué)生的成長(zhǎng)要以教師發(fā)展為環(huán)境和依托，只有教師不斷發(fā)展，提高自己才有可能使學(xué)生有更好的可持續(xù)發(fā)展?！盀槊恳晃粚W(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”理念的目的是一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生發(fā)展的一切，讓每一個(gè)學(xué)生都得到更好的充分的發(fā)展。因而，學(xué)校也樹立了一切為了教師，為了教師的一切，讓每一位教師都得到更好發(fā)展的思想。從馬克思主義關(guān)于發(fā)展的系統(tǒng)性和層次性角度思考問(wèn)題，學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)上，要有發(fā)展的眼光。我們不但要有一支整體結(jié)構(gòu)合理 優(yōu)化的教師隊(duì)伍，而且在年齡結(jié)構(gòu)上要形成梯次；不但要考慮師資狀況與現(xiàn)在學(xué)校的教育教學(xué)相適應(yīng)的問(wèn)題，而且應(yīng)考慮師資的培訓(xùn)要和學(xué)校的發(fā)展相一致，并且有一個(gè)開放式和自培式相結(jié)合的師資培訓(xùn)機(jī)制，使教師得到不斷發(fā)展，成為終生的學(xué)習(xí)者。教師發(fā)展涵蓋三個(gè)方面的內(nèi)容：一是專業(yè)知識(shí)的發(fā)展，具體包括以學(xué)科知識(shí)為主的本體性知識(shí)的發(fā)展，以教育科學(xué)和心理科學(xué)為主的條件性知識(shí)的發(fā)展，以及在教育教學(xué)活動(dòng)及其過(guò)程中生成的實(shí)踐性知識(shí)的發(fā)展。二是專業(yè)能力的發(fā)展，具體包括語(yǔ)言表達(dá)、思維能力等方面的基本專業(yè)能力的發(fā)展，包括教學(xué)能力、班級(jí)組織能力、教學(xué)監(jiān)控能力、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力等方面的特殊專業(yè)能力的發(fā)展。三是專業(yè)精神的發(fā)展，包括“學(xué)為人師”的先知精神與“行為世范”的善表精神的統(tǒng)一發(fā)展，包括師范精神與時(shí)代精神的統(tǒng)一發(fā)展，包括專業(yè)信念精神與專業(yè)倫理精神的統(tǒng)一發(fā)展，包括誨人精神與民主精神的統(tǒng)一發(fā)展。唯有如此，教師才論擔(dān)負(fù)起促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的神圣使命。 以學(xué)校發(fā)展為生長(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)校是校長(zhǎng)、教師、學(xué)生的共同家園 ?！盀槊恳晃粚W(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，必須以學(xué)校發(fā)展為生長(zhǎng)點(diǎn)。綜觀中小學(xué)目前的發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)缺乏個(gè)性和特色，缺乏辦學(xué)活力和狀況還 沒(méi)有從根本上改變。社會(huì)日新月異的變化，時(shí)代的進(jìn)步，呼喚著學(xué)校自我意識(shí)的覺(jué)醒和創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)。學(xué)校要求法人組織形態(tài)的進(jìn)一步完善，以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為中心的學(xué)校內(nèi)部管理體系進(jìn)一步健全，有更加靈活自主的方式，綜合運(yùn)用校內(nèi)外可利用的一切資源為學(xué)校自身的發(fā)展服務(wù)。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的超常規(guī)、跨越式發(fā)展。學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵極為豐富。在創(chuàng)建現(xiàn)代化示范學(xué)校中， XX中學(xué) 的發(fā)展首先是辦學(xué)特色的發(fā)展，真正成為植根于巴渝歷史文化基礎(chǔ)，弘揚(yáng)“紅巖精神”的光榮傳統(tǒng)，努力用“蓮華精神”陶冶人、激勵(lì)人的示范窗口。其次是辦學(xué)條件的發(fā)展，抓住在空港經(jīng) 濟(jì)開發(fā)區(qū)建新校區(qū)，擴(kuò)大校舍面積，提升辦學(xué)規(guī)模層次的歷史機(jī)遇，努力完善辦學(xué)設(shè)施設(shè)備和條件，真正成為現(xiàn)代化學(xué)校的示范窗口。第三是教育質(zhì)量的發(fā)展，抓住實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革的機(jī)遇，強(qiáng)化“辦一流教育，育一流人才，創(chuàng)一流名?！钡囊庾R(shí)，真正成為優(yōu)質(zhì)教育的示范窗口。第四是校園文化的發(fā)展，在物質(zhì)文化方面，校園布局合理，設(shè)計(jì)造型別致，文化標(biāo)識(shí)新穎，庭臺(tái)樓院綠化優(yōu)美；在行為文化方面，加強(qiáng)校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的自律自省，大力弘揚(yáng)“求知立身”的學(xué)習(xí)精神、“報(bào)國(guó)立志”的信念精神、“創(chuàng)新立業(yè)”的卓越精神和“誠(chéng)實(shí)立信”的道德精神；在觀念 文化方面，要以自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考為主要內(nèi)容，以人人學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)為特征，大力發(fā)展學(xué)習(xí)型學(xué)校的觀念文化，從而真正成為校園文化特色學(xué)校的示范窗口。只有這樣，才論真正營(yíng)造一種有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的精神家園。 以社會(huì)發(fā)展為制高點(diǎn)。社會(huì)是學(xué)校發(fā)展的舞臺(tái)，學(xué)校則是構(gòu)成社會(huì)的細(xì)胞；學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃、教育模式、育人目標(biāo)，都要從社會(huì)主流文化和主導(dǎo)價(jià)值觀念的宏觀背景高度進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，因此，堅(jiān)持“為每一位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，必須以社會(huì)發(fā)展為制高點(diǎn) ?，F(xiàn)在的教育應(yīng)該具有兩種屬性，既能滿足社會(huì)發(fā)展需要，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，又能滿足人的自身需要，促進(jìn)人的發(fā)展。人類社會(huì)發(fā)展至今的事實(shí)說(shuō)明，隨著信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的高速發(fā)展，教育若依舊只是面向過(guò)去和現(xiàn)在，教育若繼續(xù)保持其原來(lái)的僅限于傳遞知識(shí)文化和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值，不但無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)各級(jí)各類人才的需要，而且還可能阻隔社會(huì)的發(fā)展，甚至被飛速進(jìn)步的社會(huì)所淘汰。從社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)， XX中學(xué) 創(chuàng)建現(xiàn)代化示范高中必須從三個(gè)制高點(diǎn)確定戰(zhàn)略目標(biāo)：一是要面向全國(guó)，成為為全面建設(shè)小康社會(huì)造就先進(jìn)文化、先進(jìn)生產(chǎn) 力人才的搖籃；二是要立足重慶，成為為重慶建設(shè)長(zhǎng)江上游經(jīng)濟(jì)中心提供智力資源的重要陣地；三是要回報(bào)渝北，為渝北建設(shè)長(zhǎng)江上游空港經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)奠定堅(jiān)實(shí)人才基礎(chǔ)。具體地說(shuō)， XX中學(xué) 要樹立“四個(gè)滿意”的意識(shí)：一是樹立讓黨政滿意的意識(shí)，把建設(shè)現(xiàn)代化示范高中化為區(qū)委區(qū)府實(shí)施“科教興區(qū)”戰(zhàn)略的形象工程；二是樹立讓學(xué)生滿意的意識(shí)，把創(chuàng)建現(xiàn)代化示范高中化為學(xué)生追求卓越的質(zhì)量工程；三是樹立讓家長(zhǎng)滿意的意識(shí)，把創(chuàng)建現(xiàn)代化示范高中化為提供優(yōu)質(zhì)教育資源的放心工程；四是樹立讓社會(huì)滿意的意識(shí)，把創(chuàng)建現(xiàn)代化示范高中化為 80 萬(wàn)人民群眾渴望實(shí)現(xiàn)渝北教 育現(xiàn)代化的民心工程。 這一辦學(xué)理念已在學(xué)校干部、教職工中形成廣泛共識(shí)，從學(xué)校管理、校園文化建設(shè)到德智體美教育活動(dòng)，都逐步得以全面的貫徹和實(shí)施。學(xué)校通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、學(xué)生集會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)廣泛宣傳學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念及取得的業(yè)績(jī)，受到各方面的肯定與贊同?！盀榱嗣恳粋€(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”， XX中學(xué) 人正以堅(jiān)定的信念和必勝的信心、踏實(shí)的工作實(shí)踐著自己的誓言：崇尚一流，追求卓越，創(chuàng)建重慶市示范高中，“為每一個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。