辦學(xué)理念策劃方案-資料下載頁
2025-02-23 22:27本頁面
【正文】 總結(jié)報告 、 高中層管理人員的個人簡歷等 ， 全面了解學(xué)校概況 。 ② 觀察 。 對校園內(nèi)外部的自然環(huán)境現(xiàn)狀作出判斷 。 ③ 問卷 。 針對需要了解和研究的問題對教師 、 學(xué)生 、 學(xué)生家長 、 潛在的目標服務(wù)群 、 公眾等進行抽樣調(diào)查和定量分析 。 。 ④ 訪談 。 一般是設(shè)計不同問題 ， 分別對校級領(lǐng)導(dǎo)全員 、 主要中層領(lǐng)導(dǎo) 、 教師與學(xué)生代表等進行個別交談 ， 目的為深入了解學(xué)校現(xiàn)有的辦學(xué)理念 、 發(fā)展方向 、制度運行狀況 、 凝聚力 、 員工的責(zé)任感 、 心理氛圍等 。 ⑤ 比較研究 。 即對主要競爭對象進行實態(tài)分析 ，為制定差異化方案提供依據(jù) 。 ⑥ 座談 。 召集多方代表 （ 如前任領(lǐng)導(dǎo) 、 退休教師 、社區(qū)代表 、 家長代表等 ） 共議學(xué)?，F(xiàn)狀與未來方向 。 ⑦ SWOT分析 。 即系統(tǒng)確認學(xué)校組織面臨的來自內(nèi)部的優(yōu)勢與劣勢 、 來自外部的機會與威脅 ， 并據(jù)此提出發(fā)展戰(zhàn)略 。 ?SWOT矩陣 機會 扭轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略 開拓性戰(zhàn)略 劣勢 優(yōu)勢 防護型戰(zhàn)略 尋機性戰(zhàn)略 威脅 ? 它是以實態(tài)調(diào)研結(jié)果為依據(jù) ， 對學(xué)校教育理念和發(fā)展戰(zhàn)略等所作的評估 、 提煉 、 構(gòu)造 。 “ 學(xué)校文化戰(zhàn)略總概念報告書 ” 應(yīng)包括調(diào)研結(jié)果與學(xué)校診斷 、 學(xué)校新形象范疇的框定 、 各塑造子系統(tǒng)的構(gòu)建方向 、 預(yù)計的成果物目錄 、 導(dǎo)入與推進方案等 。 需提交專委會修改認可 。 ? 這是在總概念基礎(chǔ)上對學(xué)校精神文化逐項進行綱領(lǐng)性概括和創(chuàng)意 ， 包括闡釋性文字 。 理念文本形成并經(jīng)專委會初步認可后，應(yīng)交由全體教師公議，為的是尊重和體現(xiàn)教師的主人翁意識，同時也使廣大教職員工統(tǒng)一思想認識和情感指向。 “立法” 該文本在充分吸納教師的意見加以修改后，須再度交由教代會審議，并經(jīng)三分之二代表投票通過，使其正式具備“法定”性質(zhì)。 必要時應(yīng)附加一項條款：今后辦學(xué)理念在學(xué)校發(fā)展中需要修訂完善時，必須經(jīng)專委會討論修改并經(jīng)教代會通過后方可生效。 演講完畢，謝謝觀看！
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1