【正文】 第一個(gè)字是一二三四五，從小到大。師：對(duì)啊，這樣很有順序的，我們記口訣就容易多了。匯報(bào)2：口訣的第二個(gè)字都是五。師：所以這些都是5的乘法口訣。（補(bǔ)充課題）匯報(bào)3：每一句口訣的得數(shù)都增加5。師：為什么下一句口訣比上一句口訣的得數(shù)多了5。（引導(dǎo)學(xué)生從口訣的意思說）3．熟記口訣。師：小朋友們真能干，發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密。下面老師給你一分鐘時(shí)間，把這五句口訣記住。（自由讀背、全班背、指名背、開火車）4．師生對(duì)口令游戲。三、鞏固練習(xí)。做“做一做”。先看清圖意，再寫乘法算式。用哪一句口訣？積是多少？把口訣填完整。一五（）（）（）（）一十 四五（）（）三五（）（）（）（）二十五 二五（）（）先在小組說一說,然后指名填寫。看算式，誰(shuí)能很快地說出得數(shù)。（并知道使用那句乘法口訣）53＝ 15＝ 52＝ 54＝ 51＝ 55＝ 45＝ 25＝四、課后小結(jié)：師：今天這節(jié)課，大家表現(xiàn)眞棒，能說說你有什么收獲嗎？生：今天我們學(xué)了5的乘法口訣。熟記5的乘法口訣，算5和幾相乘時(shí)才能算得又對(duì)又快。課間或回家，可以和小朋友或爸爸、媽媽做拍手對(duì)口令的游戲來熟記5的乘法口訣。既輕松玩耍，又練習(xí)了口訣，你們?cè)敢鈫幔科?、教學(xué)反思：第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法(一)——解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法（一）——解決問題嚴(yán)建國(guó)教學(xué)內(nèi)容：教材P63頁(yè) 例7及練習(xí)十四的習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：明確求幾個(gè)相同加數(shù)的和要用乘法計(jì)算，不同加數(shù)相加用加法計(jì)算，會(huì)根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，列出乘法或加法算式。重點(diǎn)：區(qū)別用乘法算式和加法算式解決實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的方法解決問題教學(xué)具準(zhǔn)備：課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入看圖列式計(jì)算（1）△△△△△△△△（2）□□□□□□□——————————————————根據(jù)算式的含義畫圖342+5二、探究新知教學(xué)例7課件出示情景圖。（1）有4排桌子，每排5張，一共有多少?gòu)?？?）有2排桌子，一排5張，另一排4張，一共 有多少?gòu)?？認(rèn)真觀察，這兩道題目有什么相同的地方和不 同的地方？讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述題意。小結(jié)：這兩道題都有4和5，它們?cè)谶@兩道題里 的意思一樣嘛？小組合作解決問題。匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：第（1）小題里的4表示有4排，每一排是5，表示 4個(gè)5，我們用圖形表示，你能畫出4個(gè)5嗎？ 學(xué)生合作，用圖形表示出4個(gè)5。學(xué)生展示交流。引導(dǎo)：這是幾個(gè)幾相加？（4個(gè)5相加。）用什么 方法計(jì)算？（乘法）列式：54=20或45=20（張）師：第（2）小題也請(qǐng)你用這樣的方法畫出來，再思考解決的辦法。生畫圖，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示交流。引導(dǎo)：這一題里的5表示一排的數(shù)量，4表示另一排的數(shù)量，只有兩排，一排是5，一排是4，求兩排合起來，用什么方法計(jì)算？（加法）列式：4+5=9（張）（3）我們的解答正確嗎？先檢查畫圖的對(duì)不對(duì)，在看看算式是不是正確的表示圖的意思。生自行檢查。師生共同交流，說說看法。對(duì)比小結(jié)觀察這兩道題目的解決方法，為什么第（1）小題用乘法計(jì)算，第（2）小題用加法計(jì)算？ 學(xué)生互相交流。小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，要分析數(shù)量關(guān)系。第（1）小題，其實(shí)就是在求4個(gè)5相加的和是多少，所以用乘法計(jì)算解決。列式時(shí)既可以用54=20也可以用45=20來計(jì)算，像這樣求4個(gè)5相加的和是多少的問題（手指畫面）可以用乘法計(jì)算來解決。如果是求幾個(gè)不同加數(shù)的和，把兩部分和起來，求總數(shù)時(shí)用加法計(jì)算。所以第（2）小題用加法計(jì)算。三、練習(xí)鞏固教材P64頁(yè)的練習(xí)十四2題教材P64頁(yè)的練習(xí)十四5題四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么樣的問題可以用乘法來解決，什么樣的問題用加法來解決呢？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)。小結(jié)：求幾個(gè)相同的加數(shù)的和我們可以用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，求幾個(gè)不同的加數(shù)的和只能用加法計(jì)算。五、作業(yè)做練習(xí)十四第79題第四篇：表內(nèi)乘法(一)教學(xué)設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識(shí)(一)教案平昌縣喜神小學(xué) 童治海教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境和問題,、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式．培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力,：知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便．教學(xué)難點(diǎn)：把加法改寫成乘法算式。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、：學(xué)具袋中上述實(shí)物圖． 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）．第一組第二組 7＋83＋3 6＋4＋34＋4＋4 7＋2＋6＋15＋5＋5＋5 1＋3＋4＋5＋26＋6＋6＋6＋6 學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：提問：1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）2．像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”．第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)3相加，這就是2個(gè)3．第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)5相加，這就是3個(gè)5．第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)4相加，由學(xué)生說出4個(gè)4．第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)2相加，由學(xué)生說出5個(gè)2．二、情境導(dǎo)入啟發(fā)性談話像上面這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還可以用一種簡(jiǎn)便方法，這種簡(jiǎn)便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題．三、探索新知學(xué)習(xí)例1(課件,分一分,數(shù)一數(shù))觀察提問：（1）坐小飛機(jī)的同學(xué)可以分幾組?每組有多少人？（每架小飛機(jī)可以看成一組,一共有5組,每組有3人）（5個(gè)3）教師板書：？教師板書:用加法算：3＋3＋3+3+3=15 你寫出的加法算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾，幾個(gè)3連加．(2)坐小火車的同學(xué)可以分幾組?每組有多少人？（每個(gè)小火車卡可以看成一組,一共有4組,每組有6人）（4個(gè)6）教師板書：？教師板書:用加法算：6＋6＋6+6=24 你寫出的加法算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾，幾個(gè)4連加．(3)訪學(xué)坐過山車的共有多少人?()個(gè)()相同加數(shù)是()，幾個(gè)()連加加法算式是: 教師敘述：像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還有一種比較簡(jiǎn)便的方法叫做乘法．（板書課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)）介紹乘號(hào)及算式寫法和讀法：乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，也有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)叫乘號(hào)，乘號(hào)的寫法是左斜右斜“ ”．教師同時(shí)板書，然后讓學(xué)生想一想說一說，乘號(hào)像什么（像漢語(yǔ)拼音中的 ⅹ）．怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號(hào)的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個(gè)2連加，把相同加數(shù)的個(gè)數(shù)7寫在乘號(hào)的后面，7個(gè)2得14，因此算式是27=14，讀作2乘7等于14．或72=14 導(dǎo)入:剛才我們一起學(xué)習(xí)了乘法,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯辞榫皥D,一共有幾個(gè)小熊氣球呢?請(qǐng)你先寫出加法算式,再改寫成乘法算式.(學(xué)生嘗試完成,教師指導(dǎo).)歸納:5＋5＋5=15 5 3=15 3 5=15 ………四、鞏固練習(xí)………（一）強(qiáng)化練習(xí)由學(xué)生擺小棒,再填寫加法算式看圖寫出加法算式和乘法算式把加法算式改寫成乘法算式 歸納小結(jié)：（1）上面這幾道題用加法算的時(shí)候，這些加法算式都有什么特點(diǎn)？（2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么乘法算？（3）兩種方法比較，哪種簡(jiǎn)便？同學(xué)們想象一下。（二）鞏固練習(xí)五、全課小結(jié)小結(jié)：求幾個(gè)相同數(shù)連加的和，可以用乘法計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？六、教學(xué)反思通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法計(jì)算；寫乘法算式時(shí)，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個(gè)這樣的加數(shù)，在這兩個(gè)數(shù)中間寫上乘號(hào)；讀乘法算式時(shí)，按從左到右的順序讀，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。第五篇：《表內(nèi)乘法一》教學(xué)案《表內(nèi)乘法一》教學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：在具體情境中，學(xué)會(huì)4的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。二、預(yù)習(xí)學(xué)案 52=口訣：（）22=口訣：（）54=口訣：（）15=口訣：（）觀察信息窗口2的情景圖，找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。三、教學(xué)過程 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：小朋友們，今天咱們?cè)賮碛^看一個(gè)精彩的雜技表演場(chǎng)面。（出示第16頁(yè)情境圖）師：你都看到了什么？每個(gè)小丑頭上頂著4個(gè)碗，手中玩著3個(gè)球。有4組小丑在踩晃板。每組3個(gè)……二、新授師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？小丑共頂著多少個(gè)碗？手中拿著多少個(gè)球？一共有多少個(gè)小丑在踩晃板？……師：咱們一起來編好這首兒歌就能找到答案。教師出示兒歌的第一節(jié)：一個(gè)小丑3個(gè)球，4個(gè)小碗頂在頭。師：將你的想法在小組里說一說。注意說清楚你是怎樣算出來的?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生利用各種方法師：哪位小朋友接著編下去？（兩個(gè)小丑6個(gè)球，8個(gè)小碗頂在頭。）師：你怎么知道兩個(gè)小丑6個(gè)球，8個(gè)碗？（3+3=6，4+4=8。）師：誰(shuí)還能接著編下去？（三個(gè)小丑9個(gè)球，12個(gè)小碗頂在頭。）師：你怎么知道三個(gè)小丑9個(gè)球，12個(gè)碗？ 展示學(xué)生的活動(dòng)過程總結(jié)：13 23 33 43 53這是三的口訣，你能把3的口訣補(bǔ)充完整嗎？14 24 34 44 54這是幾的口訣，補(bǔ)充完整。師：你能在這幅圖中找出可以用3的口訣來解決的問題嗎？ 有多少個(gè)燈籠？有多少個(gè)滾球演員？整理口訣：出示學(xué)過的口訣卡片，這么多的卡片，我們?cè)趺磥碛浤?？小組合作整理。交流自己的方法。四、課堂檢測(cè)看算式寫出相應(yīng)的口訣34=口訣：（）53=口訣：（）33=口訣：（）32=口訣：（）填空：4個(gè)3相加是（）再減5是（）。3個(gè)5相加列加法算式是（），列乘法算式是（）.看圖寫算式和口訣五、全課總結(jié)這一節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問題？六、課后作業(yè)復(fù)習(xí)學(xué)過的口訣，用所學(xué)乘法口訣解決生活中的數(shù)學(xué)問題。八、創(chuàng)新探究：你發(fā)現(xiàn)4的口訣有什么規(guī)律?九、教學(xué)反思通過對(duì)1—5乘法口決的教學(xué)，使學(xué)生會(huì)用口訣解決簡(jiǎn)單的乘法問題。