二年級數(shù)學(xué)上冊表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)學(xué)案-資料下載頁
2025-10-08 21:25本頁面
【正文】 讓學(xué)生嘗試解答，再次讓學(xué)生用自己的方式圖形和語言、表征對問題的理解與分析思考：這兩個題中都有4和5，為什么解答的方法不一樣呢？擺一擺、畫一畫：你能用畫圖或者擺學(xué)具的方式說明你是怎樣想的嗎？展示作品，并請學(xué)生說明圖中各部分表示的意義。交流、討論：在第一題中同學(xué)們畫圖的形狀、大小不同，表示的意思一樣嗎？這些圖表示什么意思？在第二題中同學(xué)們畫圖的形狀、大小不同，表示的意思一樣嗎？這些圖表示什么意思？思考：兩個題中都有4和5，請你結(jié)合圖，說一說它們表示的意思一樣嗎？4和5之間有什么關(guān)系？小結(jié)：在這兩個題中，雖然都是求一共有多少張桌子，但題中4和5表示的意義不一樣，所以解決的方法也不相同。通過這樣的方式，學(xué)生對加法、乘法意義的理解更加深刻，看見求“一共”就用加法，見到“還剩”就用減法的現(xiàn)象將會越來越少。同時，學(xué)生經(jīng)歷了從生活實際中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，獲得了分析和解決問題的一些基本方法，學(xué)生的分析與解決問題的能力也確實得到了提高。第五篇：二年級數(shù)學(xué)上冊表內(nèi)乘法二2教案表內(nèi)乘法（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：在具體情境中，鞏固1～9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義能夠運用口訣進(jìn)行乘法計算，并能解決簡單實際問題。能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。學(xué)習(xí)重點：能夠運用口訣進(jìn)行乘法計算，并能解決簡單實際問題。學(xué)習(xí)難點：能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。學(xué)習(xí)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。學(xué)習(xí)時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。導(dǎo)學(xué)案：一、談話導(dǎo)入這個單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)于6～9的乘法口訣，并用這些知識解決了很多的實際生活問題。這節(jié)課，我們就來做一些綜合練習(xí)。連一連。根據(jù)乘法算式進(jìn)行計算，然后連線。價格。讓學(xué)生觀察題目，看是否明白題目意思，如果不明白，教師再進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白意思之后再做題。根據(jù)圖形列算式。關(guān)鍵是看清楚圖中畫的小朋友的個數(shù)，并且明白這樣的小組有幾個。完成表。根據(jù)小九九完成這個表格，小九九是基礎(chǔ)。學(xué)生有可能不明白題目要求，教師可以進(jìn)行講解，并做例子。計算。二、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？三、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：19的乘法口訣教后反思：在這節(jié)課學(xué)習(xí)活動中，我讓學(xué)生采用小組合作活動的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的1—9的乘法口訣卡片，以小組為單位，讓學(xué)生輕松愉快的氛圍中鞏固乘法口訣。
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