【正文】 根據(jù)算式編口訣。小組合作，比賽開始。小組匯報所編的口訣，問：口訣是編出來了，但怎樣才能又對又快得記住它們呢？交流各自的記憶方法。學(xué)了6的口訣你最喜歡哪一句呢？看到口訣你想到什么乘法算式？三、拓展應(yīng)用： 61頁“做一做”。學(xué)生用小棒擺出六邊形接著讓學(xué)生依序說出乘法算式和口訣。然后隨意提問：擺個六邊形用多少根小棒，讓學(xué)生說出乘法算式和口訣。練習(xí)十三第1題。通過對3組題中每兩小題的對比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。學(xué)生填在書上，再觀察每組中的兩小題之間的聯(lián)系。摘蘋果。64 56 63 16 66 26填空。5（）＝30（）3＝18 6（）＝24開放題：12=（）（）=（）（）四、小結(jié) 小測：把口訣補充完整。一六（）四六（）六（）三十六 二六（）直接寫得數(shù)32= 62= 56= 64= 16= 66=板書設(shè)計： 6的乘法口訣16=6 一六得六 61=6 26= 二六（）62= 36= 三六（）63= 46= 四六（）64= 56= 五六（）65= 66= 六六（）教學(xué)后記：教學(xué)時，我是根據(jù)例7制作課件，呈現(xiàn)畫面，讓學(xué)生觀察、思考，并填寫圖下面的表格，加深學(xué)生對1個6是6，2個6是12，3個6是18……的認識。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生逐一列出乘法算式，編出乘法口訣。由于學(xué)生已有歸納乘法口訣的基本能力，因此掌握得不錯。248 6的乘法口訣練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第62頁練習(xí)十三第4～11題。教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生熟記 6的乘法口訣。能夠正確、熟練的運用6 的乘法口訣。經(jīng)過訓(xùn)練進一步提高學(xué)生的推理能力和良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重難點：掌握6 的乘法口訣。能夠正確、熟練的運用6 的乘法口訣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)6的乘法口訣以“開火車”對口令的形式背誦6的乘法口訣。（1）教師和學(xué)生對口令。（2）同桌對口令。把下面乘法口訣補充完整。（題略）[設(shè)計意圖]通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生達到熟記口訣。二、指導(dǎo)完成課本第4～11題第4題：學(xué)生獨立完成后集體訂正,并說一說運算順序。第5題：看圖列式計算。先讓學(xué)生說一說圖意，之后讓學(xué)生獨立填寫算式。第6題: 學(xué)生獨立完成后，再讓同桌相互交流一下自己是怎樣想的，最后集體訂正。第9題：口算練習(xí)，對立完成后集體訂正。第8題：練習(xí)1～6的乘法口訣。練習(xí)時，可以分組做問答游戲進行練習(xí)，讓全體學(xué)生積極參與其中。第10題:奪紅旗游戲。第11題：獨立完成完成后，讓學(xué)生互相交流，說一說題意，解決問題的方法和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中體驗成功。數(shù)學(xué)游戲：先讓學(xué)生算出得數(shù)，填在書上，并集體訂正。最后讓學(xué)生先看著說，再讓學(xué)生背著說，看誰說得全對。三、補充題判斷題（對的打“√”，錯的打“”）。（1）求5個4的和是多少，可以寫成54=20（）（2）6＋6＋6＋6＋5可以寫成65＋5。（）（3）兩個因數(shù)分別是4和6，他們的積是10。（）已知△△=25 △＋□=13 求△＋△=（）□=（）已知□＋○=9 □○=18 求□=（）○=（）三、小結(jié)板書設(shè)計： 6的乘法口訣練習(xí)課一六（）二六（）三六（）四六（）五六（）六六（）教學(xué)后記：教學(xué)時，我是讓學(xué)生獨立思考后，再小組交流到全班交流來完成本節(jié)課的。從練習(xí)中看，學(xué)生對6的乘法口訣還是掌握得不錯的。2410 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第65～66頁。教材分析：這部分教材整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的乘法。主要內(nèi)容有：乘法的含義，1～6的乘法口訣；用乘法解決簡單的實際問題。學(xué)情分析：學(xué)生要比較熟練地口算6以內(nèi)的乘法。練習(xí)是學(xué)生熟記乘法口訣的基本途徑，教師要激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，練習(xí)形式要多樣。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生熟記26的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力。教學(xué)重點：讓學(xué)生熟記26的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。教學(xué)難點：用乘法口訣熟練地進行計算。教學(xué)策略：自主探究學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)過程：一、整理乘法的初步認識、2～6的乘法口訣：乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱。課件展示問：一共有幾顆星？寫出加法算式，再把加法算式改寫成乘法算式。說出乘法算式的含義和各部分的名稱。6+6+6+6＝24 6 4 ＝ 24 或46＝24 表示4個6相加的和是多少。因數(shù) 因數(shù) 積整理1～6的乘法口訣和計算。出示1～6的乘法口訣表，學(xué)生仔細觀察。問：橫著看，每一排是什么乘法口訣？ 比較相鄰兩句的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 豎著看，每一欄分別是按什么規(guī)律排列的？ 斜著看，乘法口訣表有什么規(guī)律？（都是相同兩個數(shù)的乘積）拐彎看，乘法口訣表又有什么規(guī)律？ 讀口訣，背口訣，打亂順序?qū)诹?。完?6頁第1題。說出你用的口訣。二、整理用乘法解決簡單的實際問題：教材65頁第2題。學(xué)生先說圖意，明確要解決什么問題，找出解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生獨立思考解決問題的方法，解決問題，交流自己解決問題的方法。教材66頁第2題。學(xué)生獨立完成，交流解決問題的方法，交流多種解法。把可以改寫成乘法算式的寫出來。2+2+2+2+1 3+3+3+3+3 6+6+6－6+6+6三、開放題：人民公園一張成人票6元，一張學(xué)生票4元。（1）買4張成人票，一共花了多少錢？（2）賣5張學(xué)生票，一共花了多少錢？聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計算的問題。三、小結(jié) 小測：“四五二十”這句口訣可以計算（）和（）這兩道算式。直接寫得數(shù)36= 53= 45= 65= 44= 24= 64= 15= 41= 66=板書設(shè)計： 整理和復(fù)習(xí)一一得一一二得二 二二得四… … …教學(xué)后記：復(fù)習(xí)時，我引導(dǎo)學(xué)生對本單元所學(xué)的知識進行回憶。并注意檢查學(xué)生對乘法的含義是否都清楚，乘法口訣的熟悉程度。從檢查中看，大部分學(xué)生對本單元所學(xué)的知識掌握得不錯的。但也有一小部分學(xué)生對口訣不夠熟悉，計算速度比較慢。第五篇：人教版二年級數(shù)學(xué)——第四單元：表內(nèi)乘法(一)教案2人教版二年級數(shù)學(xué)——第四單元：表內(nèi)乘法（一）教案26的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)（一）通過直觀的實物圖和乘法的含義，在老師的引導(dǎo)下，編出6的乘法口訣。（二）找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。（三）初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。教學(xué)重點和難點重點：在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。難點：用6的乘法口訣正確求積。教具和學(xué)具教具：例11的實物圖，6根小棒。教學(xué)過程設(shè)計（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．復(fù)習(xí)2～5的乘法口訣我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣，全體同學(xué)一起背一遍，相鄰兩個同學(xué)互相背一遍。學(xué)具：6根小棒。2．卡片口算，并說出用哪句口訣23＝ 14＝ 21＝ 52＝ 44= 55= 35= 43=3．卡片口算，直接記得數(shù)25＝ 22＝ 51＝ 34＝ 15＝ 53＝ 24＝ 54=我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣，下面應(yīng)該學(xué)習(xí)幾的乘法口訣，引入新課，板書課題：6的乘法口訣。（二）學(xué)習(xí)新課1．準(zhǔn)備練習(xí)每次加6，把得數(shù)填在空格里。讓學(xué)生口算，6個6個地加，把每次加的結(jié)果，教師填在空格里，一直加到36。提問：12是幾個6相加得來的？（2個6相加是12）3個6相加是多少？（18）5個6呢？（30）6個6呢？（36）2．出示例11教師出示蟬圖（圖上共畫6只蟬，第一次先露出1只，其它的蟬先用紙蓋起來）。提問：（1）圖上畫的是什么？（1只蟬）（2）仔細數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？（1只蟬有6條腿）（3）1個6怎樣用乘法算式表示？（學(xué)生回答后，教師在圖的下面板書：61=6）（4）61=6這個算式表示什么意思？（一個六是六）（5）誰能結(jié)合乘法算式編一句乘法口訣？（一六得六）教師在61=6的算式旁邊，板書：一六得六。教師移動遮蓋紙，又露出1只蟬，一共露出了2只蟬。提問：（1）2只蟬共有多少條腿？怎樣列式？（待學(xué)生回答后，教師板書：62=12）（2）62=12這個算式什么意思，誰能編出一句乘法口訣？（待學(xué)生回答后，教師在62=12算式旁邊板書： 二六十二）6的乘法口訣前兩句咱們已經(jīng)編出來了，后面幾句，同學(xué)們試著自己編好嗎？教師陸續(xù)露出3只、4只、……、6只蟬，每增加1只，讓學(xué)生試著把書上的乘法算式和乘法口訣填完全。訂正后，教師把乘法算式和相應(yīng)的乘法口訣板書出來，并讓學(xué)生說一說是怎樣想的，每句乘法口訣表示什么意思。3．觀察口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律提問：（1）6的乘法口訣有幾句？（有6句）（2）怎樣看出是6的乘法口訣？（每句口訣第二個字是六）（3）每句口訣第一個字表示什么？（幾個6）（4）6的乘法口訣的得數(shù)，后一句與前一句有什么關(guān)系？（后一句比前一句多6）（5）如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六（），你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)？（小組討論后再交流）先想前一句三六十八，18+6=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，306=24，四六二十四，4．熟記口訣（1）熟讀口訣，自己試背口訣。（2）指名背，兩人互相背。（3）師生對口令。（三）鞏固反饋1．基本練習(xí)課本第37頁做一做的第1題教師用小棒在磁性黑板上擺了一個六邊形，學(xué)生動手也擺1個。提問：（1）你擺的六邊形用了幾根小棒？（6根）（2）擺1個六邊形用6根小棒，如果不擺圖了，你能知道擺2個六邊形用幾根小棒嗎？擺3個，擺5個，擺6個呢？學(xué)生口答：教師逐一板書：61=6，62=12，63=18，65=30，66=36。你為什么能很快說出它的得數(shù)？（用6的乘法口訣得出來的）教師出示“做一做”的第2題。教師任意指一道題，由學(xué)生很快說出得數(shù)。2．發(fā)展性練習(xí)（1）先算出每道題的得數(shù)，再說一說每組兩道題之間的關(guān)系。63＋6= 64＋6= 65＋6=64= 65= 66=從上面練習(xí)，你得到什么啟發(fā)？（不知道66=？我可以用65＋6得出）62 26用哪句口訣？（2）讀一句口訣，說出兩道乘法算式。三六十八 五六三十 四六二十四3．綜合性練習(xí)直接寫出得數(shù)。64= 16= 46= 35= 26＝ 36＝ 63= 43=練習(xí)十教學(xué)目標(biāo)1．每個學(xué)生要熟練地背出4的乘法口訣，迅速準(zhǔn)確地口算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘；同時要使學(xué)生加深對口訣的來源、意義、相鄰兩句口訣之間關(guān)系的認識。2．訓(xùn)練學(xué)生具有運用乘法口訣較迅速、準(zhǔn)確地進行乘法式題口算的能力。3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認真審題（看清運算符號，數(shù)字）、準(zhǔn)確計算、工整書寫的習(xí)慣。教學(xué)過程1．歸納整理。教師：上節(jié)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的是什么知識？4的乘法口訣共有多少句？我們是怎樣編出來的？舉例（口訣）說出它的意義，舉例（口訣）說明相鄰的兩句口訣之間是什么關(guān)系？學(xué)生可以這樣舉例：二三得六，表示2個3得6；42=8，表示2個4得8，編出口訣：二四得八，它與三四十二相差1個4。教師還可結(jié)合學(xué)生掌握口訣的情況有針對性地補充，結(jié)合學(xué)生背口訣、運用口訣時的錯例講評。教學(xué)意圖：鞏固練習(xí)前先引導(dǎo)學(xué)生重溫上節(jié)課的知識，圍繞所學(xué)習(xí)的4的乘法口訣的內(nèi)容，抓住口訣的來源、含義、相鄰口訣之間的關(guān)系這些重點進行歸納整理，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的系統(tǒng)掌握，老師可結(jié)合學(xué)生的實際情況進行彌補講評，使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生得到了及時的補習(xí)和輔導(dǎo)。2．鞏固練習(xí)。（1）投影出示，先獨立完成，再訂正。①把口訣填完整。二四（）一四（）一一（）三四（）（）十二 二三（）二二（）四四（）三三（）（）得八②先寫出乘法算式，再寫出得數(shù)。4乘以2 _______ 被乘數(shù)是3，乘數(shù)是2，積是多少？ ____乘數(shù)是4，被乘數(shù)是3，積是多少？ _____③下面的計算對嗎？把不對的改正過來，并說明原因。31=3（）42=6（）32=5（）43=7（）3+1=4（）4＋2=6（）3+2=6（）3＋2=6（）4＋3=12（）④師生、學(xué)生之間做對口令的游戲。三、布置作業(yè)：隨堂練習(xí)；背誦1—6乘法口訣整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)乘法的意義，整理1—6的乘法口訣，完成教材練習(xí)十三。教學(xué)目標(biāo)（一）知識教學(xué)點，溝通乘法與加法的內(nèi)在聯(lián)系。，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的排列規(guī)律。（二）能力訓(xùn)練點、分析、綜合的能力。（三）德育滲透點滲透用聯(lián)系的觀點看問題的辯證唯物主義思想方法。教學(xué)重點：溝通加法與乘法的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的排列規(guī)律。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的排列規(guī)律。教學(xué)、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀及相應(yīng)出示題目，圖片的投影片，1—6的乘法口訣表。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏，形成初步整體感知。表內(nèi)乘法（一）這一單元的新知識我們已經(jīng)學(xué)完了，想一想這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生說出：學(xué)習(xí)了乘法的初步認識，1—6的乘法口訣，乘加、乘減簡單的乘法應(yīng)用題，提問題、填條件。：今天開始我們對這些內(nèi)容進行整理和復(fù)習(xí)，這節(jié)課首先復(fù)習(xí)乘法的初步認識和1—6的乘法口訣。二、探究新知，溝通乘法與加法的聯(lián)系。（1）根據(jù)加法算式，寫出乘法算式。4+4+4 3+3 5+5 6+6+6+6+6學(xué)生寫出乘法算式并齊讀算式（2）以65=30為例復(fù)習(xí)乘法的意義和乘法算式各部分名稱。引導(dǎo)學(xué)生說出：這個算式表示5個6的和是30，6表示相同的加數(shù)是6，作被乘數(shù)，5表示相同加數(shù)的個數(shù)是5，作乘數(shù)，30是得數(shù)，在乘法算式中的名稱叫“積”。（3）通過判斷、對比溝通乘法與加法的聯(lián)系。A判斷：求幾個加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。學(xué)生判斷并改正：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。學(xué)生獨立解答：用加法解答：5+5+5+5=20（分）用乘法解答：54=20（分）共有多少