【正文】 5個(gè)仿照老師的寫一個(gè)加法算式。問(wèn)：幾個(gè)幾？改寫成乘法算式。出示一幅圖。每行4朵花，共三行，一共有幾朵花？ 用乘法算式表示：43或34 橫著看：3個(gè)4 34或43 豎著看：4個(gè)3 43或34 問(wèn)：看法不一樣，乘法算式怎樣？師：34既可以表示3個(gè)4相加，也可以表示4個(gè)3相加。師：中間的乘號(hào)是由300年前英國(guó)的數(shù)學(xué)家歐德萊發(fā)明的。回憶，本節(jié)課學(xué)了哪些知識(shí)。說(shuō)學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？三、拓展運(yùn)用：判斷能否用乘法計(jì)算，能的改成乘法算式。5+5+5+5+5+5 6+8+2 100個(gè)5相加 2+2+2+2 7+8+10 a+a+a+a+a+a看圖列出乘法算式。 或 或 連一連。5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+225 33 34 35 45回家找一找生活中還有哪有乘法。開(kāi)放題：6+6+6+5寫一個(gè)含乘法算式的式子。答案可以是： 63+5 64—1 54+3教學(xué)反思：在教學(xué)中，我首先出示信息窗口2的情景圖來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)讓學(xué)生感到加數(shù)相同的情況在我們生活中處處都有。在具體的教學(xué)情境中，通過(guò)列連加算式，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加法與乘法的比較，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的發(fā)生、發(fā)展、形成的過(guò)程。參與“相同加數(shù)”、“相同加數(shù)的個(gè)數(shù)”、“幾個(gè)幾”、“乘法算式”等數(shù)學(xué)知識(shí)的“再創(chuàng)造”，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第48頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生知道乘法算式的各部分名稱，進(jìn)一步了解同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，體會(huì)乘法的意義。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、概括等初步的邏輯思維能力。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探索、思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法算式的各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：看圖列乘法算式，體會(huì)乘法的意義。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：游戲：用花擺出4個(gè)2或2個(gè)4，說(shuō)出相同加數(shù)是什么，有幾個(gè)相同加數(shù)；列出一個(gè)加法算式和兩個(gè)乘法算式。自由擺，擺成幾個(gè)幾，列算式。匯報(bào)：擺成幾個(gè)幾，相同加數(shù)是什么，有幾個(gè)相同加數(shù)，乘法算式是?。二、自主探究：出示一幅由5個(gè)氣球的圖，說(shuō)明是1個(gè)5，再陸續(xù)擺出兩幅同樣的圖，并且先后問(wèn)現(xiàn)在是幾個(gè)5？一共有幾個(gè)氣球？該怎樣計(jì)算？學(xué)生嘗試做。5 + 5 + 5 ＝ 15 5 3 ＝ 15 或 3 5 ＝ 15 乘數(shù) 乘數(shù) 積說(shuō)出下面乘法算式的名稱56＝30 42＝8 63＝18出示例3圖，讓學(xué)生看明白圖意，列式計(jì)算。比較哪一種方法簡(jiǎn)便。三、拓展運(yùn)用：做“做一做”，先看圖再寫算式。列算式。3個(gè)8相加，和是多少。一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？做第4題。讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個(gè)幾只？再按要求填數(shù)。開(kāi)放題：一堆蛋糕，上面的規(guī)格：34 怎樣裝？蛋糕：30克12枚 說(shuō)意思，再說(shuō)說(shuō)怎么包裝。教學(xué)反思：由學(xué)生活動(dòng)中同數(shù)相加的計(jì)算引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)“乘法”產(chǎn)生親切感。在課堂上結(jié)合具體活動(dòng)情景，從讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加開(kāi)始，結(jié)合具體的事例，通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，掌握簡(jiǎn)潔算式各部分的名稱。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第49頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法的意義。能看圖寫出乘法算式。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較、歸納的能力。德育點(diǎn)：感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能看圖寫出乘法算式。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：主題圖。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？（出示主題圖）這是什么地方？你最愛(ài)玩什么項(xiàng)目？ 仔細(xì)觀察，你都看到些什么？二、自主探究：摩天輪上每個(gè)吊箱有幾個(gè)人？有幾個(gè)吊箱？一共有幾個(gè)人？ 學(xué)生小組討論：如何列式？為什么？你還能提出什么問(wèn)題？小組合作，邊提問(wèn)題邊解決，組長(zhǎng)記錄。小組匯報(bào)：自己用小棒擺你想擺的圖案。再照課本45頁(yè)的圖擺，算一算你用了幾根小棒？ 匯報(bào)：我擺的是什么？用了幾根小棒？你發(fā)現(xiàn)了什么？三、拓展運(yùn)用：出示4個(gè)花瓶，每個(gè)花瓶有3朵花。每束有（）朵花，共有（）束，一共有（）朵花。用加法算： 用乘法算：擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。用加法算： 用乘法算： 5乘6 寫作：（）（），6乘5 寫作：（）（）出示4盤蘋果，每盤3個(gè)。求一共有幾個(gè)？ 求一共有幾個(gè)蘋果，是（）個(gè)（）相加。乘法算式是：把加法算式改寫成乘法算式。6+6+6+6＝（）（）5+5+5＝（）（）2+2+2+2+2+2+2+2+2＝（）（）一個(gè)因數(shù)是7，另一個(gè)因數(shù)是5，積是多少？ 5個(gè)2相加是幾？ 3和4相乘是幾？開(kāi)放題：用12根小棒，擺出2個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來(lái)？擺出3個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來(lái)？擺出4個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來(lái)？擺出6個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來(lái)？教學(xué)反思：通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計(jì)算，加深體會(huì)乘法的意義。能看圖寫出乘法算式。2～6的乘法口訣第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第52頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。能力點(diǎn)：通過(guò)找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)能力。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣和與人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。教學(xué)難點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：小棒、卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：我們每天做幾次眼保健操？（2次）。那一個(gè)星期一共要做多少次眼保健操呢？學(xué)生回答，并說(shuō)明理由。通過(guò)討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個(gè)相同的數(shù)連加的和，如果我們每次算乘法時(shí)都要把乘法變成加法，求出和來(lái)寫到積的位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來(lái)就會(huì)又對(duì)又快。板書(shū)：乘法口訣二、自主探究：請(qǐng)學(xué)生用小棒5根擺一把小傘。數(shù)一數(shù)本組同學(xué)擺小傘一共用了多少根小棒。請(qǐng)數(shù)的快的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，怎樣數(shù)的？ 強(qiáng)調(diào)：一把小傘用5根小棒。熟的時(shí)候可以5個(gè)5個(gè)數(shù)。填寫5連續(xù)加5，每次加得的結(jié)果。+5 +5 +5 +5 5（）（）（）（）編5的乘法口訣。（1）擺一把小傘用5根小棒，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫作15 51（分左右兩邊板書(shū)）因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書(shū)）為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)15＝5 或51＝5編成一句口訣：一五得五（2）擺兩把小傘用幾根小棒？問(wèn)：2個(gè)5相加得10，誰(shuí)能寫出乘法算式？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：25＝10 52＝10 這表示什么意思？（2個(gè)5是10）25＝10或52＝10表示2個(gè)5相加是10，2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成：二五，得數(shù)是10，直接說(shuō)成一十，編成口訣就是 “二五一十”。（3）擺3把小傘用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫？ 試編出口訣。（4）小組寫出4個(gè)5相加和5個(gè)5相加的乘法算式，并編出口訣。交流，完成板書(shū)。5的乘法口訣有什么規(guī)律？熟記5的乘法口訣。三、拓展運(yùn)用：游戲：由“一五”開(kāi)始，按順序伸手說(shuō)口訣。同學(xué)合作。一邊說(shuō)：一五得五，一邊伸出一只手；一邊說(shuō)：二五一十，一邊伸出兩只手；一邊說(shuō)：三五十五，一邊伸出三只手：??做“做一做”。先看清圖意，再寫乘法算式。用哪一句口訣？積是多少？答對(duì)正確答案，往前跳。0 5 ？ ？ ？ ？對(duì)口令：一五（）（）（）（）一十 四五（）（）三五（）（）（）（）二十五 二五（）（）先師生對(duì)，再生生對(duì)。豬媽媽找孩子。小豬身上寫算式，媽媽身上寫口訣。小猴送信。小房子上寫125號(hào)，小猴的信上寫135255553+55－45的算式。問(wèn)學(xué)生用的哪句口訣？開(kāi)放題：出示鐘面，問(wèn)：分針走1大格代表幾分鐘，2大格，能用5的乘法口訣嗎？撥分針，說(shuō)幾分鐘。拓展：分針指向7?時(shí)，你能編出口訣嗎？教學(xué)反思：編口訣是這節(jié)課的重點(diǎn)，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)意圖，然后采用先扶后放的教學(xué)方法讓學(xué)生編口訣，通過(guò)乘法的意義理解口訣的意思，在這整個(gè)環(huán)節(jié)中，我很相信學(xué)生的能力，學(xué)生能解決的就讓學(xué)生自己來(lái)解決，而不是由老師傳授給他們。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第52～53頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)：背出5的乘法口訣。對(duì)口令： 一五（）（）（）（）一十 四五（）（）三五（）（）（）（）二十五 二五（）（）聽(tīng)口訣寫算式。計(jì)算并說(shuō)口訣。55二、拓展練習(xí)：比一比。填上“”、“＝”。52 10 55 20 45 16 35 17 51 1 25 9連一連。53 15 17－7 14－9 10 51 55 20 45 30－13+3 25 33+2－10 25 5 5+5+5列式計(jì)算：（1）每個(gè)盤中有5個(gè)杯子，3個(gè)盤中共有幾個(gè)杯子？4個(gè)、5個(gè)呢？（2）53頁(yè)第8題。先弄清畫面的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)畫面上提供了什么信息，題目要求解決什么問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)觀察和表述，初步體會(huì)怎樣提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題和怎樣解決用乘法計(jì)算的問(wèn)題。獨(dú)立完成。開(kāi)放題：每個(gè)人有2只手，每只手有5個(gè)手指，4個(gè)人共有幾個(gè)手指？第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第54頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生知道4的乘法口訣的來(lái)源，初步認(rèn)識(shí)4的乘法口訣。初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。能力點(diǎn)：會(huì)解決簡(jiǎn)單的用乘法計(jì)算的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。德育點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生解決生活問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：卡片、掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：春天來(lái)了，各種植物都發(fā)出了新芽，同學(xué)們種的向日葵在同學(xué)們的精心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎？二、自主探究：學(xué)習(xí)2的乘法口訣。出示主題圖，觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？一棵幼苗上有兩片葉子，表示幾個(gè)2？用乘法怎樣計(jì)算？你能編出口訣嗎？ 兩棵幼苗有幾個(gè)子葉？用乘法算式怎樣表示？你能編出口訣嗎？ 齊讀口訣，記憶口訣。學(xué)習(xí)3的乘法口訣。過(guò)了一段時(shí)間，同學(xué)們又去看向日葵，他們長(zhǎng)高了?？匆豢匆恍杏袔卓孟蛉湛?，應(yīng)該用幾個(gè)幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？2行向日葵有幾棵？3行呢？小組合作編出3的乘法口訣。用四根小棒依次擺成幾個(gè)正方形，自己對(duì)照?qǐng)D形寫出乘法算式，編寫出4的乘法口訣。把書(shū)上的算式和口訣補(bǔ)充完整。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“一二得二，一三得三，一四得四”來(lái)推理：1個(gè)2是2，1個(gè)3是3，1個(gè)4是4，那么1個(gè)1還是1，也就是11＝1，由此推出“一一得一”。三、拓展運(yùn)用：對(duì)口令，記口訣。一一（）（）（）（）得四 一（）得三（）（）得六 三三（）（）二四（）（）四四（）（）（）（）十二 一一（）（）聽(tīng)口訣寫算式。三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二 二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三計(jì)算，說(shuō)出用的什么口訣？34 23 11 44 24 34開(kāi)放題：兩只青蛙一共有幾只眼睛？有幾條腿？教學(xué)反思：學(xué)生在學(xué)過(guò)25的乘法口訣基礎(chǔ)上，對(duì)于此類題大多學(xué)生都會(huì)。所以我們要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流?？梢?jiàn)，合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第56頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生使學(xué)生熟記乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：秋天到了，小熊的實(shí)驗(yàn)田豐收了，從畫面上你看到了什么？二、自主探究：根據(jù)畫面，你能想出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題？ 學(xué)情預(yù)測(cè)：一共有幾株玉米？問(wèn)：怎樣列式？三只青蛙共有幾只眼睛？問(wèn)：怎樣列式？還剩幾個(gè)玉米棒子？問(wèn)題1和2學(xué)生口答，問(wèn)題3，小組合作交流。學(xué)情預(yù)測(cè)：33+2＝11 43－1＝11 42+3＝11 3+3+3+2＝11 3+3+3+3－1＝11 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。觀察算式，說(shuō)說(shuō)自己的算法。33+2先算什么？在圖中求得是什么？?? 師：你們能為這樣的算式起個(gè)名字嗎？總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘加乘減，它是先算乘法，再算加減法。它可以用來(lái)解決生活中的問(wèn)題。我們?cè)诮鉀Q生活中的問(wèn)題時(shí)，要多觀察、多思考，找出自己喜歡而且簡(jiǎn)便的方法。三、拓展運(yùn)用：做“做一做”第1題。森林里的動(dòng)物們開(kāi)聯(lián)歡會(huì)時(shí)，小猴子帶來(lái)一些禮物，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖，這些桃子一共有多少個(gè)呢？你能列出算式嗎？43+2 34+2 53