【正文】 、歸納的能力。再照課本45頁的圖擺，算一算你用了幾根小棒？ 匯報：我擺的是什么？用了幾根小棒？你發(fā)現(xiàn)了什么？三、拓展運用：出示4個花瓶，每個花瓶有3朵花。2～6的乘法口訣第一課時 教學(xué)內(nèi)容：教材第52頁。教具準(zhǔn)備：小棒、卡片。填寫5連續(xù)加5，每次加得的結(jié)果。三、拓展運用：游戲：由“一五”開始，按順序伸手說口訣。小猴送信。教學(xué)重點：使學(xué)生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計算。填上“”、“＝”。初步學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。出示主題圖，觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？一棵幼苗上有兩片葉子，表示幾個2？用乘法怎樣計算？你能編出口訣嗎？ 兩棵幼苗有幾個子葉？用乘法算式怎樣表示？你能編出口訣嗎？ 齊讀口訣，記憶口訣。一一（）（）（）（）得四 一（）得三（）（）得六 三三（）（）二四（）（）四四（）（）（）（）十二 一一（）（）聽口訣寫算式。德育點：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。它可以用來解決生活中的問題。觀察算式，說說自己的算法。教學(xué)目標(biāo)：知識點：使學(xué)生使學(xué)生熟記乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計算。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“一二得二，一三得三，一四得四”來推理：1個2是2，1個3是3，1個4是4，那么1個1還是1，也就是11＝1，由此推出“一一得一”。教具準(zhǔn)備：卡片、掛圖。開放題：每個人有2只手，每只手有5個手指，4個人共有幾個手指？第三課時教學(xué)內(nèi)容：教材第54頁。計算并說口訣。能力點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力。豬媽媽找孩子。交流，完成板書。請數(shù)的快的學(xué)生說說，怎樣數(shù)的？ 強調(diào)：一把小傘用5根小棒。教學(xué)難點：熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進(jìn)行計算。6+6+6+6＝（）（）5+5+5＝（）（）2+2+2+2+2+2+2+2+2＝（）（）一個因數(shù)是7，另一個因數(shù)是5，積是多少？ 5個2相加是幾？ 3和4相乘是幾？開放題：用12根小棒，擺出2個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出3個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出4個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出6個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？教學(xué)反思：通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計算，加深體會乘法的意義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？（出示主題圖）這是什么地方？你最愛玩什么項目？ 仔細(xì)觀察，你都看到些什么？二、自主探究：摩天輪上每個吊箱有幾個人？有幾個吊箱？一共有幾個人？ 學(xué)生小組討論：如何列式？為什么？你還能提出什么問題？小組合作，邊提問題邊解決，組長記錄。教學(xué)目標(biāo)：知識點：使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計算，體會乘法的意義。列算式。教具準(zhǔn)備：實物圖片。參與“相同加數(shù)”、“相同加數(shù)的個數(shù)”、“幾個幾”、“乘法算式”等數(shù)學(xué)知識的“再創(chuàng)造”，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維?；貞洠竟?jié)課學(xué)了哪些知識。3個5（3）乘，把相同加數(shù)和它的個數(shù)相乘。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示口算題，學(xué)生與教師比賽，引出乘法簡便。教學(xué)目標(biāo)：知識點：初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。教師指出：第一個例子，要求2個3相加是多少，用加法算是“3＋3＝ 6”，用乘法計算就可以寫成“3乘2或2乘 3”。二、探索交流，解決問題1．教學(xué)例1。解決策略；注意發(fā)揮“小小書法家”的榜樣作用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題與書寫的好習(xí)慣。可以不用直尺連線。六、練習(xí)題的分析。（3）解決策略：教會學(xué)生審題方法，養(yǎng)成先審題再動筆的好習(xí)慣；鼓勵理解能力稍弱的學(xué)生大膽地說出不懂的地方，同時，也鼓勵優(yōu)等生用他們自己的語言解釋圖意，必要時老師再補充；通過學(xué)生喜聞樂用的方式吸引他們牢記26的乘法口訣，如對口令、唱口訣歌、口訣大王、小競賽等等。（3）與其他知識點的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)完1～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)關(guān)于6的乘法口訣，為后續(xù)學(xué)習(xí)7～9的乘法口訣作輔。（3）與其他知識點的聯(lián)系：在一年級已學(xué)習(xí)如何提出和解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)上，嘗試用乘法來解決實際問題。（C）能正確的進(jìn)行乘加或乘減的運算。（B）使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用用乘法口訣正確的、比較迅速的進(jìn)行計算。如，通過讓學(xué)生用5根小棒擺成一幅雨傘圖，并提出“數(shù)一數(shù)用了多少根小棒”，那再擺一把雨傘，求用了多少根木棒，先算2個5的和，強調(diào)2個5根，再寫乘法算式；然后聯(lián)系乘法算式引出“二五一十”這句口訣。先介紹乘號，告訴學(xué)生用乘號表示運算的式子叫做乘法算式，然后邊寫從加法算式引出的相應(yīng)乘法算式邊說該乘法算式的讀作。今天你學(xué)到了哪些知識？你是否還有沒掌握的內(nèi)容？如果有，請指出是哪個知識點？三、教學(xué)重點剖析：第一課時《乘法的初步認(rèn)識》（1）教學(xué)重點：乘法的意義，讀寫乘法算式，知道求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。二、單元知識結(jié)構(gòu)圖。（2）熟記5的乘法口訣第三課時目標(biāo)：《4的乘法口訣》（1）使學(xué)生學(xué)會1~4的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。（2）使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。2+2+2+2+1 3+3+3+3+3 6+6+6－6+6+6三、開放題：人民公園一張成人票6元，一張學(xué)生票4元。完成66頁第1題。教具準(zhǔn)備：口算卡片。主要內(nèi)容有：乘法的含義，1～6的乘法口訣；用乘法解決簡單的實際問題。最后讓學(xué)生先看著說，再讓學(xué)生背著說，看誰說得全對。第6題: 學(xué)生獨立完成后，再讓同桌相互交流一下自己是怎樣想的，最后集體訂正。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)6的乘法口訣以“開火車”對口令的形式背誦6的乘法口訣。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生逐一列出乘法算式，編出乘法口訣。然后隨意提問：擺個六邊形用多少根小棒，讓學(xué)生說出乘法算式和口訣。二、自主探究：出示魚圖，表格。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生自主探究6的乘法口訣，并能運用乘法口訣進(jìn)行計算。再讓學(xué)生根據(jù)明明提出的問題從畫面仲收集信息，然后讓學(xué)生思考確定用什么方法算，并交流自己的想法。A、小猴比小鹿少多少只？ 解：52=10 42=8 10—8=2 B、一共有多少只動物？ 33=9 52=10 42=8 9+10+8=27三、鞏固練習(xí)、2題。師：誰能用簡單的話把圖上的意思表達(dá)出來呢？ 生：有三只小象搬木頭，每只小象搬2根。讓學(xué)生參與運用數(shù)學(xué)知識解決問題的全過程，以有效地培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。小測：53+2= 431= 24+2= 351=有5盤蘋果，4盤有3個，一盤有2個，一共有幾個。讓學(xué)生實實在在經(jīng)歷有加到乘的概括過程，從而理解每句口訣的來源和意義。三、練習(xí)反饋剛才你們學(xué)得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們?nèi)ネ嬉煌妫夏膬喝チ?？注意聽。教學(xué)策略：自主探究，合作交流。245 4的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊p53—54頁 教材分析：教科書從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，把2~6的乘法口訣編成5的乘法口訣，4的乘法口訣和6的乘法口訣三段。一只小手有幾個手指頭呀？（5個手指頭）2只小手加起來又有幾個手指頭呢？（10個手指頭）你是怎么算的？生：5+5=10（個）師：還有別的方法嗎？生：25=10（個）或52=10（個）板書：5 +5 = 10 25=10 52=10 那三只小手呢？（指名列式）板書： 5 +5 +5 = 15 35=15 53=15 通過推理得出：45=20 54=20 55=25 小組討論：剛才我們解決的問題和上面的三組算式有什么特點和規(guī)律？（交流結(jié)果，指名回答）生：算式的得數(shù)是連續(xù)加5的。教材分析：教科書從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，把2~6的乘法口訣編成5的乘法口訣，4的乘法口訣和6的乘法口訣三段。]三、聯(lián)系生活，拓展知識外延同學(xué)們，生活中有許許多多乘法計算的問題，大家想不想用我們所學(xué)的知識來解決一些這樣的問題呢？如：（１）一輛小車有４個輪，３輛這樣的小車一共有幾個輪？用乘法怎樣算？生活中還有哪些可以用乘法算的例子？（學(xué)生同桌合作舉例并在全班展示）老師也收集了有關(guān)的信息，請小朋友們看看這些乘法表示什么意思？出示：A、一包鉛筆的外包裝（規(guī)格６支２），你從這道算式中知道了什么？B、一盒月餅，按３２放置，猜一猜里面的月餅是怎樣放的？（學(xué)生同桌合作舉例并在全班展示）（2）送信。（以小組為單位逐題展示）（1）算法展示 A．第5題 算式：53 35 64 46（學(xué)生展示后，讓學(xué)生讀讀所列的算式，并說說所列算式的意義）B．第6題算式：24 35 26（或62）C．第7題3+3+3+2如有學(xué)生改寫成33+2的應(yīng)予肯定和表揚。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，提出目標(biāo)找朋友。三、鞏固練習(xí)：P47，做一做練習(xí)九，第7題。學(xué)情分析： 學(xué)生是在對乘法有了初步的認(rèn)識的基礎(chǔ)上來認(rèn)識乘法各部分名稱的。小測：（）個（）加法算式： 乘法算式：讀作： 板書設(shè)計： 乘法的初步認(rèn)識3+3+3+3+3+3=18 6個3用乘法算：36=18 讀作：3乘6等于18 63=18 讀作：6乘3等于18教學(xué)后記：教學(xué)時，我是先用小棒拼擺圖形的活動，再由計算“每個小朋友用了多少根小棒”讓學(xué)生列出各連加算式，進(jìn)而選擇相同加數(shù)相加的等式引出乘法。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識到“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比較簡便．認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式，會口述乘法算式所表示的意 思。4．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教材分析：表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。是積與另一個乘數(shù)相同。如一首小童謠中有一個數(shù)的口訣:一只蝴蝶2根須，兩只蝴蝶4根須(記憶2的乘法口訣)一條紅領(lǐng)巾3個角，兩個紅領(lǐng)巾6個角(記憶3的乘法口訣）一只小狗4條腿，兩只小狗8條腿(記憶4的口訣)一只手5根手指頭，兩只手10根手指頭.(記憶5的乘法口訣)也有的孩子在一句童謠中，加入幾個數(shù)的口訣。教材對“用數(shù)學(xué)”內(nèi)容的呈現(xiàn)，注重用學(xué)生熟悉和喜愛的事物和事例（如：課間活動、做家務(wù)、數(shù)松果）情境設(shè)計，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探索解決問題的方法提供生動有趣的資源。二、單元教材分析本單元教材劃分為乘法的初步認(rèn)識、2～5的乘法的口訣兩節(jié)，包括下面一些內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識、2～5乘法口訣，用2～5的乘法口訣解決生活中實際問題。，在尋找乘法口訣記憶規(guī)律的過程中，初步發(fā)展推理能力。這樣既便于學(xué)生自主探索、理解乘法口訣的含義，也便于學(xué)生記憶乘法口訣。三、為突破本單元難點（記住25的口訣），我用了以下方法:找規(guī)律，讓學(xué)生尋找口訣中的規(guī)律，特別是相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，用以幫助記憶上下句口訣，力求做到先理解后記憶。(記憶4的乘法口訣)對口令，可以師生互對也可以生生互對。□□=□ □□=□ 口訣： 6+6+6+6+6=□□ □5=□ □□=16 □□=12一個加數(shù)是2，另一個加數(shù)是5，和是（）；一個因數(shù)是2，另一個因數(shù)是5，積是（）。二是26的乘法口訣分5的乘法口訣，4的乘法口訣和6的乘法口訣三段編排。單元課時安排：13課時241 乘法的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書p44頁 教材分析：這部分內(nèi)容的編排分兩個層次：第一，以學(xué)生活動情境提供同數(shù)相加的式題，進(jìn)而引出乘法運算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、題卡、小棒 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）．第一組第二組 7＋83＋3 6＋4＋35＋5＋5 7＋2＋6＋14＋4＋4＋4 1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2 學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察： 提問：這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一 組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”．第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個3相加，這就是2個 3。242 認(rèn)識乘法各部分名稱教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊p 47頁。能用加法和乘法表示同一內(nèi)容。243 《乘法的初步認(rèn)識》練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材48—50練習(xí)九的第5—11題。[設(shè)計意圖：安排學(xué)生進(jìn)行找朋友訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為新課中讓學(xué)生用加法算式求得相應(yīng)乘法算式的積做發(fā)鋪墊，也讓學(xué)生對乘法意義有了進(jìn)一步的理解。一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3，積是（24）?！吧钪羞€有哪些用乘法算的例子”開放題的設(shè)計是為了滿足不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更好地兼顧學(xué)困生和優(yōu)生。2．通過觀察、操作、嘗試、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。師：那你們能按照乘法算式編出乘法口訣嗎？（生討論編口訣，并把它們寫下來）（指名來說說乘法口訣，帶領(lǐng)大家讀一讀）教師邊板書：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五三、鞏固練習(xí)：開火車對5的乘法口訣以4人小組合作玩讀口訣游戲 “一五得五”，伸一只手 “二五一十”，伸兩只手“三五十五”，2個同學(xué)合作伸出三只手做一做課本練習(xí)8題，并指名對答案四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？能把5的乘法口訣背下來的一起站起來背一背。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會1～4的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結(jié)出了兩句，4的乘法口訣我們總結(jié)出了4句。黑貓隊，3人；白貓隊，3人。例5通過實例，呈現(xiàn)解決問題的不同思路，具體形象地說明乘加、乘減式題的計算順序。大部分學(xué)生是理解的。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握簡單的乘法應(yīng)用題，會用乘法解決一些簡單的生活問題。 讓學(xué)生看主題圖師：你看到了什么？請你和四人小組的伙伴們說一說。2．練習(xí)十二第3題。教材分析：教科書第61頁例7教學(xué)6的乘法口訣，其編排跟4的乘法口訣基本相同。教學(xué)難點：熟練運用乘法口訣。（3）根據(jù)算式編口訣。學(xué)生填在書