【正文】 、歸納的能力。再照課本45頁(yè)的圖擺，算一算你用了幾根小棒？ 匯報(bào)：我擺的是什么？用了幾根小棒？你發(fā)現(xiàn)了什么？三、拓展運(yùn)用：出示4個(gè)花瓶，每個(gè)花瓶有3朵花。2～6的乘法口訣第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第52頁(yè)。教具準(zhǔn)備：小棒、卡片。填寫(xiě)5連續(xù)加5，每次加得的結(jié)果。三、拓展運(yùn)用：游戲：由“一五”開(kāi)始，按順序伸手說(shuō)口訣。小猴送信。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。填上“”、“＝”。初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。出示主題圖，觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？一棵幼苗上有兩片葉子，表示幾個(gè)2？用乘法怎樣計(jì)算？你能編出口訣嗎？ 兩棵幼苗有幾個(gè)子葉？用乘法算式怎樣表示？你能編出口訣嗎？ 齊讀口訣，記憶口訣。一一（）（）（）（）得四 一（）得三（）（）得六 三三（）（）二四（）（）四四（）（）（）（）十二 一一（）（）聽(tīng)口訣寫(xiě)算式。德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。它可以用來(lái)解決生活中的問(wèn)題。觀察算式，說(shuō)說(shuō)自己的算法。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生使學(xué)生熟記乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“一二得二，一三得三，一四得四”來(lái)推理：1個(gè)2是2，1個(gè)3是3，1個(gè)4是4，那么1個(gè)1還是1，也就是11＝1，由此推出“一一得一”。教具準(zhǔn)備：卡片、掛圖。開(kāi)放題：每個(gè)人有2只手，每只手有5個(gè)手指，4個(gè)人共有幾個(gè)手指？第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第54頁(yè)。計(jì)算并說(shuō)口訣。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。豬媽媽找孩子。交流，完成板書(shū)。請(qǐng)數(shù)的快的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，怎樣數(shù)的？ 強(qiáng)調(diào)：一把小傘用5根小棒。教學(xué)難點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。6+6+6+6＝（）（）5+5+5＝（）（）2+2+2+2+2+2+2+2+2＝（）（）一個(gè)因數(shù)是7，另一個(gè)因數(shù)是5，積是多少？ 5個(gè)2相加是幾？ 3和4相乘是幾？開(kāi)放題：用12根小棒，擺出2個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來(lái)？擺出3個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來(lái)？擺出4個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來(lái)？擺出6個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來(lái)？教學(xué)反思：通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計(jì)算，加深體會(huì)乘法的意義。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？（出示主題圖）這是什么地方？你最?lèi)?ài)玩什么項(xiàng)目？ 仔細(xì)觀察，你都看到些什么？二、自主探究：摩天輪上每個(gè)吊箱有幾個(gè)人？有幾個(gè)吊箱？一共有幾個(gè)人？ 學(xué)生小組討論：如何列式？為什么？你還能提出什么問(wèn)題？小組合作，邊提問(wèn)題邊解決，組長(zhǎng)記錄。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法的意義。列算式。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片。參與“相同加數(shù)”、“相同加數(shù)的個(gè)數(shù)”、“幾個(gè)幾”、“乘法算式”等數(shù)學(xué)知識(shí)的“再創(chuàng)造”，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維?；貞洠竟?jié)課學(xué)了哪些知識(shí)。3個(gè)5（3）乘，把相同加數(shù)和它的個(gè)數(shù)相乘。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示口算題，學(xué)生與教師比賽，引出乘法簡(jiǎn)便。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。教師指出：第一個(gè)例子，要求2個(gè)3相加是多少，用加法算是“3＋3＝ 6”，用乘法計(jì)算就可以寫(xiě)成“3乘2或2乘 3”。二、探索交流，解決問(wèn)題1．教學(xué)例1。解決策略；注意發(fā)揮“小小書(shū)法家”的榜樣作用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題與書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。可以不用直尺連線。六、練習(xí)題的分析。（3）解決策略：教會(huì)學(xué)生審題方法，養(yǎng)成先審題再動(dòng)筆的好習(xí)慣；鼓勵(lì)理解能力稍弱的學(xué)生大膽地說(shuō)出不懂的地方，同時(shí)，也鼓勵(lì)優(yōu)等生用他們自己的語(yǔ)言解釋圖意，必要時(shí)老師再補(bǔ)充；通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)用的方式吸引他們牢記26的乘法口訣，如對(duì)口令、唱口訣歌、口訣大王、小競(jìng)賽等等。（3）與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)完1～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)關(guān)于6的乘法口訣，為后續(xù)學(xué)習(xí)7～9的乘法口訣作輔。（3）與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系：在一年級(jí)已學(xué)習(xí)如何提出和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，嘗試用乘法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。（C）能正確的進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算。（B）使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用用乘法口訣正確的、比較迅速的進(jìn)行計(jì)算。如，通過(guò)讓學(xué)生用5根小棒擺成一幅雨傘圖，并提出“數(shù)一數(shù)用了多少根小棒”，那再擺一把雨傘，求用了多少根木棒，先算2個(gè)5的和，強(qiáng)調(diào)2個(gè)5根，再寫(xiě)乘法算式；然后聯(lián)系乘法算式引出“二五一十”這句口訣。先介紹乘號(hào)，告訴學(xué)生用乘號(hào)表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，然后邊寫(xiě)從加法算式引出的相應(yīng)乘法算式邊說(shuō)該乘法算式的讀作。今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？你是否還有沒(méi)掌握的內(nèi)容？如果有，請(qǐng)指出是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？三、教學(xué)重點(diǎn)剖析：第一課時(shí)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》（1）教學(xué)重點(diǎn)：乘法的意義，讀寫(xiě)乘法算式，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。二、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。（2）熟記5的乘法口訣第三課時(shí)目標(biāo)：《4的乘法口訣》（1）使學(xué)生學(xué)會(huì)1~4的乘法口訣，理解口訣的來(lái)源，明確每句口訣的意義。（2）使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱(chēng)，知道乘法的口訣是怎樣得來(lái)的。2+2+2+2+1 3+3+3+3+3 6+6+6－6+6+6三、開(kāi)放題：人民公園一張成人票6元，一張學(xué)生票4元。完成66頁(yè)第1題。教具準(zhǔn)備：口算卡片。主要內(nèi)容有：乘法的含義，1～6的乘法口訣；用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。最后讓學(xué)生先看著說(shuō)，再讓學(xué)生背著說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得全對(duì)。第6題: 學(xué)生獨(dú)立完成后，再讓同桌相互交流一下自己是怎樣想的，最后集體訂正。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)6的乘法口訣以“開(kāi)火車(chē)”對(duì)口令的形式背誦6的乘法口訣。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生逐一列出乘法算式，編出乘法口訣。然后隨意提問(wèn)：擺個(gè)六邊形用多少根小棒，讓學(xué)生說(shuō)出乘法算式和口訣。二、自主探究：出示魚(yú)圖，表格。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生自主探究6的乘法口訣，并能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。再讓學(xué)生根據(jù)明明提出的問(wèn)題從畫(huà)面仲收集信息，然后讓學(xué)生思考確定用什么方法算，并交流自己的想法。A、小猴比小鹿少多少只？ 解：52=10 42=8 10—8=2 B、一共有多少只動(dòng)物？ 33=9 52=10 42=8 9+10+8=27三、鞏固練習(xí)、2題。師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話把圖上的意思表達(dá)出來(lái)呢？ 生：有三只小象搬木頭，每只小象搬2根。讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的全過(guò)程，以有效地培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。小測(cè)：53+2= 431= 24+2= 351=有5盤(pán)蘋(píng)果，4盤(pán)有3個(gè)，一盤(pán)有2個(gè)，一共有幾個(gè)。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在經(jīng)歷有加到乘的概括過(guò)程，從而理解每句口訣的來(lái)源和意義。三、練習(xí)反饋剛才你們學(xué)得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們?nèi)ネ嬉煌?，上哪兒去了？注意?tīng)。教學(xué)策略：自主探究，合作交流。245 4的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)p53—54頁(yè) 教材分析：教科書(shū)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，把2~6的乘法口訣編成5的乘法口訣，4的乘法口訣和6的乘法口訣三段。一只小手有幾個(gè)手指頭呀？（5個(gè)手指頭）2只小手加起來(lái)又有幾個(gè)手指頭呢？（10個(gè)手指頭）你是怎么算的？生：5+5=10（個(gè)）師：還有別的方法嗎？生：25=10（個(gè)）或52=10（個(gè)）板書(shū)：5 +5 = 10 25=10 52=10 那三只小手呢？（指名列式）板書(shū)： 5 +5 +5 = 15 35=15 53=15 通過(guò)推理得出：45=20 54=20 55=25 小組討論：剛才我們解決的問(wèn)題和上面的三組算式有什么特點(diǎn)和規(guī)律？（交流結(jié)果，指名回答）生：算式的得數(shù)是連續(xù)加5的。教材分析：教科書(shū)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，把2~6的乘法口訣編成5的乘法口訣，4的乘法口訣和6的乘法口訣三段。]三、聯(lián)系生活，拓展知識(shí)外延同學(xué)們，生活中有許許多多乘法計(jì)算的問(wèn)題，大家想不想用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決一些這樣的問(wèn)題呢？如：（１）一輛小車(chē)有４個(gè)輪，３輛這樣的小車(chē)一共有幾個(gè)輪？用乘法怎樣算？生活中還有哪些可以用乘法算的例子？（學(xué)生同桌合作舉例并在全班展示）老師也收集了有關(guān)的信息，請(qǐng)小朋友們看看這些乘法表示什么意思？出示：A、一包鉛筆的外包裝（規(guī)格６支２），你從這道算式中知道了什么？B、一盒月餅，按３２放置，猜一猜里面的月餅是怎樣放的？（學(xué)生同桌合作舉例并在全班展示）（2）送信。（以小組為單位逐題展示）（1）算法展示 A．第5題 算式：53 35 64 46（學(xué)生展示后，讓學(xué)生讀讀所列的算式，并說(shuō)說(shuō)所列算式的意義）B．第6題算式：24 35 26（或62）C．第7題3+3+3+2如有學(xué)生改寫(xiě)成33+2的應(yīng)予肯定和表?yè)P(yáng)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，提出目標(biāo)找朋友。三、鞏固練習(xí)：P47，做一做練習(xí)九，第7題。學(xué)情分析： 學(xué)生是在對(duì)乘法有了初步的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱(chēng)的。小測(cè)：（）個(gè)（）加法算式： 乘法算式：讀作： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 乘法的初步認(rèn)識(shí)3+3+3+3+3+3=18 6個(gè)3用乘法算：36=18 讀作：3乘6等于18 63=18 讀作：6乘3等于18教學(xué)后記：教學(xué)時(shí)，我是先用小棒拼擺圖形的活動(dòng)，再由計(jì)算“每個(gè)小朋友用了多少根小棒”讓學(xué)生列出各連加算式，進(jìn)而選擇相同加數(shù)相加的等式引出乘法。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識(shí)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便．認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式，會(huì)口述乘法算式所表示的意 思。4．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教材分析：表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。是積與另一個(gè)乘數(shù)相同。如一首小童謠中有一個(gè)數(shù)的口訣:一只蝴蝶2根須，兩只蝴蝶4根須(記憶2的乘法口訣)一條紅領(lǐng)巾3個(gè)角，兩個(gè)紅領(lǐng)巾6個(gè)角(記憶3的乘法口訣）一只小狗4條腿，兩只小狗8條腿(記憶4的口訣)一只手5根手指頭，兩只手10根手指頭.(記憶5的乘法口訣)也有的孩子在一句童謠中，加入幾個(gè)數(shù)的口訣。教材對(duì)“用數(shù)學(xué)”內(nèi)容的呈現(xiàn)，注重用學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的事物和事例（如：課間活動(dòng)、做家務(wù)、數(shù)松果）情境設(shè)計(jì)，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法提供生動(dòng)有趣的資源。二、單元教材分析本單元教材劃分為乘法的初步認(rèn)識(shí)、2～5的乘法的口訣兩節(jié)，包括下面一些內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識(shí)、2～5乘法口訣，用2～5的乘法口訣解決生活中實(shí)際問(wèn)題。，在尋找乘法口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，初步發(fā)展推理能力。這樣既便于學(xué)生自主探索、理解乘法口訣的含義，也便于學(xué)生記憶乘法口訣。三、為突破本單元難點(diǎn)（記住25的口訣），我用了以下方法:找規(guī)律，讓學(xué)生尋找口訣中的規(guī)律，特別是相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，用以幫助記憶上下句口訣，力求做到先理解后記憶。(記憶4的乘法口訣)對(duì)口令，可以師生互對(duì)也可以生生互對(duì)?！酢?□ □□=□ 口訣： 6+6+6+6+6=□□ □5=□ □□=16 □□=12一個(gè)加數(shù)是2，另一個(gè)加數(shù)是5，和是（）；一個(gè)因數(shù)是2，另一個(gè)因數(shù)是5，積是（）。二是26的乘法口訣分5的乘法口訣，4的乘法口訣和6的乘法口訣三段編排。單元課時(shí)安排：13課時(shí)241 乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p44頁(yè) 教材分析：這部分內(nèi)容的編排分兩個(gè)層次：第一，以學(xué)生活動(dòng)情境提供同數(shù)相加的式題，進(jìn)而引出乘法運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、題卡、小棒 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算兩組題（要求讀出算式，說(shuō)出得數(shù)）．第一組第二組 7＋83＋3 6＋4＋35＋5＋5 7＋2＋6＋14＋4＋4＋4 1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2 學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察： 提問(wèn)：這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一 組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”．第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)3相加，這就是2個(gè) 3。242 認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱(chēng)教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)p 47頁(yè)。能用加法和乘法表示同一內(nèi)容。243 《乘法的初步認(rèn)識(shí)》練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材48—50練習(xí)九的第5—11題。[設(shè)計(jì)意圖：安排學(xué)生進(jìn)行找朋友訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為新課中讓學(xué)生用加法算式求得相應(yīng)乘法算式的積做發(fā)鋪墊，也讓學(xué)生對(duì)乘法意義有了進(jìn)一步的理解。一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是3，積是（24）?！吧钪羞€有哪些用乘法算的例子”開(kāi)放題的設(shè)計(jì)是為了滿足不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更好地兼顧學(xué)困生和優(yōu)生。2．通過(guò)觀察、操作、嘗試、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。師：那你們能按照乘法算式編出乘法口訣嗎？（生討論編口訣，并把它們寫(xiě)下來(lái)）（指名來(lái)說(shuō)說(shuō)乘法口訣，帶領(lǐng)大家讀一讀）教師邊板書(shū)：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五三、鞏固練習(xí)：開(kāi)火車(chē)對(duì)5的乘法口訣以4人小組合作玩讀口訣游戲 “一五得五”，伸一只手 “二五一十”，伸兩只手“三五十五”，2個(gè)同學(xué)合作伸出三只手做一做課本練習(xí)8題，并指名對(duì)答案四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？能把5的乘法口訣背下來(lái)的一起站起來(lái)背一背。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)1～4的乘法口訣，理解口訣的來(lái)源，明確每句口訣的意義。反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結(jié)出了兩句，4的乘法口訣我們總結(jié)出了4句。黑貓隊(duì)，3人；白貓隊(duì)，3人。例5通過(guò)實(shí)例，呈現(xiàn)解決問(wèn)題的不同思路，具體形象地說(shuō)明乘加、乘減式題的計(jì)算順序。大部分學(xué)生是理解的。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題，會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。 讓學(xué)生看主題圖師：你看到了什么？請(qǐng)你和四人小組的伙伴們說(shuō)一說(shuō)。2．練習(xí)十二第3題。教材分析：教科書(shū)第61頁(yè)例7教學(xué)6的乘法口訣，其編排跟4的乘法口訣基本相同。教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用乘法口訣。（3）根據(jù)算式編口訣。學(xué)生填在書(shū)