【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “441=11”這種方法理解不了。有待 加強(qiáng)訓(xùn)練。247 用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)p 59頁(yè) 教材分析：例6，先展現(xiàn)大象運(yùn)木料圖，用生動(dòng)的語(yǔ)言表述大象運(yùn)木料的故事，吸引學(xué)生看圖搜集大象運(yùn)木料的信息，并讓學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。對(duì)于提出的需要用新知識(shí)（乘法計(jì)算）解決的問(wèn)題，師生共同探討解決問(wèn)題的方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦探索。讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的全過(guò)程，以有效地培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)生活中的問(wèn)題，特別是自己周圍的問(wèn)題和以圖畫故事的形式出現(xiàn)的問(wèn)題都非常感興趣。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，能主動(dòng)采取學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決問(wèn)題，提高學(xué)生的分析能力和解題能力。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題，會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)提出乘法計(jì)算的問(wèn)題，能用乘法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)策略：探究合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．對(duì)口訣教師與全班學(xué)生進(jìn)行對(duì)口訣的練習(xí)。2．口算：34 53 22 24 23 42 44 55二、新授 出示第59頁(yè)主題圖 師：你看到了什么？ 學(xué)生自由說(shuō)。師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話把圖上的意思表達(dá)出來(lái)呢？ 生：有三只小象搬木頭，每只小象搬2根。讓學(xué)生完成填空：每只搬（）根，有（）只，這里有（）個(gè)（）師：你能列什么算式？學(xué)生口答：2+2+2=6 23=6 師：真能干。誰(shuí)可以根據(jù)圖上的意思的提出一個(gè)用乘法計(jì)算的問(wèn)題？ 生：一共搬幾根？讓學(xué)生把算式寫在草稿本上，指名板書。 讓學(xué)生看主題圖師：你看到了什么？請(qǐng)你和四人小組的伙伴們說(shuō)一說(shuō)。四人小組合作提出問(wèn)題：小組間交流自己提出的問(wèn)題，并一起列式解答。派代表匯報(bào)，一起評(píng)改。問(wèn)：你們覺(jué)得有那些問(wèn)題你們覺(jué)得比較難的，我們一起來(lái)解決。學(xué)生說(shuō)，教師板書。A、小猴比小鹿少多少只？ 解：52=10 42=8 10—8=2 B、一共有多少只動(dòng)物？ 33=9 52=10 42=8 9+10+8=27三、鞏固練習(xí)、2題。學(xué)生根據(jù)圖意找出有幾個(gè)幾，在列式解答。獨(dú)立完成，指名板書，集體訂正。2．練習(xí)十二第3題。學(xué)生完成書上的填空后，集體講評(píng)。問(wèn)：你還能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？讓學(xué)生把問(wèn)題和算式寫在草稿本上，教師巡視指導(dǎo)，若有時(shí)間則集體講評(píng)。四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲 小測(cè)：一個(gè)皮球4元，3個(gè)這樣的皮球多少元？每只小貓都有4個(gè)氣球，5只小貓一共有幾個(gè)氣球？板書設(shè)計(jì)： 用數(shù)學(xué)一只大象運(yùn)2根木頭，3只這樣的大象一共運(yùn)多少根木頭？ 23=6（根）答：一共運(yùn)6根木頭。教學(xué)后記：教學(xué)時(shí)，我是用語(yǔ)言描述大象運(yùn)木頭的情境，讓學(xué)生進(jìn)入大象勞動(dòng)場(chǎng)面中。再讓學(xué)生根據(jù)明明提出的問(wèn)題從畫面仲收集信息，然后讓學(xué)生思考確定用什么方法算，并交流自己的想法。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握還算可以。248 6的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容：教材第61頁(yè)例7。教材分析：教科書第61頁(yè)例7教學(xué)6的乘法口訣，其編排跟4的乘法口訣基本相同。由于學(xué)生具有學(xué)習(xí)2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)，教科書內(nèi)容呈現(xiàn)的形式，體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。例7中，沒(méi)有給出一個(gè)完整的乘法算式，沒(méi)有給出一句完整的口訣。意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣。學(xué)情分析：前面學(xué)生已具備推到、編寫口訣的能力，所以教師在本課可以采用小組合作的形式，讓學(xué)生自己探討6的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生合作精神與自主探究的能力。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生自主探究6的乘法口訣，并能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自主探究6的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用乘法口訣。教學(xué)策略：自主探究合作學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示題目，要求：1分鐘內(nèi)完成。4+4+4+4 35 23 42 55 13 3+3+3 25 51 2+2+2 介紹算得快的方法。師：今天我們一起比一比誰(shuí)學(xué)得快，地點(diǎn)在水族館。二、自主探究：出示魚圖，表格。魚（條）123456（個(gè)）612 師：比賽分三部分：（1）看圖填表。（2）根據(jù)表寫乘法算式。（3）根據(jù)算式編口訣。小組合作，比賽開(kāi)始。小組匯報(bào)所編的口訣，問(wèn)：口訣是編出來(lái)了，但怎樣才能又對(duì)又快得記住它們呢？交流各自的記憶方法。學(xué)了6的口訣你最喜歡哪一句呢？看到口訣你想到什么乘法算式？三、拓展應(yīng)用： 61頁(yè)“做一做”。學(xué)生用小棒擺出六邊形接著讓學(xué)生依序說(shuō)出乘法算式和口訣。然后隨意提問(wèn)：擺個(gè)六邊形用多少根小棒，讓學(xué)生說(shuō)出乘法算式和口訣。練習(xí)十三第1題。通過(guò)對(duì)3組題中每?jī)尚☆}的對(duì)比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。學(xué)生填在書上，再觀察每組中的兩小題之間的聯(lián)系。摘蘋果。64 56 63 16 66 26填空。5（）＝30（）3＝18 6（）＝24開(kāi)放題：12=（）（）=（）（）四、小結(jié) 小測(cè)：把口訣補(bǔ)充完整。一六（）四六（）六（）三十六 二六（）直接寫得數(shù)32= 62= 56= 64= 16= 66=板書設(shè)計(jì)： 6的乘法口訣16=6 一六得六 61=6 26= 二六（）62= 36= 三六（）63= 46= 四六（）64= 56= 五六（）65= 66= 六六（）教學(xué)后記：教學(xué)時(shí)，我是根據(jù)例7制作課件，呈現(xiàn)畫面，讓學(xué)生觀察、思考，并填寫圖下面的表格，加深學(xué)生對(duì)1個(gè)6是6，2個(gè)6是12，3個(gè)6是18……的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生逐一列出乘法算式，編出乘法口訣。由于學(xué)生已有歸納乘法口訣的基本能力，因此掌握得不錯(cuò)。248 6的乘法口訣練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第62頁(yè)練習(xí)十三第4～11題。教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生熟記 6的乘法口訣。能夠正確、熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步提高學(xué)生的推理能力和良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握6 的乘法口訣。能夠正確、熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)6的乘法口訣以“開(kāi)火車”對(duì)口令的形式背誦6的乘法口訣。（1）教師和學(xué)生對(duì)口令。（2）同桌對(duì)口令。把下面乘法口訣補(bǔ)充完整。（題略）[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到熟記口訣。二、指導(dǎo)完成課本第4～11題第4題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正,并說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。第5題：看圖列式計(jì)算。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，之后讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式。第6題: 學(xué)生獨(dú)立完成后，再讓同桌相互交流一下自己是怎樣想的，最后集體訂正。第9題：口算練習(xí)，對(duì)立完成后集體訂正。第8題：練習(xí)1～6的乘法口訣。練習(xí)時(shí)，可以分組做問(wèn)答游戲進(jìn)行練習(xí)，讓全體學(xué)生積極參與其中。第10題:奪紅旗游戲。第11題：獨(dú)立完成完成后，讓學(xué)生互相交流，說(shuō)一說(shuō)題意，解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)成功。數(shù)學(xué)游戲：先讓學(xué)生算出得數(shù)，填在書上，并集體訂正。最后讓學(xué)生先看著說(shuō)，再讓學(xué)生背著說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得全對(duì)。三、補(bǔ)充題判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”）。（1）求5個(gè)4的和是多少，可以寫成54=20（）（2）6＋6＋6＋6＋5可以寫成65＋5。（）（3）兩個(gè)因數(shù)分別是4和6，他們的積是10。（）已知△△=25 △＋□=13 求△＋△=（）□=（）已知□＋○=9 □○=18 求□=（）○=（）三、小結(jié)板書設(shè)計(jì)： 6的乘法口訣練習(xí)課一六（）二六（）三六（）四六（）五六（）六六（）教學(xué)后記：教學(xué)時(shí)，我是讓學(xué)生獨(dú)立思考后，再小組交流到全班交流來(lái)完成本節(jié)課的。從練習(xí)中看，學(xué)生對(duì)6的乘法口訣還是掌握得不錯(cuò)的。2410 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第65～66頁(yè)。教材分析：這部分教材整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的乘法。主要內(nèi)容有：乘法的含義，1～6的乘法口訣；用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析：學(xué)生要比較熟練地口算6以內(nèi)的乘法。練習(xí)是學(xué)生熟記乘法口訣的基本途徑，教師要激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，練習(xí)形式要多樣。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生熟記26的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟記26的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)策略：自主探究學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、整理乘法的初步認(rèn)識(shí)、2～6的乘法口訣：乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱。課件展示問(wèn)：一共有幾顆星？寫出加法算式，再把加法算式改寫成乘法算式。說(shuō)出乘法算式的含義和各部分的名稱。6+6+6+6＝24 6 4 ＝ 24 或46＝24 表示4個(gè)6相加的和是多少。因數(shù) 因數(shù) 積整理1～6的乘法口訣和計(jì)算。出示1～6的乘法口訣表，學(xué)生仔細(xì)觀察。問(wèn)：橫著看，每一排是什么乘法口訣？ 比較相鄰兩句的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 豎著看，每一欄分別是按什么規(guī)律排列的？ 斜著看，乘法口訣表有什么規(guī)律？（都是相同兩個(gè)數(shù)的乘積）拐彎看，乘法口訣表又有什么規(guī)律？ 讀口訣，背口訣，打亂順序?qū)诹?。完?6頁(yè)第1題。說(shuō)出你用的口訣。二、整理用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題：教材65頁(yè)第2題。學(xué)生先說(shuō)圖意，明確要解決什么問(wèn)題，找出解決問(wèn)題所需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的方法，解決問(wèn)題，交流自己解決問(wèn)題的方法。教材66頁(yè)第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流解決問(wèn)題的方法，交流多種解法。把可以改寫成乘法算式的寫出來(lái)。2+2+2+2+1 3+3+3+3+3 6+6+6－6+6+6三、開(kāi)放題：人民公園一張成人票6元，一張學(xué)生票4元。（1）買4張成人票，一共花了多少錢？（2）賣5張學(xué)生票，一共花了多少錢？聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。三、小結(jié) 小測(cè)：“四五二十”這句口訣可以計(jì)算（）和（）這兩道算式。直接寫得數(shù)36= 53= 45= 65= 44= 24= 64= 15= 41= 66=板書設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí)一一得一一二得二 二二得四… … …教學(xué)后記：復(fù)習(xí)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回憶。并注意檢查學(xué)生對(duì)乘法的含義是否都清楚，乘法口訣的熟悉程度。從檢查中看，大部分學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)掌握得不錯(cuò)的。但也有一小部分學(xué)生對(duì)口訣不夠熟悉，計(jì)算速度比較慢。第四篇：表內(nèi)乘法(一)》單元集體備課表內(nèi)乘法（一）》單元集體備課一、單元教學(xué)目標(biāo)（一）總目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。（2）使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來(lái)的。熟記2～6的乘法口訣，比較熟練的口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。（3）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。能力目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。情感目標(biāo)：結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）課時(shí)子目標(biāo)：第一課時(shí)目標(biāo)：《乘法的初步認(rèn)識(shí)》（1）創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生在動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口中體會(huì)乘法的意義。（2）認(rèn)識(shí)乘號(hào)“”，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。第二課時(shí)目標(biāo)：《5的乘法口訣》（1）使學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源，學(xué)會(huì)5的乘法口訣，并能運(yùn)用5的乘法口訣熟練的進(jìn)行計(jì)算。（2）熟記5的乘法口訣第三課時(shí)目標(biāo)：《4的乘法口訣》（1）使學(xué)生學(xué)會(huì)1~4的乘法口訣，理解口訣的來(lái)源，明確每句口訣的意義。（2）使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確的、比較迅速的計(jì)算。第四課時(shí)目標(biāo)：《乘加、乘減》（1）學(xué)會(huì)乘加、乘減算式題的計(jì)算方法。（2）通過(guò)乘加、乘減算式題幫助學(xué)生掌握相鄰兩句口訣之間的關(guān)系。第五課時(shí)目標(biāo)：《用數(shù)學(xué)》（1）使學(xué)生能根據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡(jiǎn)單（求幾個(gè)相同加數(shù)的和）的實(shí)際問(wèn)題。（2）初步學(xué)會(huì)口述應(yīng)用題的條件和問(wèn)題。第六課時(shí)目標(biāo)：《乘法的初步認(rèn)識(shí)》（1）經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)6的乘法口訣的來(lái)源，初步掌握6的乘法口訣。（2）能正確比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘的積。二、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。讀作：5乘4等于20。教師指出：5和4相乘可以寫成54也可以寫成45。說(shuō)明：求兩個(gè)數(shù)相乘的積是多少，可以用兩個(gè)乘法算式中的一個(gè)進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1．做教科書“做一做“中的練習(xí)。做題時(shí)，教師可讓學(xué)生先說(shuō)出圖中表示的是幾個(gè)幾？學(xué)生回答出“表示4個(gè) 2”后，提問(wèn)：“可以怎樣算？怎樣列式？”可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生想，求 4個(gè)2的和是多少，也就是求4和2相乘的積是多少，可以用乘法算式計(jì)算。改寫算式。出示課件:四、回顧整理，反思提升。今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？你是否還有沒(méi)掌握的內(nèi)容？如果有，請(qǐng)指出是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？三、教學(xué)重點(diǎn)剖析：第一課時(shí)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》（1）教學(xué)重點(diǎn)：乘法的意義，讀寫乘法算式，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。（2）包含的要素分析：（A）讓學(xué)生在動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口中體會(huì)乘法的意義。（B）掌握乘法算式的寫法和讀法。（C）通過(guò)比較，讓學(xué)生初步感知乘法是相同加數(shù)相加的簡(jiǎn)便方法。（3）與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系：乘法是在學(xué)生學(xué)習(xí)完連加的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。初步認(rèn)識(shí)乘法，是后繼學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)。（4）突出重點(diǎn)的策略：，老師可以結(jié)合課本p44的主題圖采用情景引入，問(wèn)“同學(xué)們，今天讓我們一起去游樂(lè)場(chǎng)玩吧！”組織學(xué)生分區(qū)觀察主題圖。以摩天輪為例，先讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)摩天輪上共有幾個(gè)人，再分組討論下“怎樣數(shù)？”然后老師整理學(xué)生的匯報(bào)，凸顯用加法的麻煩，從而引出一種更方便的列式方法——乘法算式。，先介紹乘號(hào)，告訴學(xué)生用乘號(hào)表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，然后邊寫從加法算式引出的相應(yīng)乘法算式邊說(shuō)該乘法算式的讀作。，進(jìn)一步顯示乘法的優(yōu)勢(shì)，并讓學(xué)生熟練看圖列乘法算式。第二課時(shí)《5的乘法口訣》（1）教學(xué)重點(diǎn)：初步知道5的乘法口訣