【正文】 分名稱。讓學(xué)生通過類通過合作學(xué)習(xí)、相互展示、相互交流，體驗學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，感受數(shù)學(xué)之美，提高解決問題的能力。（用卡片出示）2+2+2=6 3+3+3+3=12 34=12 32=6 43=12 23=6出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）自主完成習(xí)題。]二、互動交流，展示成果（一）自主完成練習(xí)，同桌互相展示學(xué)生獨(dú)立完成教材P48—49的8題（教師參與其中，相機(jī)幫助，重在收集學(xué)生不同的思維方法及錯例，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行交流與探討）同桌展示。4+4+44如有學(xué)生改寫成434或42的應(yīng)予肯定和表揚(yáng)。F．第9題學(xué)生列加法算式或用乘法算式都應(yīng)給予肯定，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，進(jìn)一步加深對乘法意義理解。師：看到同學(xué)們學(xué)得這么好，小動物們打來了求助電話，想讓小朋友們幫忙，怎么回事呢？原來，小狗、小鳥、小兔是鄰居（出示課本第50頁插圖），有一天郵遞員送來一些信（出示信封：3＋6＋6＋6＋5＋5＋4＋4＋4＋4＋4＋3＋3＋3＋3＋2＋2＋3＋3＋5），你能幫它們分一分嗎？（學(xué)生同桌合作逐一分信后在全班展示，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么3＋3＋5分不出去。]四、小結(jié)板書設(shè)計： 乘法的初步認(rèn)識（練習(xí)課）教學(xué)后記：本課主要是通過自主探究、小組合作加深對乘法意義的認(rèn)識，熟記乘法算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，提高解決問題的能力。學(xué)情分析：學(xué)生初步認(rèn)識了乘法的意義，掌握口訣比較容易，但是要使學(xué)生記熟乘法口訣還要花較大的力量。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。生：算式里都有一個因數(shù)是5。53= 25= 45= 55=板書設(shè)計： 5的乘法口訣 15=5 一五得五 51=5 25=10 二五一十 52=10 35=15 三五十五 53=15 45=20 四五二十 54=20 55=25 五五二十五 教學(xué)后記：教學(xué)5的乘法口訣時，我是結(jié)合乘法的意義，通過直觀讓學(xué)生明白口訣的來源。教材以向日葵發(fā)芽和生長的事例設(shè)計3的乘法口訣，教學(xué)內(nèi)容生動、直觀，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、總結(jié)能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的知識，學(xué)習(xí)知識時，看那位小朋友最肯動腦筋？小精靈還要給你發(fā)獎品呢！二、新課：用3根小棒，看你能擺出一個什么漢字？可以小組商量，看哪組擺的漢字最多。2的口訣是一二得二、二二得四，4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。小精靈帶你們來到小樹林，小動物們都興高采烈地參加動腦筋爺爺組織的有獎大賽，你們愿意參加嗎？（l）口算：（卡片出示15道題）（2）投籃比賽：（說明：每人分一張卡片）師：小白兔和小花鹿進(jìn)行投籃比賽，看誰投得準(zhǔn)，投得快。（給獲勝方發(fā)“合作獎”）四：總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？對自己的表現(xiàn)有什么評價？ 小測：二四（），二三（），三四（）。學(xué)生掌握也不錯。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會計算乘加、乘減式題，讓學(xué)生感受解決實(shí)際問題的不同方法．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力．注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想． 教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、卡片、圖片等． 教學(xué)策略：自主探究，合作交流。板書設(shè)計： 乘加乘減 3+3+3+2=11 33+2=11 441=11 教學(xué)后記：教學(xué)時，我是先讓學(xué)生弄明白每棵玉米上幾個玉米棒，小熊掰走了幾個，再思考解決“還剩幾個玉米棒？”的方法。有待 加強(qiáng)訓(xùn)練。學(xué)情分析：學(xué)生對生活中的問題，特別是自己周圍的問題和以圖畫故事的形式出現(xiàn)的問題都非常感興趣。教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木，提高學(xué)生的環(huán)保意識教學(xué)重難點(diǎn)：會提出乘法計算的問題，能用乘法解決簡單的問題。讓學(xué)生完成填空：每只搬（）根，有（）只，這里有（）個（）師：你能列什么算式？學(xué)生口答：2+2+2=6 23=6 師：真能干。派代表匯報，一起評改。學(xué)生根據(jù)圖意找出有幾個幾，在列式解答。問：你還能提出用乘法計算的問題嗎？讓學(xué)生把問題和算式寫在草稿本上，教師巡視指導(dǎo)，若有時間則集體講評。學(xué)生對知識的掌握還算可以。例7中，沒有給出一個完整的乘法算式，沒有給出一句完整的口訣。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示題目，要求：1分鐘內(nèi)完成。魚（條）123456（個）612 師：比賽分三部分：（1）看圖填表。小組匯報所編的口訣，問：口訣是編出來了，但怎樣才能又對又快得記住它們呢？交流各自的記憶方法。練習(xí)十三第1題。64 56 63 16 66 26填空。由于學(xué)生已有歸納乘法口訣的基本能力，因此掌握得不錯。經(jīng)過訓(xùn)練進(jìn)一步提高學(xué)生的推理能力和良好的思維習(xí)慣。（1）教師和學(xué)生對口令。二、指導(dǎo)完成課本第4～11題第4題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正,并說一說運(yùn)算順序。第9題：口算練習(xí)，對立完成后集體訂正。第11題：獨(dú)立完成完成后，讓學(xué)生互相交流，說一說題意，解決問題的方法和結(jié)果。三、補(bǔ)充題判斷題（對的打“√”，錯的打“”）。從練習(xí)中看，學(xué)生對6的乘法口訣還是掌握得不錯的。學(xué)情分析：學(xué)生要比較熟練地口算6以內(nèi)的乘法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟記26的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)過程：一、整理乘法的初步認(rèn)識、2～6的乘法口訣：乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱。因數(shù) 因數(shù) 積整理1～6的乘法口訣和計算。說出你用的口訣。教材66頁第2題。（1）買4張成人票，一共花了多少錢？（2）賣5張學(xué)生票，一共花了多少錢？聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計算的問題。從檢查中看，大部分學(xué)生對本單元所學(xué)的知識掌握得不錯的。熟記2～6的乘法口訣，比較熟練的口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。（二）課時子目標(biāo)：第一課時目標(biāo)：《乘法的初步認(rèn)識》（1）創(chuàng)設(shè)情境，通過動手操作，讓學(xué)生在動腦，動手，動口中體會乘法的意義。（2）使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確的、比較迅速的計算。（2）初步學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題。讀作：5乘4等于20。做題時，教師可讓學(xué)生先說出圖中表示的是幾個幾？學(xué)生回答出“表示4個 2”后，提問：“可以怎樣算？怎樣列式？”可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生想，求 4個2的和是多少，也就是求4和2相乘的積是多少，可以用乘法算式計算。（2）包含的要素分析：（A）讓學(xué)生在動腦，動手，動口中體會乘法的意義。初步認(rèn)識乘法，是后繼學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)。進(jìn)一步顯示乘法的優(yōu)勢，并讓學(xué)生熟練看圖列乘法算式。（3）與其他知識點(diǎn)的聯(lián)系：基于學(xué)生會“五個五個”數(shù)，先學(xué)5的乘法口訣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)4和6的乘法口訣打好基礎(chǔ)。通理，3把雨傘呢？4把呢？……這樣，讓學(xué)生經(jīng)歷歸納口訣的過程，能比教好地理解口訣的來源和它表達(dá)的意思。讓學(xué)生在獨(dú)立思考、填寫和相互交流的練習(xí)中，鞏固5的乘法口訣。（3）與其他知識點(diǎn)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)完5的乘法口訣后進(jìn)行學(xué)習(xí)4的乘法口訣，又為下一步學(xué)習(xí)6的乘法口訣打下基礎(chǔ)。第四課時《乘加、乘減》（1）教學(xué)重點(diǎn)：乘加、乘減算式題的計算方法及它們之間的聯(lián)系，通過乘加、乘減算式題掌握相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。（3）與其他知識點(diǎn)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)完1～5的乘法算式和相應(yīng)口訣的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系，并為混合計算打下基礎(chǔ)。第五課時《用數(shù)學(xué)》（1）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用乘法解決數(shù)學(xué)問題，提高解題能力。（4）突出重點(diǎn)的策略：在教學(xué)本重點(diǎn)時，老師應(yīng)先將解決數(shù)學(xué)問題的步驟和過程復(fù)習(xí)一下（讀題（尤其是題目中的數(shù)學(xué)問題）——分析本題求什么——找相關(guān)數(shù)學(xué)信息去解決問題）。第六課時《6的乘法口訣》（1）教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握6的乘法口訣，能正確用6的乘法口訣計算兩個數(shù)相乘的積。（4）突出重點(diǎn)的策略：老師可以利用教材呈現(xiàn)給學(xué)生的金魚嬉水的畫面，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每條金魚是有幾個三角形組成的，明確一條金魚是由6個三角形組成，兩條呢？有2個6，是12個三角形；然后讓學(xué)生分組討論下3條、4條……呢？完成表格。（2）原因分析：學(xué)生沒有完全理解乘法算式所表示的意思，容易和2+2=22或1+1=11等題混淆，（3）解決策略：形象地通過擺小棒等實(shí)物，讓學(xué)生充分明白5+5+5+5其實(shí)就是表示4個5相加，而4個5相加可以用乘法算式54表示，所以5+5+5+5=54；通過針對性的練習(xí)幫助學(xué)生將對乘法的意義的形象理解提升到文字性的理解，如5+5+5+5就是（4）個5相加，用乘法算式表示為 54。第四課時《乘加、乘減》（1）難點(diǎn)的具體表現(xiàn)：學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單的實(shí)際問題；進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，算出最后的結(jié)果。（2）原因分析：不理解題目的題意；解決問題的方法掌握得不夠好。教材的練習(xí)中，重點(diǎn)講解的題目：（1）課本48頁的第4題，做題之前老師要先讓學(xué)生弄清圖意，兩個小熊貓一組，有這樣的3組，所以是3個2，而不是2個3。（3）課本57頁的第1題，做題之前老師要先讓學(xué)生弄清圖意，如小青蛙一次跳3格，小兔一次跳4格，小袋鼠一次跳5格，然后，再讓學(xué)生用口訣說出一次、兩次、三次……的格數(shù)。（5）課本64頁的第11題和66頁的第2題，老師要注意鼓勵學(xué)生有條理地表達(dá)自己的思考過程。解決策略：老師可以充分發(fā)揮榜樣的作用，鼓勵學(xué)生用初步的數(shù)學(xué)語言去表達(dá)圖意，逐步培養(yǎng)學(xué)生填空前先看圖，說圖意的習(xí)慣。七、課時分配:(約9課時)乘法的初步認(rèn)識 1課時5的乘法口訣 1課時4的乘法口 1課時乘加、乘減 1課時用數(shù)學(xué) 1課時6的乘法口訣 1課時機(jī)動 3課時第一課時 乘法的初步認(rèn)識 【教學(xué)目的】使學(xué)生知道乘法的含義，初步掌握乘法算式的讀寫法?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題。看到圖上的小朋友在做什么，你會用小木棒擺出這些圖案嗎？下面，老師就和大家一起來擺一擺：（1）師生一起操作。提問：“一個小雨傘用幾根小棒？你擺了幾個呢？”選學(xué)生代表回答，根據(jù)學(xué)生回答，擺出相應(yīng)圖形，先讓學(xué)生寫出加法算式。兩個數(shù)中間寫“”，這個符號叫乘號。3．教學(xué)乘法算式中各部分的名稱和讀法。認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：能把加法算式改寫成乘法算式。3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+??+4 15個揭示課題：乘法的初步認(rèn)識。求幾個相同加數(shù)的和，怎樣改寫成乘法算式。（關(guān)鍵）35或53 問：3是什么？5是什么？有錯的同學(xué)改正。出示一幅圖。說學(xué)會了哪些知識？三、拓展運(yùn)用：判斷能否用乘法計算，能的改成乘法算式。開放題：6+6+6+5寫一個含乘法算式的式子。第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第48頁。教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法算式的各部分名稱。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：游戲：用花擺出4個2或2個4，說出相同加數(shù)是什么，有幾個相同加數(shù)；列出一個加法算式和兩個乘法算式。5 + 5 + 5 ＝ 15 5 3 ＝ 15 或 3 5 ＝ 15 乘數(shù) 乘數(shù) 積說出下面乘法算式的名稱56＝30 42＝8 63＝18出示例3圖，讓學(xué)生看明白圖意，列式計算。3個8相加，和是多少。教學(xué)反思：由學(xué)生活動中同數(shù)相加的計算引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對“乘法”產(chǎn)生親切感。能看圖寫出乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：能看圖寫出乘法算式。小組匯報：自己用小棒擺你想擺的圖案。用加法算： 用乘法算： 5乘6 寫作：（）（），6乘5 寫作：（）（）出示4盤蘋果，每盤3個。能看圖寫出乘法算式。能力點(diǎn)：通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。通過討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個相同的數(shù)連加的和，如果我們每次算乘法時都要把乘法變成加法，求出和來寫到積的位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來就會又對又快。熟的時候可以5個5個數(shù)。（板書）為了今后計算方便，我們可以根據(jù)15＝5 或51＝5編成一句口訣：一五得五（2）擺兩把小傘用幾根小棒？問：2個5相加得10，誰能寫出乘法算式？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書：25＝10 52＝10 這表示什么意思？（2個5是10）25＝10或52＝10表示2個5相加是10，2個5相加可以簡單地說成：二五，得數(shù)是10，直接說成一十，編成口訣就是 “二五一十”。5的乘法口訣有什么規(guī)律？熟記5的乘法口訣。先看清圖意，再寫乘法算式。小豬身上寫算式，媽媽身上寫口訣。拓展：分針指向7?時，你能編出口訣嗎？教學(xué)反思：編口訣是這節(jié)課的重點(diǎn)，我先讓學(xué)生說說意圖，然后采用先扶后放的教學(xué)方法讓學(xué)生編口訣，通過乘法的意義理解口訣的意思，在這整個環(huán)節(jié)中，我很相信學(xué)生的能力，學(xué)生能解決的就讓學(xué)生自己來解決，而不是由老師傳授給他們。德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：口算卡片。55二、拓展練習(xí)：比一比。先弄清畫面的內(nèi)容，說一說畫面上提供了什么信息，題目要求解決什么問題。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：使學(xué)生知道4的乘法口訣的來源，初步認(rèn)識4的乘法口訣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：春天來了，各種植物都發(fā)出了新芽，同學(xué)們種的向日葵在同學(xué)們的精心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎？二、自主探究：學(xué)習(xí)2的乘法口訣?？匆豢匆恍杏袔卓孟蛉湛?，應(yīng)該用幾個幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？2行向日葵有幾棵？3行呢？小組合作編出3的乘法口訣。三、拓展運(yùn)用：對口令，記口訣。讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立的思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。33+2先算什么？在圖中求得是什么？?? 師：你們能為這樣的算式起個名字嗎？總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘加乘減，它是先算乘法，再算加減法。森林里的動物們開聯(lián)歡會時，小猴子帶來一些禮物，請大家仔細(xì)觀察圖，這些桃子一共有多少個呢？你能列出算式嗎？43+2 34+2