【正文】 加？它們都是好幾個(gè)數(shù)連續(xù)相加寫起來方便嗎？為了更簡(jiǎn)便地表示像這樣的連加算式，今天我們來學(xué)習(xí)另一種新的計(jì)算方法——乘法。（板出課題）提問：2+2+2+2+2+2+2=14這個(gè)連加算式表示什么？ 指出：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。說明：乘號(hào)與讀法，并板書。其他依次提示指出。教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索、合作交流等一系列的探究活動(dòng)，進(jìn)一步理解加法和乘法的聯(lián)系和區(qū)別，間接經(jīng)歷一次知識(shí)，“再創(chuàng)造”過程，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。（二）教學(xué)例2（出示第46頁游樂場(chǎng)圖）師：觀察，你還能找到那些物體的數(shù)量也是相同加數(shù)的，能用乘法列示的。（1）仔細(xì)看圖，一組氣球有幾個(gè)？有幾個(gè)5？你能連起來說一句話嗎？那么一共有多少個(gè)氣球？相同加數(shù)是幾？列出乘法算式??（2）分別介紹各部分的名稱。三、鞏固練習(xí)P48做一做四、課堂小結(jié)、今天你有什么收獲？幾個(gè)相同相同加數(shù)可以用乘法表示。板書設(shè)計(jì)： 乘法的初步認(rèn)識(shí) 2+2+2+2+2+2+2=14 5+5+5=15 72=14 讀作：7乘2等于14 3 5 =15 或27=14 讀作：2乘7等于14 5 3 =15 乘號(hào) 乘數(shù) 乘數(shù) 積第二課時(shí)：5的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，學(xué)會(huì)5的乘法口訣，并能運(yùn)用5的乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。通過找規(guī)律，歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知，自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：5的乘法口訣 難點(diǎn)：5的乘法口訣的來歷教學(xué)準(zhǔn)備：課件，每個(gè)學(xué)生5根小棒。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了乘法。生活中哪些情況可以用乘法來計(jì)算？用乘法計(jì)算的確很簡(jiǎn)便。那么這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)乘法口訣。它能讓我們計(jì)算得更快。想學(xué)嗎？今天我們來擺小棒學(xué)數(shù)學(xué)。二、探索新知數(shù)數(shù)請(qǐng)小朋友們拿出5根小棒。請(qǐng)問，用5根小棒你可以擺一個(gè)什么樣的圖形？（飛機(jī)）你們擺的真漂亮。擺一個(gè)這樣的圖形們用了幾根小棒。如果我們要擺兩個(gè)呢？擺一擺，數(shù)一數(shù)。三個(gè)呢？四個(gè)？五個(gè)？跟學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。根據(jù)擺好的圖案5個(gè)5個(gè)數(shù)數(shù)。師板書：（一個(gè)五是五，二個(gè)五是十 ??）下面我們來根據(jù)我們的小棒來編口訣。剛才我們數(shù)小棒的過程你能用乘法算式來表示嗎？ 1個(gè)5，怎樣列式？ 2個(gè)5？??再次數(shù)數(shù)。你們知道嗎？其實(shí)剛才你們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)已經(jīng)編出了5的口訣了。瞧，一個(gè)五是五，二個(gè)五是十 ??那么人們?yōu)榱朔奖阌洃?。寫成口訣。將部分字擦去。和學(xué)生齊補(bǔ)寫口訣。齊讀口據(jù)。5的乘法口訣有幾句？你有什么好方法來記住它？游戲：拍手?jǐn)?shù)數(shù)說口訣。三、綜合練習(xí)對(duì)口令。和學(xué)生說明注意事項(xiàng)和具體要求。把口訣填完整。小白兔拔蘿卜。四、總結(jié)。這節(jié)課你最喜歡什么？你最喜歡的口訣是哪句？板書： 5的乘法口訣15＝5 51＝5 一五得五 25＝10 52＝10 二五一十 35＝15 53＝15 三得十五45＝20 54＝20 四五二十 55＝25 五五二十五第三課時(shí)：4的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能經(jīng)歷4乘法口訣的編寫過程，理解這些口訣的意義和結(jié)構(gòu)，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣并會(huì)用它們來計(jì)算有關(guān)乘法計(jì)算題。過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生看圖列式，由易到難，層層深入，自主探索乘法口訣，突破重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：熟記4的乘法口訣，能比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備： 常規(guī)教具。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入開火車對(duì)口令：5的乘法口訣 一五（）三五（）五五（）二五（）四五（）請(qǐng)學(xué)生對(duì)口令引入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣。二、自主探索教學(xué)例1（學(xué)習(xí)2的乘法口訣）（出示乒乓球拍圖）這是一副乒乓球拍，每副有幾個(gè)？一副表示幾個(gè)2？用乘法怎樣列式？你能編出口訣嗎？?jī)筛鼻蚺挠袔讉€(gè)？用乘法怎樣列式？你能編出口訣嗎？每副有2個(gè)，2=2或21=2 口訣：一二得二。兩副有2個(gè)2,22=4 口訣：二二得四學(xué)習(xí)三的乘法口訣（出示氣球圖）這里每束氣球有幾個(gè)？有幾束？應(yīng)該用幾個(gè)幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？1束3個(gè)，應(yīng)該用1個(gè)3表示，13=3，31=3口訣：一三得三。2束3個(gè)，應(yīng)該用2個(gè)3表示，23=6，32=6 口訣：二三得六。3束3個(gè)，應(yīng)該用3個(gè)3表示，33=9，口訣：三三得九。完成P54頁做一做讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)例4.（出示豆沙湯圓圖）說說豆沙湯圓是怎樣排列的？自己對(duì)照?qǐng)D形寫出乘法算式，編出四的乘法口訣。把書上的算式和口訣補(bǔ)充完整。提醒：積是十幾時(shí)把“得”字去掉。一四得四，二四得八，三四十二，四四十六從剛才的一二得二，一三得三，一四得四，由此可以知道一一得幾？ 觀察1—4的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？教學(xué)意圖：通過合作交流，對(duì)照乘法算式編出乘法口訣，對(duì)口訣進(jìn)行解釋，同桌之間或小組之間采取提問，對(duì)口令等形式進(jìn)行記憶，熟記掌握口訣。二、鞏固練習(xí)P55做一做四、課堂小結(jié)、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？學(xué)習(xí)了4的乘法口訣。板書設(shè)計(jì)： 4的乘法口訣 11=1 一一得一12=2 一二得二 21=2 22=4 二二得四13=3 一三得三 31=3 23=6 二三得六 32=6 33=9 三三得九 14=4 一四得四 41=424=8 二四得八 42=8 34=12 三四十二 43=6 44=16 四四十六第四課時(shí) 1~5的乘法口訣練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合書本子的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)整理1－5的乘法口訣，并應(yīng)用；進(jìn)一步鞏固1－5的乘法口訣 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1－5的乘法口訣 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具： 小棒教具：教學(xué)課件、本子 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)1－5的乘法口訣這節(jié)課我們來書本子。猜一猜老師手中估計(jì)又幾本本子？ 你打算幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？我們一般比較常用的是那種方法？ 你能2個(gè)2個(gè)的數(shù)數(shù)嗎？誰來數(shù)一數(shù)？1個(gè)2是2，誰能列算式？我們可以用那個(gè)口訣來計(jì)算？ 2個(gè)2是4，誰能說出這句口訣？??根據(jù)學(xué)生的回答板書2的乘法口訣，5的乘法口訣，再補(bǔ)充1的乘法口訣。注意把算式和口訣相聯(lián)系）有意將1－5的乘法口訣排出階梯狀找規(guī)律。讓我們一起讀一讀口訣。橫，豎 觀察黑板上的口訣。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（要二、展開練習(xí)練習(xí)十一的第1題。（超級(jí)跳跳跳）小朋友們對(duì)口訣真熟練，瞧，小動(dòng)物們都趕著來看你們了。讓我們看看誰來了 ?他們分別一次跳幾格？你能說出乘法算式和它相應(yīng)的口訣嗎？想一想再出示答案。件演示小動(dòng)物跳格，再說口訣。第5題：小動(dòng)物過河。讓我們和可愛的小動(dòng)物們一起到森林里走一走。瞧，有一些小動(dòng)物正需要幫忙呢，小朋友們，你能幫助他們過河嘛？由學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再校對(duì)。第6題：小朋友們的聰明才智得到了小動(dòng)物的表揚(yáng)，瞧，他們送來了最美麗的智慧花。獨(dú)立完成，小組校對(duì)。三、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？四、作業(yè)： 背口訣，對(duì)口令。第五篇：表內(nèi)乘法(一)表內(nèi)乘法 表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣。難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué),讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習(xí),使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣。第四單元 表內(nèi)乘法（一）1．乘法的初步認(rèn)識(shí)（教科書第46頁～48頁），安排1課時(shí)。乘法的初步認(rèn)識(shí)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，是學(xué)生由相同加數(shù)連加到認(rèn)識(shí)乘法算式的活動(dòng)。教材第46頁設(shè)計(jì)兒童游樂場(chǎng)的情境圖，圖中有四個(gè)游樂項(xiàng)目以及小朋友游玩的情境，還有一個(gè)“快樂便利”呈現(xiàn)的“氣球每束5個(gè)”、“福娃每組5個(gè)”、“福娃每組5個(gè)”、“棒棒糖每桶放3個(gè)”等事例。然后，例1根據(jù)游樂場(chǎng)中小朋友游玩的情境提出三個(gè)問題：（1）小飛機(jī)里一共有多少個(gè)人？（2）小火車?yán)镉卸嗌偃?？?）過山車?yán)镆还灿卸嗌偃?？?組坐旋轉(zhuǎn)木馬的情境，因?yàn)橛幸唤M中只坐了2個(gè)人，所以沒有提問題）。配合三個(gè)問題都給出了連加算式和計(jì)算的結(jié)果。結(jié)合第（1）個(gè)問題的算式：3+3+3+3+3=15，聰聰提示“一共有5個(gè)3”。在問題（3）和算式后面，明明說：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示?！敖又?，以2+2+2+2++2+2+2=14為例，給出了乘法算式：27=14或72=14，介紹了“”以及算式的讀法。最后，鼓勵(lì)學(xué)生把其他加法算式寫成乘法算式。例2，用“快樂便利店”中每束氣球有5個(gè)的事例，呈現(xiàn)3束氣球，給出連加算式和兩個(gè)乘法算式，并介紹算式中各部分的名稱。練習(xí)九中安排了14道練習(xí)題。主要是鞏固懲罰的意義與乘法算式的讀法和寫法，練習(xí)題形式多樣。第51頁，在“你知道嗎”欄目，介紹了乘號(hào)的由來，明明提示乘號(hào)的寫法。課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：P47—“做一做” 教材編排特點(diǎn)：突出了乘法意義的教學(xué)。乘法的意義是學(xué)習(xí)乘法計(jì)算和用乘法解決問題的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生理解乘法的意義，教材提供了大量同數(shù)連加的現(xiàn)實(shí)情趣，為學(xué)生提 供了豐富直觀的表象，使學(xué)生形成對(duì)乘法現(xiàn)實(shí)模型的認(rèn)識(shí)。也構(gòu)架起加法算式與乘法算式之間的橋梁，便于學(xué)生將相同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，明確了乘法的意義。教學(xué)目標(biāo) ，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義； ； ，讓學(xué)生感受生活中有許多相同數(shù)求和的問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。知識(shí)與技能：設(shè)活動(dòng)情景，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。感受生活中有許多相同數(shù)求和的問題，激發(fā)創(chuàng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。過程與方法：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，感受生活中有許多相同數(shù)求和的問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過情境教學(xué)，理解乘法的意義，激發(fā)孩子的動(dòng)腦能力學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒有乘法的概念，加之這個(gè)概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了一節(jié)“乘法的初步認(rèn) 識(shí)”，使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。教學(xué)過程：一、問題情境師：同學(xué)們，今天咱們先談?wù)勍娴氖虑?，有趣嗎？誰能說說，你去過哪些地方？（動(dòng)物園、水上公園、游樂場(chǎng)等。師：你們?nèi)サ挠螛穲?chǎng)有哪些好玩的？現(xiàn)在老師帶你們一起去游樂場(chǎng)（出示教材46頁情景圖）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察游樂場(chǎng)的圖中有什么，小朋友在干什么。（學(xué)生觀察交流，回答問題）學(xué)生提出（小飛機(jī)里比小火車?yán)锷賻兹耍?過山車和小飛機(jī)里共有多少人？）教師有意識(shí)的吧相同加數(shù)連加的算式寫在一起?！驹O(shè)計(jì)意圖：在輕松的談話中引出教材中的情景圖及學(xué)生對(duì)情景圖的好奇，喂下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍】二、自主探究 師：根據(jù)同學(xué)們的問題，我們寫出了這么多的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 學(xué)生會(huì)說出不同的意見，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了的特點(diǎn)，教師可適當(dāng)引導(dǎo)：（小飛機(jī)里共有多少人？小火車?yán)锕灿卸嗌偃?？過山車?yán)锕灿卸嗌偃?？）根?jù)教師的提示，同學(xué)們找到相應(yīng)的算式。你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些算式有什么特點(diǎn)？學(xué)生會(huì)一個(gè)算式一個(gè)算式的說，3+3+3+3+3=15這里每個(gè)加數(shù)都是3。6+6+6+6=24，這里每個(gè)加數(shù)都是6。教師：概括出每個(gè)算式中的所有加數(shù)都是相同的。像這樣的加法算式，我們把它叫求幾個(gè)相同加數(shù)的和。師：讓同學(xué)試著寫出這樣的連加算式，看看誰寫出的加數(shù)多。（分別請(qǐng)同學(xué)讀出這些算式）學(xué)生讀，教師提問：是幾個(gè)這樣的加數(shù)相加呢？ 師：像這樣的算式我們可以寫出很多，算起來很麻煩。今天老師告訴你們一種新的計(jì)算方法，可以解決這么麻煩的問題。板書：乘法師：求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用加法計(jì)算，我們一起算3+3+3+3+3=15，我們看下是幾個(gè)3連加？（5個(gè)3），我們就可以寫成5“”就是乘號(hào)，看一看它像什么。介紹乘號(hào)和35的讀法。師：計(jì)算的時(shí)候5個(gè)3相加，既可以寫成35，也可以寫成5，并一起讀師：你們能把上面這些算式寫成乘法算式嗎？看看他們的結(jié)果都等于多少？ 學(xué)生試寫，教師巡視。把同學(xué)們寫出的算式讀一讀，問問還有什么寫法？ 教師提問：過山車?yán)锕灿卸嗌偃?？怎樣列式？生?+2+2+2+2+2+2=14人，誰有不同看法？豎著看過山車又是幾個(gè)幾個(gè)地排的？加法算式怎樣列？（7+7=14人）這是幾個(gè)7相加？剛才我們看的方法不同，先橫著看，再豎著看，列出了這兩道不同的加法算式，那你發(fā)現(xiàn)這兩道算式有什么相同的地方嗎？（學(xué)生討論、交流）7個(gè)2，和2個(gè)7，都可以列成乘法算式72=14或27=。師：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)單?！驹O(shè)計(jì)意圖：為協(xié)商自主建構(gòu)乘法的一樣提供空間，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。通過交流，認(rèn)識(shí)到用乘法計(jì)算幾個(gè)相同加數(shù)的和比較簡(jiǎn)便】 師：出示情境圖，商店門口（有漂亮的小熊氣球，一個(gè)有幾個(gè)小熊氣球呢？請(qǐng)同學(xué)們先寫出加法算式，再改寫成乘法算式。5+5+5=15 35=15 53=15 學(xué)生作答，教室巡回指導(dǎo)有困難的學(xué)生。組織交流，引導(dǎo)學(xué)生讀乘法算式。師：加號(hào)兩邊的數(shù)叫做加數(shù)，那么乘號(hào)兩邊的數(shù)也有自己的名稱，你們說說叫什么呢？（很輕松的說出乘數(shù)），在一個(gè)乘法算式中： 例2 5 + 5 + 5 =15 3 5 =15 5 3 =15→積 ↘↙ 乘數(shù)（乘法算式各部分的名稱是本節(jié)課的知識(shí)技能目標(biāo)）三、總結(jié)提升，教學(xué)反思：這節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)參觀動(dòng)物學(xué)校的情境，以參觀校園游樂園，商店將教學(xué)內(nèi)容串成一個(gè)完整的故事，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中探索知識(shí)，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師多次提供給學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從相同數(shù)連加起步，逐步理解和掌握乘法的意義，使學(xué)生初步體驗(yàn)到乘法的形成過程，初步培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。