【正文】 、2題。學(xué)生完成書上的填空后，集體講評。再讓學(xué)生根據(jù)明明提出的問題從畫面仲收集信息，然后讓學(xué)生思考確定用什么方法算，并交流自己的想法。由于學(xué)生具有學(xué)習(xí)2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)，教科書內(nèi)容呈現(xiàn)的形式，體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性要求的編寫意圖。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生自主探究6的乘法口訣，并能運用乘法口訣進(jìn)行計算。教學(xué)策略：自主探究合作學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：口算卡片。二、自主探究：出示魚圖，表格。小組合作，比賽開始。然后隨意提問：擺個六邊形用多少根小棒，讓學(xué)生說出乘法算式和口訣。摘蘋果。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生逐一列出乘法算式，編出乘法口訣。能夠正確、熟練的運用6 的乘法口訣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)6的乘法口訣以“開火車”對口令的形式背誦6的乘法口訣。（題略）[設(shè)計意圖]通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到熟記口訣。第6題: 學(xué)生獨立完成后，再讓同桌相互交流一下自己是怎樣想的，最后集體訂正。第10題:奪紅旗游戲。最后讓學(xué)生先看著說，再讓學(xué)生背著說，看誰說得全對。（）已知△△=25 △＋□=13 求△＋△=（）□=（）已知□＋○=9 □○=18 求□=（）○=（）三、小結(jié)板書設(shè)計： 6的乘法口訣練習(xí)課一六（）二六（）三六（）四六（）五六（）六六（）教學(xué)后記：教學(xué)時，我是讓學(xué)生獨立思考后，再小組交流到全班交流來完成本節(jié)課的。主要內(nèi)容有：乘法的含義，1～6的乘法口訣；用乘法解決簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力。教具準(zhǔn)備：口算卡片。6+6+6+6＝24 6 4 ＝ 24 或46＝24 表示4個6相加的和是多少。完成66頁第1題。學(xué)生獨立思考解決問題的方法，解決問題，交流自己解決問題的方法。2+2+2+2+1 3+3+3+3+3 6+6+6－6+6+6三、開放題：人民公園一張成人票6元，一張學(xué)生票4元。并注意檢查學(xué)生對乘法的含義是否都清楚，乘法口訣的熟悉程度。二、連一連三、看圖填空。3○3=9 6○4=10 2○2=4四、我能解決問題。教學(xué)重點：乘法的意義，認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。教師出示算式： 2+4+5= 4+4+4= 6+6+6+6= 6+5+8= 5+8+1= 2+2+2+2+2= 提出要求：觀察黑板上這些加法算式，誰能把這些算式分成兩類？說說你是怎么分的？引導(dǎo)：加數(shù)一樣的分一類，加數(shù)不一樣的分一類。（1）（出示教材第46頁游樂園圖）師：認(rèn)真觀察，他們在玩什么？ 課件出示旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)圖。說明：乘號與讀法，并板書。（1）仔細(xì)看圖，一組氣球有幾個？有幾個5？你能連起來說一句話嗎？那么一共有多少個氣球？相同加數(shù)是幾？列出乘法算式??（2）分別介紹各部分的名稱。教學(xué)重難點： 重點：5的乘法口訣 難點：5的乘法口訣的來歷教學(xué)準(zhǔn)備：課件，每個學(xué)生5根小棒。它能讓我們計算得更快。擺一個這樣的圖形們用了幾根小棒。師板書：（一個五是五，二個五是十 ??）下面我們來根據(jù)我們的小棒來編口訣。寫成口訣。5的乘法口訣有幾句？你有什么好方法來記住它？游戲：拍手?jǐn)?shù)數(shù)說口訣。小白兔拔蘿卜。教學(xué)重點：熟記4的乘法口訣，能比較熟練地進(jìn)行乘法計算。二、自主探索教學(xué)例1（學(xué)習(xí)2的乘法口訣）（出示乒乓球拍圖）這是一副乒乓球拍，每副有幾個？一副表示幾個2？用乘法怎樣列式？你能編出口訣嗎？兩副球拍有幾個？用乘法怎樣列式？你能編出口訣嗎？每副有2個，2=2或21=2 口訣：一二得二。完成P54頁做一做讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)例4.（出示豆沙湯圓圖）說說豆沙湯圓是怎樣排列的？自己對照圖形寫出乘法算式，編出四的乘法口訣。二、鞏固練習(xí)P55做一做四、課堂小結(jié)、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？學(xué)習(xí)了4的乘法口訣。讓我們一起讀一讀口訣。讓我們看看誰來了 ?他們分別一次跳幾格？你能說出乘法算式和它相應(yīng)的口訣嗎？想一想再出示答案。瞧，有一些小動物正需要幫忙呢，小朋友們，你能幫助他們過河嘛？由學(xué)生獨立練習(xí)，再校對。第五篇：表內(nèi)乘法(一)表內(nèi)乘法 表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。采用多種形式的練習(xí),使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣。然后，例1根據(jù)游樂場中小朋友游玩的情境提出三個問題：（1）小飛機(jī)里一共有多少個人？（2）小火車?yán)镉卸嗌偃?？?）過山車?yán)镆还灿卸嗌偃?？?組坐旋轉(zhuǎn)木馬的情境，因為有一組中只坐了2個人，所以沒有提問題）?！敖又?+2+2+2++2+2+2=14為例，給出了乘法算式：27=14或72=14，介紹了“”以及算式的讀法。主要是鞏固懲罰的意義與乘法算式的讀法和寫法，練習(xí)題形式多樣。為了讓學(xué)生理解乘法的意義，教材提供了大量同數(shù)連加的現(xiàn)實情趣，為學(xué)生提 供了豐富直觀的表象，使學(xué)生形成對乘法現(xiàn)實模型的認(rèn)識。感受生活中有許多相同數(shù)求和的問題，激發(fā)創(chuàng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立思考的良好習(xí)慣。師：你們?nèi)サ挠螛穲鲇心男┖猛娴模楷F(xiàn)在老師帶你們一起去游樂場（出示教材46頁情景圖）請同學(xué)們認(rèn)真觀察游樂場的圖中有什么，小朋友在干什么。6+6+6+6=24，這里每個加數(shù)都是6。（分別請同學(xué)讀出這些算式）學(xué)生讀，教師提問：是幾個這樣的加數(shù)相加呢？ 師：像這樣的算式我們可以寫出很多，算起來很麻煩。師：計算的時候5個3相加，既可以寫成35，也可以寫成5，并一起讀師：你們能把上面這些算式寫成乘法算式嗎？看看他們的結(jié)果都等于多少？ 學(xué)生試寫，教師巡視。通過交流，認(rèn)識到用乘法計算幾個相同加數(shù)的和比較簡便】 師：出示情境圖，商店門口（有漂亮的小熊氣球，一個有幾個小熊氣球呢？請同學(xué)們先寫出加法算式，再改寫成乘法算式。教師多次提供給學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，讓學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，從相同數(shù)連加起步，逐步理解和掌握乘法的意義，使學(xué)生初步體驗到乘法的形成過程，初步培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。組織交流，引導(dǎo)學(xué)生讀乘法算式。師：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡單。板書：乘法師：求幾個相同加數(shù)的和可以用加法計算，我們一起算3+3+3+3+3=15，我們看下是幾個3連加？（5個3），我們就可以寫成5“”就是乘號，看一看它像什么。像這樣的加法算式，我們把它叫求幾個相同加數(shù)的和。【設(shè)計意圖：在輕松的談話中引出教材中的情景圖及學(xué)生對情景圖的好奇，喂下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍】二、自主探究 師：根據(jù)同學(xué)們的問題，我們寫出了這么多的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 學(xué)生會說出不同的意見，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了的特點，教師可適當(dāng)引導(dǎo)：（小飛機(jī)里共有多少人？小火車?yán)锕灿卸嗌偃?？過山車?yán)锕灿卸嗌偃耍浚└鶕?jù)教師的提示，同學(xué)們找到相應(yīng)的算式。教學(xué)重點，難點：，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便。教學(xué)目標(biāo) ，讓學(xué)生進(jìn)一步體會乘法的意義； ； ，讓學(xué)生感受生活中有許多相同數(shù)求和的問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立思考的良好習(xí)慣。課題：乘法的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：P47—“做一做” 教材編排特點：突出了乘法意義的教學(xué)。例2，用“快樂便利店”中每束氣球有5個的事例，呈現(xiàn)3束氣球，給出連加算式和兩個乘法算式，并介紹算式中各部分的名稱。結(jié)合第（1）個問題的算式：3+3+3+3+3=15，聰聰提示“一共有5個3”。乘法的初步認(rèn)識，這是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，是學(xué)生由相同加數(shù)連加到認(rèn)識乘法算式的活動。難點是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。獨立完成，小組校對。第5題：小動物過河。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（要二、展開練習(xí)練習(xí)十一的第1題。猜一猜老師手中估計又幾本本子？ 你打算幾個幾個數(shù)？我們一般比較常用的是那種方法？ 你能2個2個的數(shù)數(shù)嗎？誰來數(shù)一數(shù)？1個2是2，誰能列算式？我們可以用那個口訣來計算？ 2個2是4，誰能說出這句口訣？??根據(jù)學(xué)生的回答板書2的乘法口訣，5的乘法口訣，再補(bǔ)充1的乘法口訣。提醒：積是十幾時把“得”字去掉。2束3個，應(yīng)該用2個3表示，23=6，32=6 口訣：二三得六。教學(xué)準(zhǔn)備： 常規(guī)教具。這節(jié)課你最喜歡什么？你最喜歡的口訣是哪句？板書： 5的乘法口訣15＝5 51＝5 一五得五 25＝10 52＝10 二五一十 35＝15 53＝15 三得十五45＝20 54＝20 四五二十 55＝25 五五二十五第三課時：4的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能經(jīng)歷4乘法口訣的編寫過程，理解這些口訣的意義和結(jié)構(gòu)，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣并會用它們來計算有關(guān)乘法計算題。和學(xué)生說明注意事項和具體要求。和學(xué)生齊補(bǔ)寫口訣。你們知道嗎？其實剛才你們在數(shù)數(shù)時已經(jīng)編出了5的口訣了。三個呢？四個？五個？跟學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。二、探索新知數(shù)數(shù)請小朋友們拿出5根小棒。生活中哪些情況可以用乘法來計算？用乘法計算的確很簡便。板書設(shè)計： 乘法的初步認(rèn)識 2+2+2+2+2+2+2=14 5+5+5=15 72=14 讀作：7乘2等于14 3 5 =15 或27=14 讀作：2乘7等于14 5 3 =15 乘號 乘數(shù) 乘數(shù) 積第二課時：5的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，學(xué)會5的乘法口訣，并能運用5的乘法口訣熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索、合作交流等一系列的探究活動，進(jìn)一步理解加法和乘法的聯(lián)系和區(qū)別，間接經(jīng)歷一次知識，“再創(chuàng)造”過程，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。師：過山車?yán)锕灿卸嗌偃耍磕隳軐懗黾臃ㄋ闶絾幔?2+2+2+2+2+2+2=14（2）觀察這幾道算式，它們有什么的共同的特點？師：數(shù)一數(shù)它們分別是幾個幾相加？它們都是好幾個數(shù)連續(xù)相加寫起來方便嗎？為了更簡便地表示像這樣的連加算式，今天我們來學(xué)習(xí)另一種新的計算方法——乘法。說一說，數(shù)一數(shù)，幾個4相加？幾個6相加？幾個2相加？在我們的生活中有很多加數(shù)相同的例子，今天老師跟大家進(jìn)游樂園來找一找。教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒，常規(guī)學(xué)具。初步掌握乘法算式的寫法和讀法。43讀作（）乘（）。但也有一小部分學(xué)生對口訣不夠熟悉，計算速度比較慢。三、小結(jié) 小測：“四五二十”這句口訣可以計算（）和（）這兩道算式。學(xué)生獨立完成，交流解決問題的方法，交流多種解法。二、整理用乘法解決簡單的實際問題：教材65頁第2題。出示1～6的乘法口訣表，學(xué)生仔細(xì)觀察。課件展示問：一共有幾顆星？寫出加法算式，再把加法算式改寫成乘法算式。教學(xué)難點：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計算。練習(xí)是學(xué)生熟記乘法口訣的基本途徑，教師要激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，練習(xí)形式要多樣。2410 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第65～66頁。（1）求5個4的和是多少，可以寫成54=20（）（2）6＋6＋6＋6＋5可以寫成65＋5。讓學(xué)生在交流中體驗成功。第8題：練習(xí)1～6的乘法口訣。第5題：看圖列式計算。（2）同桌對口令。教學(xué)重難點：掌握6 的乘法口訣。248 6的乘法口訣練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第62頁練習(xí)十三第4～11題。5（）＝30（）3＝18 6（）＝24開放題：12=（）（）=（）（）四、小結(jié) 小測：把口訣補(bǔ)充完整。通過對3組題中每兩小題的對比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。學(xué)了6的口訣你最喜歡哪一句呢？看到口訣你想到什么乘法算式？三、拓展應(yīng)用： 61頁“做一做”。（2）根據(jù)表寫乘法算式。4+4+4+4 35 23 42 55 13 3+3+3 25 51 2+2+2 介紹算得快的方法。教學(xué)重點：學(xué)生自主探究6的乘法口訣。意在讓學(xué)生主動探索歸納出6的乘法口訣。248 6的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容：教材第61頁例7。四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲 小測：一個皮球4元，3個這樣的皮球多少元？每只小貓都有4個氣球，5只小貓一共有幾個氣球？板書設(shè)計： 用數(shù)學(xué)一只大象運2根木頭，3只這樣的大象一共運多少根木頭？ 23=6（根）答：一共運6根木頭。獨立完成，指名板書，集體訂正。問：你們覺得有那些問題你們覺得比較難的，我們一起來解決。誰可以根據(jù)圖上的意思的提出一個用乘法計算的問題？ 生：一共搬幾根？讓學(xué)生把算式寫在草稿本上，指名板書。教學(xué)策略：探究合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．對口訣教師與全班學(xué)生進(jìn)行對口訣的練習(xí)。這樣能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，能主動采取學(xué)過的方法來解決問題，提高學(xué)生的分析能力和解題能力。247 用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊p 59頁 教材分析：例6，先展現(xiàn)大象運木料圖，用生動的語言表述大象運木料的故事，吸引學(xué)生看圖搜集大象運木料的信息，并讓學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問題。放手讓學(xué)生討論、交流讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)不同的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：秋天到了，小熊的實驗田豐收了，(出示課件：玉米、水、青蛙，這時右邊走來一只小熊，掰下一個玉米棒子往回走，畫面定格)．師：從畫面上，你們都看到了什么?(學(xué)生自由回答)生：我看到藍(lán)藍(lán)的天空，地上長著玉米，水里有3只青蛙，小熊掰了1個玉米……二、自主探索，合作交流師：根據(jù)這個畫面，你能想出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題? 生1：一共有幾株玉米?列式為l4＝4(株)生2：三只青蛙共有幾只眼睛?列式為23＝6(只)當(dāng)學(xué)生提出：“還剩下幾個玉米棒子”這個問題時，師：XX同學(xué)根據(jù)玉米的個數(shù)提出這樣的問題，大家觀察圖：小熊種了4株玉米，每株玉米上都結(jié)了好幾個玉米棒子，那么現(xiàn)在還剩下幾個玉米棒子呢?(課件出示問題)師：這個問題怎樣解決呢?你們先自己想想，再在小組里互相說說．，指名匯報．學(xué)生說教師板書：33+2=11 3+3+3+2=1 431＝11 12—1＝1 42