【正文】 +3＝11 4+4+4—1=11 〃 25+1＝11 …… 261＝11 b．生根據(jù)列式說說自己的想法．生：前3棵玉米上，每棵都有3個玉米棒子，最后一棵上有2個，所以列式為33+2＝1l；小熊沒有掰玉米時，有4棵玉米都有3個玉米棒子，小熊掰走了一個，所以列式為43—1＝11；把這些玉米橫著看，每排有4個，有2排，第3排有3個玉米棒子，所以列式為42+3=11；根據(jù)每棵玉米上的個數(shù)，用連加計算，列式為3+3+3+2=11 ，說說自己的算法．師：(指算式)這些算式中有連加、連減混合、減法……你們猜這幾個算式叫作什么?(乘加乘減)對，這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘加乘減。246 乘加乘減教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊p 56頁例5． 教材分析：“乘加、乘減”編排在4的乘法口訣之后，意在讓學(xué)生通過計算形如43的題目，看到相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。33= 22= 44= 13= 24=板書設(shè)計： 4的乘法口訣 12=2 一二得二 21=2 22=4 二二得四 13=3 一三得三 31=3 23=6 二三得六 32=6 33=9 三三得九 14=4 一四得四 14=4 … … …教學(xué)后記：學(xué)生有學(xué)過5的乘法口訣的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)4的乘法口訣是比較容易上手。（給做的快得同學(xué)發(fā)“優(yōu)勝獎”）（3）游戲：“捉鼠比賽”說明：頭飾上標(biāo)有算式得數(shù)，卡片上有算式。師：同學(xué)們說得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作！想一想在編口訣時，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，小精靈要送你一個大拇指！師：可是我還有一個問題需要問大家，1的乘法口訣怎么說？并說說你的想法。師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個乘法算式嗎？師：你能說說你的理由嗎？ 師：你能用口訣表示嗎？師：有關(guān)三的乘法口訣，同學(xué)們能猜出有幾句嗎？ 能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎？：剛才同學(xué)們總結(jié)出了3的乘法口訣，總結(jié)得很好，現(xiàn)在我們是不是分小組再來總結(jié)2和4的乘法口訣，看哪個小組總結(jié)的最快、最好。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解口訣的來源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。學(xué)情分析：學(xué)生在掌握5的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)14的乘法口訣，掌握口訣比較容易，但是要使學(xué)生記熟乘法口訣還要花較大的力量。本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，興趣比較濃厚，效果是比較好的。生：它們的得數(shù)（積）有規(guī)律：是125來排列的。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，口訣卡片 教學(xué)策略：自主探究，合作交流。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生理解5的乘法口訣的來源和意義，熟記5的乘法口訣，初步學(xué)會運(yùn)用5的乘法口訣求積。從練習(xí)中看，學(xué)生掌握得還算可以。）[設(shè)計意圖：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決身邊簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步促進(jìn)對知識的理解。（2）錯例展示根據(jù)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題時教師參與過程中發(fā)現(xiàn)的問題讓各小組進(jìn)行展示，其他小組均可進(jìn)行質(zhì)疑。D．第8題3個8相加，和是（24）。（二）全班展示，激發(fā)沖突。（2）在自主學(xué)習(xí)、互動展示中加深對乘法意義的理解，熟記乘法算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，熟練解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：加深乘法的意義理解，能熟練地通過加法算得乘法的積。6+6+6=（）（）,7+7+7+7=（）（）2+2+2+2+2=（）（），4+4+4+4+4+4=（）（）板書設(shè)計： 認(rèn)識乘法各部分名稱 5 + 5 + 5 = 15 5 3 = 15 3 5 = 15 因數(shù) 乘號 因數(shù) 積教學(xué)后記：學(xué)生懂得乘法各部分的名稱，對乘法有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，會用加法和乘法表示同一個內(nèi)容。教學(xué)策略：自主探究，合作交流。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識乘法各部分的名稱。教材結(jié)合具體活動情景，從讓學(xué)生認(rèn)識相同數(shù)相加開始，結(jié)合具體的事例，通過動手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，逐步體會乘法運(yùn)算的意義，掌握乘法算式各部分的名稱。但學(xué)生對于相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)理解得不夠，練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤較多，有待進(jìn)一加強(qiáng)理解，鞏固練習(xí)。三、鞏固反饋 1．基本練習(xí)出示復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數(shù)是幾，有幾個幾連加．3＋3 32； 5＋5＋5 53； 4＋4＋4＋4 44； 2＋2＋2＋2＋2 25 2．游戲（1）拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次．（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次．（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）．7＋7＋76＋6＋6 6315 1＋1＋1＋1＋19＋ 9＋ 9＋ 9＋ 99573四、歸納總結(jié) 延伸發(fā)展請小朋友談?wù)勥@節(jié)課給你印象最深的是什么？最后，請小朋友猜一猜，這里面是怎么放的？ 胃動力及止吐藥規(guī)格：56 師打開盒子驗(yàn)證。教學(xué)策略：自主探究，合作交流。這樣編排由學(xué)生活動中同數(shù)相加的計算引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對“乘法”產(chǎn)生親切感。難點(diǎn): 6的乘法口訣。熟記2～6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。一是在出現(xiàn)兩個相應(yīng)乘法算式的基礎(chǔ)上，歸納該句口訣。但有很多地方顯得老師包得太多，放手不夠，例題的呈現(xiàn)形式也顯得過于單一，在設(shè)計時可放得更開一些。（1）3+3+3+1（2）32+1（3）33+1（4）34－1（5）34－2每人折4只紙鶴，曉東、天天、真真、花花、李明一共折幾只紙鶴？每人跳三次，4個人一共跳幾次？開放題：小車5元，娃娃3元，魔方2元，手槍4元。41 23 33 42 13 54 35 43 51 55 44－2 45－4 34+2 53－3 24+4看圖列式。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。森林里的動物們開聯(lián)歡會時，小猴子帶來一些禮物，請大家仔細(xì)觀察圖，這些桃子一共有多少個呢？你能列出算式嗎？43+2 34+2 53－1 35－1 43+4＝ 23－3 44－4 53+2學(xué)生計算，說計算方法，第3題還有什么方法？實(shí)際操作：用學(xué)具展開想象擺出自己喜歡的圖案，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個學(xué)具？生活中有沒有這樣的問題，可以用乘加乘減解決。33+2先算什么？在圖中求得是什么？?? 師：你們能為這樣的算式起個名字嗎？總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘加乘減，它是先算乘法，再算加減法。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力。讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立的思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流。三、拓展運(yùn)用：對口令，記口訣。看一看一行有幾棵向日葵，應(yīng)該用幾個幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？2行向日葵有幾棵？3行呢？小組合作編出3的乘法口訣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：春天來了，各種植物都發(fā)出了新芽，同學(xué)們種的向日葵在同學(xué)們的精心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎？二、自主探究：學(xué)習(xí)2的乘法口訣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：使學(xué)生知道4的乘法口訣的來源，初步認(rèn)識4的乘法口訣。先弄清畫面的內(nèi)容，說一說畫面上提供了什么信息，題目要求解決什么問題。55二、拓展練習(xí)：比一比。教具準(zhǔn)備：口算卡片。德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。拓展：分針指向7?時，你能編出口訣嗎？教學(xué)反思：編口訣是這節(jié)課的重點(diǎn)，我先讓學(xué)生說說意圖，然后采用先扶后放的教學(xué)方法讓學(xué)生編口訣，通過乘法的意義理解口訣的意思，在這整個環(huán)節(jié)中，我很相信學(xué)生的能力，學(xué)生能解決的就讓學(xué)生自己來解決，而不是由老師傳授給他們。小豬身上寫算式，媽媽身上寫口訣。先看清圖意，再寫乘法算式。5的乘法口訣有什么規(guī)律？熟記5的乘法口訣。（板書）為了今后計算方便，我們可以根據(jù)15＝5 或51＝5編成一句口訣：一五得五（2）擺兩把小傘用幾根小棒？問：2個5相加得10，誰能寫出乘法算式？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書：25＝10 52＝10 這表示什么意思？（2個5是10）25＝10或52＝10表示2個5相加是10，2個5相加可以簡單地說成：二五，得數(shù)是10，直接說成一十，編成口訣就是 “二五一十”。熟的時候可以5個5個數(shù)。通過討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個相同的數(shù)連加的和，如果我們每次算乘法時都要把乘法變成加法，求出和來寫到積的位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來就會又對又快。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。能力點(diǎn)：通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)能力。能看圖寫出乘法算式。用加法算： 用乘法算： 5乘6 寫作：（）（），6乘5 寫作：（）（）出示4盤蘋果，每盤3個。小組匯報：自己用小棒擺你想擺的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：能看圖寫出乘法算式。能看圖寫出乘法算式。教學(xué)反思：由學(xué)生活動中同數(shù)相加的計算引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對“乘法”產(chǎn)生親切感。3個8相加，和是多少。5 + 5 + 5 ＝ 15 5 3 ＝ 15 或 3 5 ＝ 15 乘數(shù) 乘數(shù) 積說出下面乘法算式的名稱56＝30 42＝8 63＝18出示例3圖，讓學(xué)生看明白圖意，列式計算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：游戲：用花擺出4個2或2個4，說出相同加數(shù)是什么，有幾個相同加數(shù)；列出一個加法算式和兩個乘法算式。教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法算式的各部分名稱。第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第48頁。開放題：6+6+6+5寫一個含乘法算式的式子。說學(xué)會了哪些知識？三、拓展運(yùn)用：判斷能否用乘法計算，能的改成乘法算式。出示一幅圖。（關(guān)鍵）35或53 問：3是什么？5是什么？有錯的同學(xué)改正。求幾個相同加數(shù)的和，怎樣改寫成乘法算式。3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+??+4 15個揭示課題：乘法的初步認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：能把加法算式改寫成乘法算式。認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示口算題，學(xué)生與教師比賽，引出乘法簡便。5+5+5 學(xué)生匯報，學(xué)情預(yù)測：55 35 53 555 師：這么多乘法算式，哪一個對？聽老師怎樣說。3個5（3）乘，把相同加數(shù)和它的個數(shù)相乘。問：幾個幾？改寫成乘法算式。回憶，本節(jié)課學(xué)了哪些知識。5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+225 33 34 35 45回家找一找生活中還有哪有乘法。參與“相同加數(shù)”、“相同加數(shù)的個數(shù)”、“幾個幾”、“乘法算式”等數(shù)學(xué)知識的“再創(chuàng)造”，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探索、思考的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片。二、自主探究：出示一幅由5個氣球的圖，說明是1個5，再陸續(xù)擺出兩幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個5？一共有幾個氣球？該怎樣計算？學(xué)生嘗試做。列算式。開放題：一堆蛋糕，上面的規(guī)格：34 怎樣裝？蛋糕：30克12枚 說意思，再說說怎么包裝。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計算，體會乘法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計算，體會乘法的意義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？（出示主題圖）這是什么地方？你最愛玩什么項(xiàng)目？ 仔細(xì)觀察，你都看到些什么？二、自主探究：摩天輪上每個吊箱有幾個人？有幾個吊箱？一共有幾個人？ 學(xué)生小組討論：如何列式？為什么？你還能提出什么問題？小組合作，邊提問題邊解決，組長記錄。用加法算： 用乘法算：擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。6+6+6+6＝（）（）5+5+5＝（）（）2+2+2+2+2+2+2+2+2＝（）（）一個因數(shù)是7，另一個因數(shù)是5，積是多少？ 5個2相加是幾？ 3和4相乘是幾？開放題：用12根小棒，擺出2個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出3個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出4個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出6個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？教學(xué)反思：通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計算，加深體會乘法的意義。經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。教學(xué)難點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計算。那一個星期一共要做多少次眼保健操呢？學(xué)生回答，并說明理由。請數(shù)的快的學(xué)生說說，怎樣數(shù)的？ 強(qiáng)調(diào)：一把小傘用5根小棒。（1）擺一把小傘用5根小棒，就是1個5，1個5可以用乘法算式表示，寫作15 51（分左右兩邊板書）因?yàn)?個5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。交流，完成板書。一邊說：一五得五，一邊伸出一只手；一邊說：二五一十，一邊伸出兩只手；一邊說：三五十五，一邊伸出三只手：??做“做一做”。豬媽媽找孩子。問學(xué)生用的哪句口訣？開放題：出示鐘面，問：分針走1大格代表幾分鐘，2大格，能用5的乘法口訣嗎？撥分針，說幾分鐘。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。計算并說口訣。53 15 17－7 14－9 10 51 55 20 45 30－13+3 25 33+2－10 25 5 5+5+5列式計算：（1）每個盤中有5個杯子，3個盤中共有幾個杯子？4個、5個呢？（2）53頁第8題。開放題：每個人有2只手，每只手有5個手指，4個人共有幾個手指？第三課時教學(xué)內(nèi)