《表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 ，提高口算正確率和速度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具：課件、練習(xí)紙、各類小獎品等時間安排：，復(fù)習(xí)乘法的有關(guān)知識點。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。課時：一課時。要求轉(zhuǎn)盤每轉(zhuǎn)動一次，就說出一個乘法口訣，那咱們就試試吧?。ㄩ_火車）第四篇：《表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計《表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計【教案首頁】教材版本：人教版。教具：課件、練習(xí)紙、小獎品等。，提高學(xué)生提出問題和解決問題的能力。（6分鐘），進行乘法各項練習(xí)。在“玩中樂學(xué)”，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，體驗生活中的數(shù)學(xué)之美。課題名：《表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)課》。板書設(shè)計：復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便?！驹O(shè)計意圖】在現(xiàn)價段學(xué)生對乘法口訣相對比較熟練，出現(xiàn)錯誤的可能是比較容易混淆的，或者不容易上口的口訣，針對學(xué)生這一情況，在本題設(shè)計了相關(guān)的乘法算式便于學(xué)生突破難點，通過互相說記憶方法，讓記憶有困難的同學(xué)掌握記憶的技巧，加深認識?！驹O(shè)計意圖】復(fù)習(xí)不是把學(xué)生所有學(xué)過的知識簡單的再現(xiàn)，而是能根據(jù)而學(xué)生的實際情況有針對性的展開復(fù)習(xí)，只有這樣才能做到高效。（4）乘加、乘減、加減混合的計算（5）用乘法去解決一些實際問題。教學(xué)過程：一、上一節(jié)課我們重點復(fù)習(xí)了加減法，今天我們繼續(xù)來復(fù)習(xí)乘法?，F(xiàn)在你對乘法還有什么問題,在計算和解決問題的過程中你還有什么困難?...教學(xué)目標(biāo)：熟練運用乘法口訣進行計算。（3）全班交流，重點：引導(dǎo)學(xué)生從乘法的意義上來填空。（2）先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點說明：運算順序。（3）全班交流，重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行或每列數(shù)的規(guī)律。（三）鞏固提高，深化知識 （1）把得數(shù)相同的算式用直線連起來。??第（2）題：（提示學(xué)生：“2排房子”是多余的條件。課件依次出示教材第103頁的第4題。（1）課件出示下面的圖。（2）及時練習(xí)。（1）課件出示下圖：①明確圖意。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1．創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生在不同的情境中，親身經(jīng)歷知識的形成過程，并在解決問題的同時加以鞏固表內(nèi)乘法的口訣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。第一篇：《表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計《表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計安徽省黃山市實驗小學(xué) 程瑋峰（初稿）安徽省黃山市實驗小學(xué) 程秋霞（修改）安徽省黃山市教科院 高娟娟（統(tǒng)稿）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷表內(nèi)乘法的知識的梳理過程，對表內(nèi)乘法的知識有比較系統(tǒng)的認識，能熟記全部的乘法口訣，并能熟練的加以運用。二、目標(biāo)解析基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體的情境中回顧表內(nèi)乘法的知識，避免了枯燥無味的計算。四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、作業(yè)紙等。（二）自主解決，梳理知識 1．復(fù)習(xí)乘法的含義。④學(xué)生例舉生活中用54＝20來表示的事例。2．復(fù)習(xí)乘加、乘減。方法預(yù)設(shè)：方法一：54＋3＝23方法二：55－2＝23 ??強調(diào)運算順序：乘加、乘減的算式應(yīng)先算什么？再算什么？ 2．搶答游戲（先分組再進行搶答）。想法預(yù)設(shè)： 第（1）題：想法一：把3個5加起來是多少？列式：53＝15（間）想法二：畫圖驗證：□ □ □ □ □□ □ □ □ □□ □ □ □ □，一共15間。??【設(shè)計意圖】在表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，沒有單純地進行口訣的復(fù)習(xí)，而是讓學(xué)生在具體的情境中復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，避免學(xué)生感覺到枯燥無味，同時讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對表內(nèi)乘法知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和運用表內(nèi)乘法口訣來解決問題的能力。（2）學(xué)生根據(jù)題目獨立完成，同桌交流。（1）課件出示教材第104頁的第6題。（1）課件出示下面的題目：32＋3＝()（）24－2＝()（）55－5＝()（）43－4＝()（）（2）學(xué)生獨立完成，同桌交流想法。第二篇：表
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